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Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lectoescritura de palabras y oraciones con los dígrafos ky y ky’ (editar)
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{{Lecciones modelo - mam
|Competencia=Expresa sus ideas por escrito utilizando la estructura de las palabras y las modificaciones que adquieren en su relación con las demás.
|Aprendizajes esperados=Utiliza la forma y función de las palabras respetando el orden básico/lógico del idioma y la concordancia en la redacción de párrafos de entre tres y cinco oraciones simples, de varios tipos.
|Indicador=*Lee y escribe palabras y oraciones utilizando el dígrafo ky y ky’ en idioma mam.
|Propósito=Explique a los estudiantes que en esta lección aprenderán el uso de las letras ky y ky’ en diferentes palabras, y las palabras en oraciones. Kb’antel tajb’ej qe techtz’ib’ ky ex ky’.
|Conocimientos previos=A continuación, se presenta una serie de actividades que tienen como propósito identificar si los estudiantes
pronuncian adecuadamente los dígrafos ky y ky’ y, si saben cuándo se utiliza cada uno en la
escritura de palabras.
*Explore los conocimientos previos de los estudiantes, preguntándoles si conocen un kyiẍ, ¿cómo es?,
¿dónde vive? entre otras preguntas. Espere las respuestas de los estudiantes.
*Pregúnteles si han escuchado esta palabra eky’, ¿qué significa? Espere la respuesta de los estudiantes.
*Organícelos en parejas y pregunte cuál es la diferencia entre ek’ y eky’. Cada pareja explica en qué
consiste la diferencia, significado y pronunciación de las palabras.
*Explique a toda la clase que aprenderán el sonido de ky, /ky/ y el sonido de ky’, /ky’/, yek’b’il: toj
amb’il xnaq’tb’il lu’ kyb’antil junjun yol ex txolyol tuk’il techtz’ib’ ky ex ky’.
*Pida a los estudiantes que juntos pronuncien /ky/ y /ky’/. Varíe el orden de la ronunciación de estos
dígrafos ky’, luego, ky.
*Presente a los estudiantes la forma del dígrafo ky y su sonido /ky ky ky/ y pídales que repitan el sonido.
*Presente a los estudiantes la forma del dígrafo ky’ y su sonido /ky’/ y pídales que repitan el sonido.
*Escriba las siguientes palabras en el pizarrón ky’aj, kyxim y pronuncie separadamente el sonido de las
letras que la conforman, haciendo énfasis en ky’.
*Presente a los estudiantes dos palabras donde se utiliza la ky y una palabra con la ky’.
Kyb’i, kytzik ex ky’aj.
{{{!}} class="wikitable"
! Completar la palabra con ky o ky’
! Clave para el docente
{{!}}-
{{!}}al__e
{{!}}alkye
{{!}}-
{{!}}e __
{{!}}aky
{{!}}-
{{!}}
{{!}}
{{!}}-
{{!}}}
|Enseñanza explicita=
|Modelaje1=
|Cuadro modelaje=
|Modelaje2=
|Práctica guiada=
|Práctica independiente=
|Cierre=
|Evaluación del aprendizaje=
}}''Texto en cursiva''
|Competencia=Expresa sus ideas por escrito utilizando la estructura de las palabras y las modificaciones que adquieren en su relación con las demás.
|Aprendizajes esperados=Utiliza la forma y función de las palabras respetando el orden básico/lógico del idioma y la concordancia en la redacción de párrafos de entre tres y cinco oraciones simples, de varios tipos.
|Indicador=*Lee y escribe palabras y oraciones utilizando el dígrafo ky y ky’ en idioma mam.
|Propósito=Explique a los estudiantes que en esta lección aprenderán el uso de las letras ky y ky’ en diferentes palabras, y las palabras en oraciones. Kb’antel tajb’ej qe techtz’ib’ ky ex ky’.
|Conocimientos previos=A continuación, se presenta una serie de actividades que tienen como propósito identificar si los estudiantes
pronuncian adecuadamente los dígrafos ky y ky’ y, si saben cuándo se utiliza cada uno en la
escritura de palabras.
*Explore los conocimientos previos de los estudiantes, preguntándoles si conocen un kyiẍ, ¿cómo es?,
¿dónde vive? entre otras preguntas. Espere las respuestas de los estudiantes.
*Pregúnteles si han escuchado esta palabra eky’, ¿qué significa? Espere la respuesta de los estudiantes.
*Organícelos en parejas y pregunte cuál es la diferencia entre ek’ y eky’. Cada pareja explica en qué
consiste la diferencia, significado y pronunciación de las palabras.
*Explique a toda la clase que aprenderán el sonido de ky, /ky/ y el sonido de ky’, /ky’/, yek’b’il: toj
amb’il xnaq’tb’il lu’ kyb’antil junjun yol ex txolyol tuk’il techtz’ib’ ky ex ky’.
*Pida a los estudiantes que juntos pronuncien /ky/ y /ky’/. Varíe el orden de la ronunciación de estos
dígrafos ky’, luego, ky.
*Presente a los estudiantes la forma del dígrafo ky y su sonido /ky ky ky/ y pídales que repitan el sonido.
*Presente a los estudiantes la forma del dígrafo ky’ y su sonido /ky’/ y pídales que repitan el sonido.
*Escriba las siguientes palabras en el pizarrón ky’aj, kyxim y pronuncie separadamente el sonido de las
letras que la conforman, haciendo énfasis en ky’.
*Presente a los estudiantes dos palabras donde se utiliza la ky y una palabra con la ky’.
Kyb’i, kytzik ex ky’aj.
{{{!}} class="wikitable"
! Completar la palabra con ky o ky’
! Clave para el docente
{{!}}-
{{!}}al__e
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{{!}}-
{{!}}e __
{{!}}aky
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{{!}}
{{!}}-
{{!}}}
|Enseñanza explicita=
|Modelaje1=
|Cuadro modelaje=
|Modelaje2=
|Práctica guiada=
|Práctica independiente=
|Cierre=
|Evaluación del aprendizaje=
}}''Texto en cursiva''