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Serie Kemon Ch'abäl/Segundo grado/En la aldea nueve todo se mueve (editar)
Revisión del 04:40 1 feb 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
'''2. Conflicto de números (40 minutos)'''
'''2. Conflicto de números (40 minutos)'''
Este juego se trata de formar combinaciones de números. Para ello realice lo siguiente:
Este juego se trata de formar combinaciones de números. Para ello realice lo siguiente:
*Distribuya la clase en grupos de 10. Proporcione a cada integrante una tarjeta o un cuarto de hoja de papel. Cada integrante deberá escribir en su tarjeta un número del 0 al 9. No se debe repetir el mismo número en el grupo. Cada uno y una deberán pegarse el número en el pecho.
*Distribuya la clase en grupos de 10. Proporcione a cada integrante una tarjeta o un cuarto de hoja de papel. Cada integrante deberá escribir en su tarjeta un número del 0 al 9. No se debe repetir el mismo número en el grupo. Cada uno y una deberán pegarse el número en el pecho.
*Vaya mencionando diferentes números. Los y las niñas intentarán formar estos números entre todos y todas. Puede ser un números al lado del otro. En el grupo pueden formar varias veces el mismo número
*Vaya mencionando diferentes números. Los y las niñas intentarán formar estos números entre todos y todas. Puede ser un números al lado del otro. En el grupo pueden formar varias veces el mismo número
*Agregue un poco de dificultad al juego diciendo sumas, restas, multiplicaciones o divisiones. Por ejemplo:
*Agregue un poco de dificultad al juego diciendo sumas, restas, multiplicaciones o divisiones. Por ejemplo:
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(320).png|right|250px]]
<div style="background-color:#ddffa2; border-radius:10px; padding:8px; width:50%;">
Formen la respuesta de esta suma: (puede escribirla en el pizarrón o simplemente decirla)
Formen la respuesta de esta suma: (puede escribirla en el pizarrón o simplemente decirla)
525 + 32
Los niños y las niñas deberán formar el número 557
Los niños y las niñas deberán formar el número 557
</div>
Al final reflexione sobre lo siguiente: ¿Cómo se dio la colaboración? ¿Qué fue lo que les costó mas hacer? ¿Qué solución le dieron?, ¿Qué les pareció esta forma de practicar las operaciones de matemáticas?
Al final reflexione sobre lo siguiente: ¿Cómo se dio la colaboración? ¿Qué fue lo que les costó mas hacer? ¿Qué solución le dieron?, ¿Qué les pareció esta forma de practicar las operaciones de matemáticas?
Se pueden intentar que cada número lo forme todo el grupo. O intentarlo sin poder hablar.
Se pueden intentar que cada número lo forme todo el grupo. O intentarlo sin poder hablar.
==Referencias==
==Referencias==