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Manual de Educación Intercultural para docentes/Estereotipos y prejuicios/Un juego sobre los excluidos y los excluyentes (editar)
Revisión del 05:57 15 mar 2018
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{{Plantilla:Manual de Educación Intercultural para docentes
|color primario=#576c10;
|color secundario=#caeda7;
|Tema=Estereotipos y prejuicios
|Aprendizaje=Experimento cómo me siento al ser excluido e identifico las estrategias para incluir o excluir a otros.
|Materiales=Papelógrafos, revistas, crayones, colores, marcadores.
|Ideas clave=
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(163).png|right|250px]]
*La desigualdad social y la inequidad excluyen a las personas del goce de los derechos fundamentales y del acceso a los recursos y servicios básicos como el agua, la salud, la vivienda, la educación y la alimentación, generando un estado de injusticia y exclusión.
*Este tema se ha abordado en las herramientas 18 y 19 de manera general y en la número 20 en un contexto nacional, para reflexionar junto a los estudiantes sobre sus causas y efectos.
*En esta herramienta se propone un ejercicio para experimentar la exclusión a través de un juego. Partimos de la idea de que éste juego junto a una retroalimentación de las herramientas arriba mencionadas, ayudará a reflexionar sobre los sentimientos o pensamientos que una experiencia provoca en lo individual y compararla con los efectos que ésta puede provocar cuando las excluidas son culturas o comunidades enteras.
|Desarrollo de la actividad=
#Divida el grado en cuatro grupos.
#Pida que de manera voluntaria una persona de cada grupo salga del salón de clases.
#Reparta el material de trabajo a los grupos que permanecen en el aula e indique lo siguiente:
#*Cada grupo deberá ponerse de acuerdo para discutir y elaborar un afiche sobre un tema que sea del interés para todos y todas.
#*Cada grupo debe hacer un círculo para trabajar cuidando sus materiales.
#*Cuando regresen las personas que salieron momentáneamente, debe cerrar el círculo.
#*Debe procurar terminar el trabajo, sin darles información sobre lo que esta haciendo el grupo ni colaborar con ellos.
#:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes
p(164).png|right|250px]]
#Acérquese a quienes salieron del aula, déles un crayón a cada uno e indíqueles lo siguiente:<br> Cada persona deberá integrarse al grupo que le corresponde.
#Deje que cada grupo avance hasta terminar su trabajo, el cual deben exponer en plenaria.
#Después de las exposiciones realice las siguientes preguntas a quienes salieron del aula.
#*¿Cómo se sintieron al llegar al grupo?
#*¿Les sirvió de algo el crayón que se les dió?
#*¿Qué hicieron y por qué?
#*¿Qué no hicieron y por qué?
#Realice las siguientes preguntas a todos y todas.
#*¿Cómo se sintieron durante el juego?
#*¿Alguien sintió la necesidad de incluir a sus compañeros? -¿Por qué no lo hizo?
#*¿En algún momento en su vida se han sentido igual?, que compartan las situaciones en las que han sido excluidos.
#*¿Cómo se compara el juego, con la situación de exclusión que vive la mayoría de la población en el país?
#Finalice reflexionando sobre el hecho de que exclusión se da cuando un grupo privilegiado o las autoridades del Estado, le niegan a otros grupos sociales el acceso a los servicios básicos y a los recursos necesarios así como a los espacios que le permitan participar y decidir.
|Recomendaciones para docentes=
|texto recuadro=Una variante puede ser pedirle a los grupos que discutan y elaboren un dibujo sobre los problemas que más les preocupan y posibles soluciones.
Esto permitirá orientar las reflexiones en el sentido de que si todas las personas tuvieran acceso a la educación, a la salud, al trabajo, a la vivienda y a los espacios de participación etc, la realidad fuera distinta.
Rescate las ideas o actitudes de inclusión que se generen, tanto en la dinámica como en las reflexiones en plenaria, motivando a los y las estudiantes a practicarla en sus relaciones diarias.
|Recomendaciones para doncentes=
}}
[[Categoría:Educación Bilingüe]]
|color primario=#576c10;
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|Tema=Estereotipos y prejuicios
|Aprendizaje=Experimento cómo me siento al ser excluido e identifico las estrategias para incluir o excluir a otros.
|Materiales=Papelógrafos, revistas, crayones, colores, marcadores.
|Ideas clave=
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(163).png|right|250px]]
*La desigualdad social y la inequidad excluyen a las personas del goce de los derechos fundamentales y del acceso a los recursos y servicios básicos como el agua, la salud, la vivienda, la educación y la alimentación, generando un estado de injusticia y exclusión.
*Este tema se ha abordado en las herramientas 18 y 19 de manera general y en la número 20 en un contexto nacional, para reflexionar junto a los estudiantes sobre sus causas y efectos.
*En esta herramienta se propone un ejercicio para experimentar la exclusión a través de un juego. Partimos de la idea de que éste juego junto a una retroalimentación de las herramientas arriba mencionadas, ayudará a reflexionar sobre los sentimientos o pensamientos que una experiencia provoca en lo individual y compararla con los efectos que ésta puede provocar cuando las excluidas son culturas o comunidades enteras.
|Desarrollo de la actividad=
#Divida el grado en cuatro grupos.
#Pida que de manera voluntaria una persona de cada grupo salga del salón de clases.
#Reparta el material de trabajo a los grupos que permanecen en el aula e indique lo siguiente:
#*Cada grupo deberá ponerse de acuerdo para discutir y elaborar un afiche sobre un tema que sea del interés para todos y todas.
#*Cada grupo debe hacer un círculo para trabajar cuidando sus materiales.
#*Cuando regresen las personas que salieron momentáneamente, debe cerrar el círculo.
#*Debe procurar terminar el trabajo, sin darles información sobre lo que esta haciendo el grupo ni colaborar con ellos.
#:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes
p(164).png|right|250px]]
#Acérquese a quienes salieron del aula, déles un crayón a cada uno e indíqueles lo siguiente:<br> Cada persona deberá integrarse al grupo que le corresponde.
#Deje que cada grupo avance hasta terminar su trabajo, el cual deben exponer en plenaria.
#Después de las exposiciones realice las siguientes preguntas a quienes salieron del aula.
#*¿Cómo se sintieron al llegar al grupo?
#*¿Les sirvió de algo el crayón que se les dió?
#*¿Qué hicieron y por qué?
#*¿Qué no hicieron y por qué?
#Realice las siguientes preguntas a todos y todas.
#*¿Cómo se sintieron durante el juego?
#*¿Alguien sintió la necesidad de incluir a sus compañeros? -¿Por qué no lo hizo?
#*¿En algún momento en su vida se han sentido igual?, que compartan las situaciones en las que han sido excluidos.
#*¿Cómo se compara el juego, con la situación de exclusión que vive la mayoría de la población en el país?
#Finalice reflexionando sobre el hecho de que exclusión se da cuando un grupo privilegiado o las autoridades del Estado, le niegan a otros grupos sociales el acceso a los servicios básicos y a los recursos necesarios así como a los espacios que le permitan participar y decidir.
|Recomendaciones para docentes=
|texto recuadro=Una variante puede ser pedirle a los grupos que discutan y elaboren un dibujo sobre los problemas que más les preocupan y posibles soluciones.
Esto permitirá orientar las reflexiones en el sentido de que si todas las personas tuvieran acceso a la educación, a la salud, al trabajo, a la vivienda y a los espacios de participación etc, la realidad fuera distinta.
Rescate las ideas o actitudes de inclusión que se generen, tanto en la dinámica como en las reflexiones en plenaria, motivando a los y las estudiantes a practicarla en sus relaciones diarias.
|Recomendaciones para doncentes=
}}
[[Categoría:Educación Bilingüe]]