nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Manual de Educación Intercultural para docentes/Estereotipos y prejuicios/No quiero que me den una mano, quiero que me la quiten de encima (editar)
Revisión del 05:52 15 mar 2018
, hace 6 añosPágina creada con «{{Plantilla:Manual de Educación Intercultural para docentes |color primario=#576c10; |color secundario=#caeda7; |Tema=Estereotipos y prejuicios |Aprendizaje= Comprendo la...»
{{Plantilla:Manual de Educación Intercultural para docentes
|color primario=#576c10;
|color secundario=#caeda7;
|Tema=Estereotipos y prejuicios
|Aprendizaje= Comprendo la situación de discriminación o exclusión en que viven las niñas y mujeres en Guatemala para buscar la igualdad y equidad entre hombres y mujeres.
|Materiales= Hojas de rotafolio, cinta adhesiva y marcadores. Película “Ri Qach’ab’äl” nuestro idioma producido por Fundación Kaqchikel.
|Ideas clave=
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(161).png|right|250px]]
*Que las y los estudiantes comprendan que nuestras ideas acerca de género y la discriminación hacia la mujer se construye a través de la interrelación social, como parte del proceso de enseñanza aprendizaje en la familia, en la escuela, la iglesia, el Estado y otras instituciones.
*Que las y los estudiantes reflexionen que la mujer es discriminada por muchas formas por ser mujer y en el caso de los pueblos originarios por ser pobres e indígenas. Esta situación se ha convertido en una situación normal en la vida cotidiana, por lo que es importante tomar acciones para combatirla.
*La discriminación de la mujer se da en diferentes ámbitos de su vida, especialmente en el trabajo, en el hogar, en la comunidad, escuela, leyes, en la participación política y muchos espacios de participación.
*Finalmente compartir con los estudiantes que en la concepción de los pueblos indígenas, especialmente del Pueblo Maya hombres y mujeres mayas han sido creados y formados de la misma manera y con el mismo material: las nueve bebidas de maíz amarillo y maíz blanco.<br>No hay en su creación un rasgo de desigualdad; la mujer no nace del hombre. Ambos fueron creados con la idea de ser una unidad de dos seres que se complementan. Según el Pop Wuj, cuando, el hombre y la mujer actúan juntos, tienen un mismo valor; son seres iguales no sólo como personas individuales, sino como actores de la vida. Por lo que es importante retomar esta sabiduría y concepción de la vida.
|Desarrollo de la actividad=
#Se solicita la colaboración de 2 estudiantes (de preferencia mujeres) para que salgan del salón. Se le pide al resto del grupo que esperen unos minutos.
#El o la facilitadora sale con los 2 estudiantes para que preparen un tema sobre la importancia de la participación de la mujer en la sociedad. Se les dan 3 minutos para preparar y se les dice que se les llamará para entrar.
#El facilitador regresa con el resto del grupo, para indicarles que cuando entren los estudiantes y les hablen mantengan una actitud de no escuchar lo que está diciendo. Una vez dada las instrucciones, se pide a las voluntarias que entren. A partir de que entran al salón las o los voluntarios, el facilitador, no da más indicaciones y deja transcurrir el ejercicio por 5 minutos (varia el tiempo según el grupo)
#Al terminar se indica que vamos a reflexionar lo que pasó.
'''ELEMENTOS DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN'''
*¿Cómo nos sentimos?
*¿Qué pasó?
*¿En qué situaciones hemos visto algo parecido al ejercicio?
*¿A qué persona(s) le puede pasar algo semejante?
*¿De qué manera has vivido tú algo parecido al ejercicio?
*¿Qué aprendemos con este ejercicio?
Segunda Parte:
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(162).png|right|250px]]
Proyección de película. “Ri qach’ab’äl” - Nuestro idioma (Fundación Kaqchikel-Ibis/Dinamarca) (ver CD).
Observar la película e indicar a los estudiantes que pongan atención sobre lo siguiente:
*¿Qué tipos y formas de discriminación se encuentran en este video?
*¿Quiénes son los que discriminan en esta película?
*¿Existe las mismas oportunidades e igualdad de condiciones para todos los habitantes en Guatemala?
*¿Cómo piensan los mayas en relación a su idioma, cultura y cosmovisión?
*¿Cuáles son las manifestaciones de discriminación que sufre - la mujer?
*¿Qué concepto tiene la familia de Clara sobre la educación?
*¿Qué estereotipos encontramos sobre la participación de la niña y la mujer en la vida cotidiana?
|Recomendaciones para docentes=
|texto recuadro=
|Recomendaciones para doncentes=
}}
[[Categoría:Educación Bilingüe]]
|color primario=#576c10;
|color secundario=#caeda7;
|Tema=Estereotipos y prejuicios
|Aprendizaje= Comprendo la situación de discriminación o exclusión en que viven las niñas y mujeres en Guatemala para buscar la igualdad y equidad entre hombres y mujeres.
|Materiales= Hojas de rotafolio, cinta adhesiva y marcadores. Película “Ri Qach’ab’äl” nuestro idioma producido por Fundación Kaqchikel.
|Ideas clave=
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(161).png|right|250px]]
*Que las y los estudiantes comprendan que nuestras ideas acerca de género y la discriminación hacia la mujer se construye a través de la interrelación social, como parte del proceso de enseñanza aprendizaje en la familia, en la escuela, la iglesia, el Estado y otras instituciones.
*Que las y los estudiantes reflexionen que la mujer es discriminada por muchas formas por ser mujer y en el caso de los pueblos originarios por ser pobres e indígenas. Esta situación se ha convertido en una situación normal en la vida cotidiana, por lo que es importante tomar acciones para combatirla.
*La discriminación de la mujer se da en diferentes ámbitos de su vida, especialmente en el trabajo, en el hogar, en la comunidad, escuela, leyes, en la participación política y muchos espacios de participación.
*Finalmente compartir con los estudiantes que en la concepción de los pueblos indígenas, especialmente del Pueblo Maya hombres y mujeres mayas han sido creados y formados de la misma manera y con el mismo material: las nueve bebidas de maíz amarillo y maíz blanco.<br>No hay en su creación un rasgo de desigualdad; la mujer no nace del hombre. Ambos fueron creados con la idea de ser una unidad de dos seres que se complementan. Según el Pop Wuj, cuando, el hombre y la mujer actúan juntos, tienen un mismo valor; son seres iguales no sólo como personas individuales, sino como actores de la vida. Por lo que es importante retomar esta sabiduría y concepción de la vida.
|Desarrollo de la actividad=
#Se solicita la colaboración de 2 estudiantes (de preferencia mujeres) para que salgan del salón. Se le pide al resto del grupo que esperen unos minutos.
#El o la facilitadora sale con los 2 estudiantes para que preparen un tema sobre la importancia de la participación de la mujer en la sociedad. Se les dan 3 minutos para preparar y se les dice que se les llamará para entrar.
#El facilitador regresa con el resto del grupo, para indicarles que cuando entren los estudiantes y les hablen mantengan una actitud de no escuchar lo que está diciendo. Una vez dada las instrucciones, se pide a las voluntarias que entren. A partir de que entran al salón las o los voluntarios, el facilitador, no da más indicaciones y deja transcurrir el ejercicio por 5 minutos (varia el tiempo según el grupo)
#Al terminar se indica que vamos a reflexionar lo que pasó.
'''ELEMENTOS DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN'''
*¿Cómo nos sentimos?
*¿Qué pasó?
*¿En qué situaciones hemos visto algo parecido al ejercicio?
*¿A qué persona(s) le puede pasar algo semejante?
*¿De qué manera has vivido tú algo parecido al ejercicio?
*¿Qué aprendemos con este ejercicio?
Segunda Parte:
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(162).png|right|250px]]
Proyección de película. “Ri qach’ab’äl” - Nuestro idioma (Fundación Kaqchikel-Ibis/Dinamarca) (ver CD).
Observar la película e indicar a los estudiantes que pongan atención sobre lo siguiente:
*¿Qué tipos y formas de discriminación se encuentran en este video?
*¿Quiénes son los que discriminan en esta película?
*¿Existe las mismas oportunidades e igualdad de condiciones para todos los habitantes en Guatemala?
*¿Cómo piensan los mayas en relación a su idioma, cultura y cosmovisión?
*¿Cuáles son las manifestaciones de discriminación que sufre - la mujer?
*¿Qué concepto tiene la familia de Clara sobre la educación?
*¿Qué estereotipos encontramos sobre la participación de la niña y la mujer en la vida cotidiana?
|Recomendaciones para docentes=
|texto recuadro=
|Recomendaciones para doncentes=
}}
[[Categoría:Educación Bilingüe]]