1840
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 12:
Línea 12: − + − + − + − + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Busca en cnbGuatemala con Google
Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Comprensión de lectura, identificación de detalles (editar)
Revisión del 03:21 1 may 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
*Indique a los estudiantes que, a veces, es importante encontrar algunos detalles en una lectura que amplían la idea principal, xnaq’tzb’il lu’, kb’antel tkanet junjun txolyol ti’xti in chi onin ti’j tanmi xnaq’tzb’il.
*Indique a los estudiantes que, a veces, es importante encontrar algunos detalles en una lectura que amplían la idea principal, xnaq’tzb’il lu’, kb’antel tkanet junjun txolyol ti’xti in chi onin ti’j tanmi xnaq’tzb’il.
|Enseñanza explicita=
|Enseñanza explicita=*Explique a los estudiantes que se comprende mejor una lectura identificando algunos detalles, la idea principal y otras informaciones claves que contiene la lectura, b’an tkub’ kytz’ib’an tb’i u’jb’en, tb’i b’ixnaq’tzb’il ex qe txolyol mo junjun yol nkanet toj u’jb’en: qe tzaq’sb’il tqanil.
|Modelaje1=
|Cuadro modelaje=
*Presente a los estudiantes las preguntas que debe responder para elaborar detalles de una lectura, es decir, la información que proporciona el texto: ¿Qué es?, ¿cómo es? ¿quién?, Ilti’j tkanet junjun tqanil toj u’jb’il ex tzaq’web’ilte qe xjelb’il, se’n ikjo?, se’n tzun? alkye tzun?
|Modelaje2=
|Modelaje1=*Muestre a los estudiantes el procedimiento para identificar detalles en una lectura utilizando como base las preguntas: Se’n ikjo?, se’n tzun?, alkye tzun?
*Copie la siguiente lectura en el pizarrón y pida que los estudiantes lo lean en silencio.
*Ejemplifique la lectura en voz alta y con fluidez la siguiente lectura.
|Cuadro modelaje=Chmeky’
A qe’ chmeky’ nimaq alumaj at kytzmal.
Nxi’ kywa’n chmeky’ k’ul ex ixi’n. Matij kytxa’n chmeky’.
Nchi q’ajt chmeky’ kjalu’: qol, qol, qol.
Okx nchi b’yet chmeky’, nchi ku’x tujk’wil.
|Modelaje2=*Explique el procedimiento para identificar los detalles principales que contiene la lectura, respondiendo la primera pregunta, se’n ikjo? Espere la respuesta de la mayor cantidad de estudiantes. Luego, pida que respondan la siguiente pregunta, se’n tzun? Verifique la respuesta de los estudiantes y, finalmente, pida que respondan la tercera pregunta, alkye tzun?
*Pida a los estudiantes que escriban los detalles de la lectura identificadas en su cuaderno. El primer ejercicio le sirve de ejemplo:
Se’n ikjo? Chmeky’
Se’n tzun? ___________________
Alkye tzun? ___________________
*Revise las respuestas de los estudiantes relacionados con los detalles principales de la lectura Chmek’y
|Práctica guiada=
|Práctica guiada=
|Práctica independiente=
|Práctica independiente=