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Protocolo de acompañamiento pedagógico/Visita de acompañamiento (editar)
Revisión del 01:36 6 oct 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
En el '''Anexo 2. Formato de Buenas Prácticas en la Formación de Jóvenes''' se da mayor detalle de cada una y lo que se esperaría que el formador /tutor haga.
En el '''Anexo 2. Formato de Buenas Prácticas en la Formación de Jóvenes''' se da mayor detalle de cada una y lo que se esperaría que el formador /tutor haga.
==Paso 3. Análisis individual del acompañante y el formador/tutor==
===Acompañante educativo===
Con base en las tres mini-observaciones y en las notas que tomó en cada una:
#Lea nuevamente las anotaciones hechas durante la conversación inicial con el formador/tutor y durante las tres mini-observaciones.
#Complete el '''Anexo 2. Formato de Buenas Prácticas en la Formación de Jóvenes.''' Este instrumento está diseñado para registrar los elementos importantes de las observaciones de la práctica del formador/tutor y que podrán ayudarle a proponerle metas de crecimiento profesional. Encontrará declaraciones y varias opciones para cada declaración. 'Marque todas aquellas opciones que describen lo que usted observó en el espacio de formación en, al menos, una de las mini-observaciones.'
#Note aquellas áreas que sí consiguió observar y para las cuales no marcó ninguna de las opciones. Esto significa que para esta área es deseable escribir una meta de crecimiento profesional.
#En la hoja en blanco que usó para las mini-observaciones escriba, al menos, dos fortalezas del formador/tutor observado.
===Formador/tutor===
Antes de la conversación de salida que sostendrá con usted, debe:
#Completar una copia del '''Anexo 2. Formato de Buenas Prácticas en la Formación de Jóvenes''' en forma individual.
#Escribir en una hoja en blanco sus fortalezas y oportunidades de mejora de su práctica como formador/tutor de jóvenes.
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]]
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]]