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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
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===Explore la lectura===
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''Antes de leer (20 minutos)''
 
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una anécdota?, ¿Alguien puede contar una anécdota?, ¿De qué creen que se tratará esta anécdota?, ¿Quién lo escribió?, ¿Qué creen que van a jugar estos niños y niñas?
 
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una anécdota?, ¿Alguien puede contar una anécdota?, ¿De qué creen que se tratará esta anécdota?, ¿Quién lo escribió?, ¿Qué creen que van a jugar estos niños y niñas?
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Esta actividad se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.
 
Esta actividad se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.
   
*Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste.
 
*Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste.
 
*Asegúrese que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
 
*Asegúrese que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
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*En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué crees que tratará esta anécdota?
 
*En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué crees que tratará esta anécdota?
 
*Induzca una breve discusión pero sin extenderse demasiado. El objetivo de esta actividad es despertar el interés en los niños y niñas y que se acostumbren a realizar hipótesis antes de leer
 
*Induzca una breve discusión pero sin extenderse demasiado. El objetivo de esta actividad es despertar el interés en los niños y niñas y que se acostumbren a realizar hipótesis antes de leer
      
===Durante la lectura ===  
 
===Durante la lectura ===  
 
''(20 minutos)''
 
''(20 minutos)''
Lectura en voz alta por la maestra o maestro.
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'''Lectura en voz alta por la maestra o maestro.'''
    
Lea la lectura en voz alta mientras los niños y niñas observan las ilustraciones.
 
Lea la lectura en voz alta mientras los niños y niñas observan las ilustraciones.
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*Lea la página utilizando una buena entonación, marcando las pausas de las comas y los puntos debidamente.
 
*Lea la página utilizando una buena entonación, marcando las pausas de las comas y los puntos debidamente.
 
*Lea de manera clara y pausada. Remarque la entonación al momento de leer los diálogos.
 
*Lea de manera clara y pausada. Remarque la entonación al momento de leer los diálogos.
Al final de cada página pregunte si están entendiendo o si hay alguna palabra que no conozcan.  
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*Al final de cada página pregunte si están entendiendo o si hay alguna palabra que no conozcan.  
 
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(30).png|right|200px]]
 
Antes de usar el diccionario, procure asociar la palabra con algo que los niños y niñas conocen. Por ejemplo si alguien pregunta ¿Qué significa pensativo? En lugar de dar la respuesta puede preguntar ¿A qué otra palabra se parece? o ¿Qué cree que significa? Seguramente alguien dará la respuesta.
 
Antes de usar el diccionario, procure asociar la palabra con algo que los niños y niñas conocen. Por ejemplo si alguien pregunta ¿Qué significa pensativo? En lugar de dar la respuesta puede preguntar ¿A qué otra palabra se parece? o ¿Qué cree que significa? Seguramente alguien dará la respuesta.
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Chequee de vez en cuando que todos y todas “sepan por donde va” o lleven la lectura. Indique cuando cambiará de página
 
Chequee de vez en cuando que todos y todas “sepan por donde va” o lleven la lectura. Indique cuando cambiará de página
   −
==SEGUNDO DÍA==
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==Segundo día==
 
<div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">Aprendizaje: Que los niños y niñas Que los niños y las niñas aprendan que pueden usar juguetes y practicar juegos que tradicionalmente han sido, sólo para niños o sólo para niñas</div>
 
<div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">Aprendizaje: Que los niños y niñas Que los niños y las niñas aprendan que pueden usar juguetes y practicar juegos que tradicionalmente han sido, sólo para niños o sólo para niñas</div>
 
''Resumen verbal (20 minutos)''
 
''Resumen verbal (20 minutos)''
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===Para pensar y resolver===
 
===Para pensar y resolver===
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
(40 minutos)
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''(40 minutos)''
    
Cuando considere que han recordado lo suficiente, realicen los ejercicios para pensar y resolver, de la siguiente manera:
 
Cuando considere que han recordado lo suficiente, realicen los ejercicios para pensar y resolver, de la siguiente manera:
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===Antes de leer===
 
===Antes de leer===
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer morada.png|right|80px]]
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer morado.png|right|80px]]
 
<div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Anécdota</div>
 
<div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Anécdota</div>
    
'''Lee el nombre de los siguientes juegos:'''
 
'''Lee el nombre de los siguientes juegos:'''
   −
{|
+
{|style="width:70%; border:solid 3px #6A0888"
 
|-
 
|-
| carritos || columpios || pelota
+
|style="width:33%;"| carritos  
 +
|style="width:34%;"| columpios  
 +
|style="width:33%;"| pelota
 +
 
 
|-
 
|-
| comidita || bicicleta || muñecas
+
| comidita  
 +
| bicicleta  
 +
| muñecas
 +
 
 
|-
 
|-
| patines || trastecitos || fútbol
+
| patines  
 +
| trastecitos  
 +
| fútbol
 +
 
 
|-
 
|-
| escuela || cincos || carreras
+
| escuela  
 +
| cincos  
 +
| carreras
 +
 
 
|-
 
|-
 
| baloncesto
 
| baloncesto
 
|}
 
|}
   −
Escríbelos donde crees que corresponden.
+
'''Escríbelos donde crees que corresponden.'''
   −
{| class="wikitable"
+
{|style="width:70%; border:solid 3px #262626"
 
|-
 
|-
| ¿Qué juegos son sólo de niñas? || ¿Qué juegos son sólo de niños?
+
|style="width:33%; height:50px;"| ¿Qué juegos son sólo de niñas?
 +
|style="width:34%; height:50px;"| ¿Qué juegos son sólo de niños?
 +
|style="width:33%; height:50px;"| ¿Qué juegos son de niños y niñas?
 
|}
 
|}
   −
{| class="wikitable"
+
===Responde las preguntas numeradas en tu cuaderno para pensar y resolver===
|-
+
<div style="width:60%; margin:1em auto 1em auto">
| ¿Qué juegos son de niños y niñas?
+
<div style="width:40%; float:left;">
|}
+
A los niños y las niñas les gusta jugar.
 +
 
 +
No hay momento más alegre que cuando juegan.
 +
 
 +
Xuan y Josefina están sentados en la puerta de su casa.
 +
 
 +
Están pensativos. No se les ha ocurrido qué jugar.
 +
 
 +
Por el camino vienen Pedro y Alí.
 +
 
 +
Xuan y Josefina los ven.
 +
 
 +
Xuan y Josefina se levantan corriendo a encontrarlos.
 +
 
 +
</div>
 +
<div style="width:60%: float:right;">
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(32).png|right|300px]]
 +
</div>
 +
</div>
 +
 
 +
<div style="width:60%; margin:1em auto 1em auto; clear:both;">
 +
<div style="width:40%; float:left;">
 +
—¡Hola Pedro!
 +
 
 +
—¿Qué tal Josefina?
 +
 
 +
—¡Qué bueno que vinieron!
 +
 
 +
Queremos  jugar, pero no sabemos a qué.
 +
 
 +
Las niñas y los niños se ponen a platicar.
 +
 
 +
Al ver unos botes tirados se les ocurre una gran idea.
 +
 
 +
—¡Con esos botes podremos fabricar unos carritos!
 +
 
 +
—dicen los niños. —¡Qué buena idea! —dice Alí.
 +
</div>
 +
<div style="width:60%: float:right;">
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(33).png|right|300px]]
 +
</div>
 +
</div>
 +
<div style="width:60%; margin:1em auto 1em auto; clear:both;">
 +
<div style="width:40%; float:left;">
 +
Cada quien recoge un bote.
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 +
Luego van a buscar unos palitos.
 +
 
 +
Los palitos les servirán para sostener las ruedas.
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 +
—Y… ¿con qué hacemos las ruedas?
 +
 
 +
—pregunta Xuan.
 +
 
 +
—Podemos usar unas tapitas o los tapones de los botes de agua pura
 +
 
 +
—dice Josefina. —¡Buena idea, vos Josefina! —dice Xuan.
 +
</div>
 +
<div style="width:60%: float:right;">
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(34).png|right|300px]]
 +
</div>
 +
</div>
 +
 
 +
<div style="width:60%; margin:1em auto 1em auto; clear:both;">
 +
<div style="width:40%; float:left;">
 +
Rápido reunieron todos los materiales.
 +
 
 +
Entre todos armaron sus carritos.
 +
 
 +
Con un clavo le abrieron los hoyitos a los tapones y a los botes.
 +
 
 +
Atravesaron un palito por los agujeros.
 +
 
 +
En cada extremo colocaron los tapones.
 +
 
 +
</div>
 +
<div style="width:60%: float:right;">
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(35).png|right|300px]]
 +
</div>
 +
</div>
 +
 
 +
<div style="width:60%; margin:1em auto 1em auto; clear:both;">
 +
<div style="width:40%; float:left;">
 +
Unos tenían ruedas azules, otros blancas, otros rojas y naranjas.
 +
 
 +
Con un lapicero dibujaron las ventanas y las luces.
 +
 
 +
Los carritos les quedaron muy bonitos.
 +
</div>
 +
<div style="width:60%: float:right;">
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(36).png|right|300px]]
 +
</div>
 +
</div>
 +
<div style="clear:both"></div>
 +
Cuando ya tenían sus carros listos, empezaron a jugar. Jugaron de carreras y mercado. Llevaban frutas y verduras. También jugaron a la mecánica, cuando a alguno se le salía la rueda.
 +
 
 +
Al despedirse, acordaron que volverían a jugar mañana.
 +
 
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—¡Qué les parece si la próxima vez hacemos muñecas con pepitas y pashte! —dijo Josefina.
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—¡Ay no! —dijo Xuan— ese es juego de niñas.
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—Pero si nosotras hicimos carritos con ustedes, ¿por qué ahora no quieren hacer muñecas? —dijo Alí.
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Las niñas y los niños empezaron a discutir. No lograban ponerse de acuerdo.
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De casualidad, pasó por allí el maestro Andrés. Después de  escucharlos les dijo:
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—Pedro y Xuan, ustedes siempre han jugado muy bien con Josefina y Alí.
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Hacer muñecas y jugar con ellas puede ser muy divertido.
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Podrían jugar también con sus carritos.
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Todos y todas pueden jugar de todo.
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—¡Qué buena idea! —dijo Josefina.
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(37).png|right|300px]]
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—Yo voy a guardar mis carritos, así también jugamos con ellos —dijo Xuan.
 +
 
 +
Las niñas y los niños quedaron contentos y con deseos de volver a compartir sus juegos.
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De regreso a casa, Alí y Pedro iban cantando:
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 +
Los carritos corren sin parar.
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'''R'''uedan y ruedan las llantas sin cesar.
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Pitan y hacen rin, rin, rin, rin.
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Corren y hacen run, run, run.
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'''R'''ápido, rápido corren los carros sin parar.
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<div style="border:solid 3px #6A0888; border-radius:10px; margin:1em auto; padding:8px; width:80%;">Esta anécdota tiene varios personajes principales, ¿Quiénes son?  '''R. Xuan, Josefina Pedro y Alí'''</div>
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===Para pensar y resolver===
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
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'''A. Observa las ilustraciones y coloca el número según el orden en que sucedió cada escena en la lectura. Fíjate en el ejemplo.'''
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<center><gallery widths=200px heights=150px perrow=3>
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(38.1).png|6
 +
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(38.2).png|3
 +
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(38.3).png|2
 +
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(38.4).png|5
 +
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(38.5).png|4
 +
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(38.6).png|1
 +
</gallery></center>
 +
 
 +
'''B. Lee las oraciones y subraya la mejor respuesta. Observa el ejemplo.'''
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 +
#¿Por qué Josefina y Xuan  se levantaron corriendo al ver a sus amigos?
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#:a. Porque no querían jugar con ellos y se escondieron.
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#:<U>b. Porque querían que les ayudaran a decidir qué jugar. </U>
 +
#:c. Porque se asustaron y por eso salieron corriendo.
 +
#¿Por qué discutieron los niños con las niñas?
 +
#:<U>a. Porque los niños no querían jugar los juegos que decían las  niñas.</U>
 +
#:b. Porque se habían cansado de jugar lo mismo.
 +
#:c. Porque los niños obligaron a las niñas a elaborar los carritos.
 +
#¿Qué pasó con los niños cuando el maestro Andrés les habló?
 +
#:a. Se sintieron mal por querer jugar muñecas con las niñas.
 +
#:<U>b. Comprendieron que no tiene nada de malo jugar muñecas  con las niñas.</U>
 +
#:c. Decidieron no jugar con las niñas.
 +
 
 +
'''C. Completa la secuencia. ¿Qué figuras siguen? Observa el ejemplo.'''
 +
 
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(39).png|center|450px]]
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 +
'''D. Completa las oraciones con los verbos del recuadro. Fíjate en el ejemplo.'''
 +
<div style="border:solid 3px #6A0888; border-radius:10px; margin:1em auto; padding:8px; width:80%;">abrieron colocaron Atravesaron armaron</div>
 +
 
 +
Entre todos______Armaron_______________________________ sus carritos.
 +
Con un clavo le_________abrieron______________________los hoyitos a los tapones y a los botes.
 +
___________________Atravesaron_____________________________________ un palito por los agujeros.
 +
En cada extremo________________colocaron__________________________________________los tapones.
 +
 
 +
'''E. Opinión''' ''Respuestas variables''
 +
#¿Crees que los niños pueden jugar juegos de niñas?
 +
##¿Por qué?
 +
#¿Crees que las niñas pueden jugar juegos de niños?
 +
##¿Por qué?
 +
 
 +
'''F. ¿Cuál es el orden correcto de la siguiente secuencia? '''
 +
 
 +
Los niños y las niñas:
 +
 
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a. Se saludan. Se despiden. Platican.
 +
 
 +
b. Platican. Se despiden. Se saludan.
 +
 
 +
<u>c. Se saludan. Platican. Se despiden.</u>
 +
 
 +
==Tercer día==
 +
===Taller de reflexión. Y ahora ¿a qué jugamos?===
 +
 
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'''Propósito:''' Los niños y las niñas podemos usar juguetes y practicar juegos que tradicionalmente  han sido,  sólo para niños o sólo para niñas.
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 +
'''Materiales:''' Diferentes juguetes, Cartel con el titulo: Los niños y las niñas podemos usar los mismos juguetes y jugar lo que queramos.
 +
 
 +
===Ideas clave para desarrollar el tema===
 +
*Lo más importante que un ser humano ——especialmente un niño o niña—— se merece, es sentirse aceptado como es. Si escoge jugar con lo que sea que escoja, deberíamos permitírselo y aceptarlo y apoyarlo para su seguridad emocional y hacer que se sienta bien consigo mismo.
 +
*Es común que los niños experimenten con diferentes roles —— los niños pueden aprender a ser más afectivos y verbalmente expresivos y las niñas pueden aprender habilidades espaciales cuando se involucran en juegos no estereotipados.
 +
*Está bien que tanto niños como niñas se expongan a todo tipo de juegos que incluyan al sexo masculino y femenino. En la vida real, hay un hogar y la gente necesita ser cuidada. Es importante lidiar con esta situación como un asunto de la realidad. En la vida real, tanto hombres como mujeres cocinan y limpian y necesitan cuidar de sus seres queridos. Hombres y mujeres necesitan conducir y hacer reparaciones, etc. Así que, ¿por qué no comenzar desde niños? <ref>David Ramos Coordinador de educación paternal,  Head Start </ref>
 +
 
 +
===Desarrollo de la actividad===
 +
 
 +
'''1. Para recordar (20 minutos)'''
 +
 
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Escriba en el pizarrón lo siguiente, mejor sería que prepare un cartel con anticipación.
 +
 
 +
Realice el siguiente cuestionamiento:
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 +
*¿Qué recuerdan al leer esto? Seguramente dirán el nombre de la lectura. Recuerde brevemente de que se trata haciendo énfasis en el aprendizaje.
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*A partir de esta actividad,  con la pregunta ¿Qué juegan?  realice una lluvia de ideas en el pizarrón, acerca de los juegos asignados solamente para las niñas y solamente para los niños.  Por ejemplo:
 +
 
 +
Los niños y las niñas podemos usar los mismos juguetes y jugar lo que queramos.
 +
 
 +
Las niñas
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Trastecitos Muñecas
 +
 
 +
Las niñas
 +
Carritos Pelota
 +
 
 +
*Seguramente habrán juegos que realizan los dos. Discútanlo brevemente.
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 +
'''2. Juguemos de todo (30 minutos)'''
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 +
Por anticipado indíqueles que cada uno deberá llevar a la clase algún juguete. Trate de conseguir usted también los que puedan para hacer un conjunto de juguetes para toda la clase.
 +
 
 +
Colóquelos en lugares visibles. Divididos por tipo, trastecitos, carritos, muñecas, pelotas, etc. Tantos cómo grupos de niños y niñas organice. Divida la clase en cuatro o seis grupos de niñas y niños.
 +
 
 +
Asigne a un grupo la tarea de observador del cual usted será integrante para guiar a los demás observadores e indicarles lo que deben hacer.  Pueden ser dos o tres niños y niñas.
 +
 
 +
Indíqueles que a una señal cada grupo jugará durante unos minutos cualquier juego.
 +
 
 +
Para ello dé la siguiente instrucción:
 +
*“Cuando cuente tres, juguemos de todo”
 +
*Usted, los y las integrantes del grupo observador deberán pasearse y observar lo que hacen los demás grupos.
 +
*Cuando haya pasado el tiempo cambie de instrucción. “¡Todos los grupos a jugar otro juego!
 +
 
 +
La idea es que todos los niños y niñas jueguen de todo lo expuesto en la clase. Aunque esto no es un concurso de ganar y perder, mantenga la idea de qué grupo lo hace mejor, para motivar el juego.
 +
 
 +
Al finalizar junto con los observadores, realice una lluvia de ideas con lo que observaron.  ¿Qué observaron en el  juego de muñecas? (de pelota, carritos, etc.) ¿Qué dijeron sus compañeros y compañeras? ¿Qué grupo se divirtió más?
 +
 
 +
'''3. Reflexión (10 minutos)'''
 +
 
 +
En plenaria realice el siguiente cuestionamiento:  ¿Cómo se sintieron al jugar juegos de niñas o de niños? ¿Habían jugado antes?, ¿Alguien les ha dicho que no pueden jugar juegos de niñas o de niños?, ¿Creen que eso es cierto?
 +
 
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(42).png|center|300px]]
   −
==¿De qué piensas que tratará esta anécdota?==
+
==Referencias==
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ediciones

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