nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Serie Kemon Ch'abäl/Segundo grado/Y ahora ¿a qué jugamos? (editar)
Revisión del 18:31 10 ene 2018
, hace 6 añosPágina creada con «{{Título}} __TOC__ <div style="clear:both"></div> ==Primer día== right|120px Observando las imágenes conversen sobr...»
{{Título}}
__TOC__
<div style="clear:both"></div>
==Primer día==
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una anécdota?, ¿Alguien puede contar una anécdota?, ¿De qué creen que se tratará esta anécdota?, ¿Quién lo escribió?, ¿Qué creen que van a jugar estos niños y niñas?
'''Activar los conocimientos previos y realizar hipótesis'''
Esta actividad se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.
*Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste.
*Asegúrese que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
*Permita que realicen la actividad individualmente.
*Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria.
*Copie el cuadro, Juegos de niñas y los juegos de niños, en el pizarrón y complételo dando participación al azar.
*En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué crees que tratará esta anécdota?
*Induzca una breve discusión pero sin extenderse demasiado. El objetivo de esta actividad es despertar el interés en los niños y niñas y que se acostumbren a realizar hipótesis antes de leer
===Durante la lectura ===
''(20 minutos)''
Lectura en voz alta por la maestra o maestro.
Lea la lectura en voz alta mientras los niños y niñas observan las ilustraciones.
Realice la práctica de la siguiente manera:
*Antes de leer cada página, permita que los niños y niñas realicen predicciones sobre el contenido preguntándoles ¿Qué están haciendo estos niños y niñas?
*Lea la página utilizando una buena entonación, marcando las pausas de las comas y los puntos debidamente.
*Lea de manera clara y pausada. Remarque la entonación al momento de leer los diálogos.
• Al final de cada página pregunte si están entendiendo o si hay alguna palabra que no conozcan.
Antes de usar el diccionario, procure asociar la palabra con algo que los niños y niñas conocen. Por ejemplo si alguien pregunta ¿Qué significa pensativo? En lugar de dar la respuesta puede preguntar ¿A qué otra palabra se parece? o ¿Qué cree que significa? Seguramente alguien dará la respuesta.
Puede usar un diccionario permitiendo que sea un niño o niña quien busque el significado.
===Después de leer ===
''(20 minutos)''
Conversen sobre la lectura. ¿Qué les pareció la lectura?, ¿Qué les gustó más?, ¿Creen que los niños y niñas pueden jugar juntos?, ¿Qué creen que hubiera pasado si no llega el maestro Andrés?, ¿Alguna vez les han dicho que no jueguen porque esos son juegos de niñas o niños?, ¿Qué aprendemos de este cuento?
Pueden realizar otra práctica de lectura pero esta vez los niños y niñas llevarán la lectura. Realice la práctica más despacio
Chequee de vez en cuando que todos y todas “sepan por donde va” o lleven la lectura. Indique cuando cambiará de página
==SEGUNDO DÍA==
<div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">Aprendizaje: Que los niños y niñas Que los niños y las niñas aprendan que pueden usar juguetes y practicar juegos que tradicionalmente han sido, sólo para niños o sólo para niñas</div>
''Resumen verbal (20 minutos)''
Realice un resumen verbal del contenido con las siguientes preguntas:
*¿De qué se trata la lectura “Y ahora ¿a qué jugamos”?
*¿Quiénes son los personajes?
*¿Qué hacían los niños al principio? ¿qué hicieron luego?, ¿qué pasó al final?
*¿Qué otras cosas recuerdan de esta anécdota?
===Para pensar y resolver===
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
(40 minutos)
Cuando considere que han recordado lo suficiente, realicen los ejercicios para pensar y resolver, de la siguiente manera:
*Es mejor que los realicen de manera individual para socializarlos al final.
*Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
*Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
*Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
*Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niña.
*Deje que los niños y niñas lean individualmente la anécdota y comprueben sus respuestas.
<div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:80%;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div>
===Antes de leer===
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer morada.png|right|80px]]
<div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Anécdota</div>
'''Lee el nombre de los siguientes juegos:'''
{|
|-
| carritos || columpios || pelota
|-
| comidita || bicicleta || muñecas
|-
| patines || trastecitos || fútbol
|-
| escuela || cincos || carreras
|-
| baloncesto
|}
Escríbelos donde crees que corresponden.
{| class="wikitable"
|-
| ¿Qué juegos son sólo de niñas? || ¿Qué juegos son sólo de niños?
|}
{| class="wikitable"
|-
| ¿Qué juegos son de niños y niñas?
|}
==¿De qué piensas que tratará esta anécdota?==
__TOC__
<div style="clear:both"></div>
==Primer día==
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una anécdota?, ¿Alguien puede contar una anécdota?, ¿De qué creen que se tratará esta anécdota?, ¿Quién lo escribió?, ¿Qué creen que van a jugar estos niños y niñas?
'''Activar los conocimientos previos y realizar hipótesis'''
Esta actividad se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.
*Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste.
*Asegúrese que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
*Permita que realicen la actividad individualmente.
*Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria.
*Copie el cuadro, Juegos de niñas y los juegos de niños, en el pizarrón y complételo dando participación al azar.
*En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué crees que tratará esta anécdota?
*Induzca una breve discusión pero sin extenderse demasiado. El objetivo de esta actividad es despertar el interés en los niños y niñas y que se acostumbren a realizar hipótesis antes de leer
===Durante la lectura ===
''(20 minutos)''
Lectura en voz alta por la maestra o maestro.
Lea la lectura en voz alta mientras los niños y niñas observan las ilustraciones.
Realice la práctica de la siguiente manera:
*Antes de leer cada página, permita que los niños y niñas realicen predicciones sobre el contenido preguntándoles ¿Qué están haciendo estos niños y niñas?
*Lea la página utilizando una buena entonación, marcando las pausas de las comas y los puntos debidamente.
*Lea de manera clara y pausada. Remarque la entonación al momento de leer los diálogos.
• Al final de cada página pregunte si están entendiendo o si hay alguna palabra que no conozcan.
Antes de usar el diccionario, procure asociar la palabra con algo que los niños y niñas conocen. Por ejemplo si alguien pregunta ¿Qué significa pensativo? En lugar de dar la respuesta puede preguntar ¿A qué otra palabra se parece? o ¿Qué cree que significa? Seguramente alguien dará la respuesta.
Puede usar un diccionario permitiendo que sea un niño o niña quien busque el significado.
===Después de leer ===
''(20 minutos)''
Conversen sobre la lectura. ¿Qué les pareció la lectura?, ¿Qué les gustó más?, ¿Creen que los niños y niñas pueden jugar juntos?, ¿Qué creen que hubiera pasado si no llega el maestro Andrés?, ¿Alguna vez les han dicho que no jueguen porque esos son juegos de niñas o niños?, ¿Qué aprendemos de este cuento?
Pueden realizar otra práctica de lectura pero esta vez los niños y niñas llevarán la lectura. Realice la práctica más despacio
Chequee de vez en cuando que todos y todas “sepan por donde va” o lleven la lectura. Indique cuando cambiará de página
==SEGUNDO DÍA==
<div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">Aprendizaje: Que los niños y niñas Que los niños y las niñas aprendan que pueden usar juguetes y practicar juegos que tradicionalmente han sido, sólo para niños o sólo para niñas</div>
''Resumen verbal (20 minutos)''
Realice un resumen verbal del contenido con las siguientes preguntas:
*¿De qué se trata la lectura “Y ahora ¿a qué jugamos”?
*¿Quiénes son los personajes?
*¿Qué hacían los niños al principio? ¿qué hicieron luego?, ¿qué pasó al final?
*¿Qué otras cosas recuerdan de esta anécdota?
===Para pensar y resolver===
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
(40 minutos)
Cuando considere que han recordado lo suficiente, realicen los ejercicios para pensar y resolver, de la siguiente manera:
*Es mejor que los realicen de manera individual para socializarlos al final.
*Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
*Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
*Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
*Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niña.
*Deje que los niños y niñas lean individualmente la anécdota y comprueben sus respuestas.
<div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:80%;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div>
===Antes de leer===
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer morada.png|right|80px]]
<div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Anécdota</div>
'''Lee el nombre de los siguientes juegos:'''
{|
|-
| carritos || columpios || pelota
|-
| comidita || bicicleta || muñecas
|-
| patines || trastecitos || fútbol
|-
| escuela || cincos || carreras
|-
| baloncesto
|}
Escríbelos donde crees que corresponden.
{| class="wikitable"
|-
| ¿Qué juegos son sólo de niñas? || ¿Qué juegos son sólo de niños?
|}
{| class="wikitable"
|-
| ¿Qué juegos son de niños y niñas?
|}
==¿De qué piensas que tratará esta anécdota?==