Cambios

2. Memoria  

#Memoria  

 

##Para comenzar el juego se colocan todas las tarjetas boca abajo de manera que las imágenes no se vean y se mezclan.  

a. Para comenzar el juego se colocan todas las tarjetas boca abajo de manera que las imágenes no se vean y se mezclan.  

##El primer jugador dará la vuelta a dos cartas, si son iguales se las lleva, sino las vuelve a dejar en su sitio. Luego, corresponde hacer lo mismo al siguiente jugador y así les toca a todos los jugadores hasta que se terminen las tarjetas que están volteadas.  

 

##El objetivo principal del juego es memorizar la ubicación de los diferentes pares de tarjetas, pero en este caso al encontrar cada pareja de figuras, cada uno dirá que imagen corresponde a la tarjeta.  

b. El primer jugador dará la vuelta a dos cartas, si son iguales se las lleva, sino las vuelve a dejar en su sitio. Luego, corresponde hacer lo mismo al siguiente jugador y así les toca a todos los jugadores hasta que se terminen las tarjetas que están volteadas.  

##El jugador que más pares de tarjetas haya conseguido, es quien gana el juego.  

 

##Lotería de la casa  

c. El objetivo principal del juego es memorizar la ubicación de los diferentes pares de tarjetas, pero en este caso al encontrar cada pareja de figuras, cada uno dirá que imagen corresponde a la tarjeta.  

##Es un juego bastante común en las ferias y muy conocido entre las familias.  

 

##La lotería de la bolsa viajera tiene imágenes contextualizadas de las comunidades rurales.  

d. El jugador que más pares de tarjetas haya conseguido, es quien gana el juego.  

##Papá, mamá y los niños buscarán las piedrecitas u otros objetos pequeños que puedan servir para colocar en los cartones para identificar las imágenes que han sido cantadas.  

 

3. Lotería de la casa  

 

a. Es un juego bastante común en las ferias y muy conocido entre las familias.  

 

b. La lotería de la bolsa viajera tiene imágenes contextualizadas de las comunidades rurales.  

 

c. Papá, mamá y los niños buscarán las piedrecitas u otros objetos pequeños que puedan servir para colocar en los cartones para identificar las imágenes que han sido cantadas.  

4. Alfabetos en mam, k’iche’ y español  

4. Alfabetos en mam, k’iche’ y español