| Línea 22: |
Línea 22: |
| | :'''Fase Inicial''' | | :'''Fase Inicial''' |
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| − | :1. Percepción de hechos o partes de información que están aislados conceptualmente. | + | ::1. Percepción de hechos o partes de información que están aislados conceptualmente. |
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| − | :2. Memorización de hechos y utilización de esquemas preexistentes (dominio o aprendizaje | + | ::2. Memorización de hechos y utilización de esquemas preexistentes (dominio o aprendizaje |
| − | :por acumulación). | + | ::por acumulación). |
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| − | :3. Procesamiento global. | + | ::3. Procesamiento global. |
| − | ::Escaso conocimiento específico del dominio | + | :::Escaso conocimiento específico del dominio |
| − | ::Uso de estrategias generales pero independientes del dominio. | + | :::Uso de estrategias generales pero independientes del dominio. |
| − | ::Uso de conocimientos de otro dominio. | + | :::Uso de conocimientos de otro dominio. |
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| − | :4. Información adquirida concretamente y vinculada al contexto específico, uso de estrategias de aprendizaje. | + | ::4. Información adquirida concretamente y vinculada al contexto específico, uso de estrategias de aprendizaje. |
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| − | :5. Ocurrencia de formas simples de aprendizaje. | + | ::5. Ocurrencia de formas simples de aprendizaje. |
| − | ::Condicionamiento | + | :::Condicionamiento |
| − | ::Aprendizaje verbal | + | :::Aprendizaje verbal |
| − | ::Estrategias mnemotécnicas | + | :::Estrategias mnemotécnicas |
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| − | :6. Visión globalizadota que se forma gradualmente | + | ::6. Visión globalizadota que se forma gradualmente |
| − | ::Uso del conocimiento previo Analogías con otro dominio | + | :::Uso del conocimiento previo Analogías con otro dominio |
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| | :'''Fase Intermedia''' | | :'''Fase Intermedia''' |
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| − | :1. Formación de estructuras a partir de las partes de información aisladas. | + | ::1. Formación de estructuras a partir de las partes de información aisladas. |
| | + | : |
| | + | ::2. Comprensión más profunda de los contenidos para aplicarlos a situaciones diversas. |
| | + | : |
| | + | ::3. Reflexión y recepción de realimentación sobre la ejecución. |
| | + | : |
| | + | ::4. Conocimiento más abstracto: puede ser generalizado o varias situaciones (menos dependientes del contexto específico) |
| | + | : |
| | + | ::5. Uso de estrategias de procesamiento más sofisticadas. |
| | + | :::Organización |
| | + | :::Elaboración de mapas cognitivos |
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| − | :2. Comprensión más profunda de los contenidos para aplicarlos a situaciones diversas. | + | :'''Fase Final''' |
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| − | :3. Reflexión y recepción de realimentación sobre la ejecución. | + | ::1. Mayor integración de estructuras y esquemas. |
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| − | :4. Conocimiento más abstracto: puede ser generalizado o varias situaciones (menos dependientes del contexto específico) | + | ::2. Mayor control automático en situaciones complicadas. |
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| − | :5. Uso de estrategias de procesamiento más sofisticadas. | + | ::3. Menor control consciente. La ejecución llega a ser automática, inconsciente y sin |
| − | ::Organización | + | ::tanto esfuerzo. |
| − | ::Elaboración de mapas cognitivos
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| − | :'''Fase Final''' | + | ::4. El aprendizaje que ocurre en esta fase consiste en: |
| | + | :::Acumulación de nuevos hechos a los esquemas preexistentes (dominio) |
| | + | :::Incremento en los niveles de interrelación entre los elementos de las estructuras (esquemas). |
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| − | :1. Mayor integración de estructuras y esquemas. | + | ::5. Manejo hábil de estrategias específicas de dominio. |
| − | :2. Mayor control automático en situaciones complicadas.
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| − | :3. Menor control consciente. La ejecución llega a ser automática, inconsciente y sin
| |
| − | :tanto esfuerzo.
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| − | :4. El aprendizaje que ocurre en esta fase consiste en:
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| − | ::Acumulación de nuevos hechos a los esquemas preexistentes (dominio)
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| − | ::Incremento en los niveles de interrelación entre los elementos de las estructuras (esquemas).
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| − | :5. Manejo hábil de estrategias específicas de dominio. | |
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| | ===Utilización del Espacio Físico para Promover Aprendizajes Significativos=== | | ===Utilización del Espacio Físico para Promover Aprendizajes Significativos=== |