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| − | [[Category:Fundamentos]] | + | == Componentes del currículo == |
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| | + | El nuevo currículo se centra en el ser humano y se organiza por competencias, ejes y áreas para el desarrollo del aprendizaje. |
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| | + | '''¿Por qué un currículo organizado por competencias?''' |
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| | + | Vea la imagen del niño. |
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| | + | ¿Cuántas veces ha observado una carita similar en el momento de realizar una prueba? |
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| | + | En el currículo tradicional, lo importante es memorizar informaciones, conocimientos, etc. Sin embargo, para implementar el nuevo paradigma curricular se requiere que los y las estudiantes sepan utilizar sus conocimientos; es decir, que no sólo adquieran conocimientos, valores o destrezas, sino que aprendan o que pueden hacer con ellos. Se busca que el aprendizaje sea significativo. El aprendizaje significativo requiere que los y las estudiantes puedan utilizar los conocimientos de manera pertinente y flexible. |
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| | + | '''Las competencias facilitan la formación de personas con capacidad para:''' |
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| | + | * Ejercer sus derechos civiles y democráticos. |
| | + | * Participar en un mundo laboral que requiere, cada vez más, amplios conocimientos. |
| | + | * Generar una educación autónoma y permanente. |
| | + | * Buscar y manejar información. |
| | + | * Resolver problemas. |
| | + | * Aplicar los conocimientos en un contexto específico. |
| | + | * Vivir los valores. |
| | + | * Desempeñarse en distintos ámbitos. |
| | + | * Analizar y tomar decisiones libre y responsablemente. |
| | + | * Asumir una actitud crítica ante cada situación. |
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| | + | Según el modelo de currículum que nos ocupa, la competencia es: ''la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. |
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| | + | Se fundamenta en la interacción de: |
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| | + | <center>[[File:Interacción en fundamento del currículum.png]]</center> |
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| | == Notas == | | == Notas == |