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| | Algunas habrá que asignarlas con anticipación y en ocasiones, durante el desarrollo de las actividades de los subproyectos. | | Algunas habrá que asignarlas con anticipación y en ocasiones, durante el desarrollo de las actividades de los subproyectos. |
| | Es necesario mantener un criterio amplio para no uniformar en tareas a los estudiantes durante la realización de un proyecto o subproyecto. | | Es necesario mantener un criterio amplio para no uniformar en tareas a los estudiantes durante la realización de un proyecto o subproyecto. |
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| | + | == Evaluación de los Aprendizajes == |
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| | + | * El/la maestro/a, debe acompañar el desarrollo de cada estudiante en las diferentes áreas, con el propósito de orientar y tomar medidas oportunas, para dar respuestas a las diferentes dificultades que observe en el proceso de aprendizaje; así como reconocer los avances de estudiantes. |
| | + | * Al finalizar cada proyecto, es necesario registrar el progreso alcanzado de cada uno de los/as estudiantes, con base a los tres grandes objetivos del programa: |
| | + | :# Desarrollo de la autoestima. |
| | + | :# Logros básicos en las áreas del conocimiento. |
| | + | :# Habilidades o competencias básicas. |
| | + | * La información sobre el desempeño de los/as estudiantes es muy importante y deberá el/la maestro/a, junto con el/la director/a del centro escolar, discutirlo para tomar las mejores decisiones y así poder promover al estudiante de acuerdo al rendimiento alcanzado. |
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| | + | La evaluación es un momento de revisión por lo que es importante tomar en cuenta: |
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| | + | * ¿Qué se aprendió? Es el momento de sistematizar el conocimiento y reconocer lo que se aprendió de las nuevas situaciones. |
| | + | * ¿Cómo se aprendió? Los/as estudiantes, evaluarán cómo les fue en cada etapa, si trabajaron bien, si avanzaron, cómo pueden mejorar. |
| | + | * El gusto por aprender; los alumnos y alumnas, contarán sobre cómo se sienten con respecto a lo que aprendieron y cómo lo aprendieron. |
| | + | * Aspectos a mejorar. |
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| | + | La evaluación debe ser objetiva, real, concreta, alegre y creativa; todos/as los/as estudiantes, deben experimentar que progresaron. De esa manera se fortalece la autoestima. |
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| | + | Los logros y competencias desarrolladas en el módulo de introducción y en los seis proyectos contemplan las siguientes áreas: |
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| | + | {| style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
| | + | | style="width:21%; border:2px solid #98CA79; border-radius:4px; padding:8px; font-size:130%"| <center>Texto1</center> |
| | + | | style="width:5%; color:#98CA79; font-size:300%; padding:10px"| <center>'''→'''</center> |
| | + | | style="width:21%;border:2px solid #98CA79;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%"| <center>Texto2</center> |
| | + | | style="width:5%; color:#98CA79; font-size:300%; padding:10px"| <center>'''→'''</center> |
| | + | | style="width:21%;border:2px solid #98CA79;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%"| <center>Texto3</center> |
| | + | | style="width:5%; color:#98CA79; font-size:300%; padding:10px"| <center>'''→'''</center> |
| | + | | style="width:22%;border:2px solid #98CA79;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%"| <center>Texto4</center> |
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| | + | Las actividades de rutina no siempre se encuentran en los temas sugeridos de los proyectos, esas actividades surgen de forma organizada, siempre a partir de la vivencia de los/as estudiantes. Las matemáticas no sólo abarcan conocimientos, sino también la habilidad para manejarlos. El saber hacer con comprensión es el eje orientador de la propuesta de la matemática. |
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| | + | Las actividades se desarrollan de manera interdisciplinaria, de modo que el/la alumno/a como el/la docente, pasen de un contenido a otro, de manera natural. |
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| | + | Es importante que el/la docente, analice las competencias y logros correspondientes a las cuatro áreas, para tener claridad sobre el proceso pedagógico que desarrollará con los/as estudiantes en un determinado período. No se puede perder de vista los logros y competencias de los/as estudiantes, durante el desarrollo de las diferentes actividades. |
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| | + | === Indicaciones para completar el reporte del desempeño de los/as estudiantes === |
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| | [[Category:Primaria]] [[Category:Acelerada]] [[Category:Metodología]] | | [[Category:Primaria]] [[Category:Acelerada]] [[Category:Metodología]] |