Cambios

|recursos=Papelógrafo o pizarrón, yeso o marcadores.

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===-Durante la clase====

====Durante la clase====

*Diga: Respondan esta pregunta: ¿Cómo nos ayuda la lluvia? ¿Cómo puede causar problemas la lluvia? Escriba y/o dibuje las ideas en el pizarrón. También, pueden dramatizar las respuestas.

*Diga: Respondan esta pregunta: ¿Cómo nos ayuda la lluvia? ¿Cómo puede causar problemas la lluvia? Escriba y/o dibuje las ideas en el pizarrón. También, pueden dramatizar las respuestas.

*Diga a los estudiantes: Formen dos filas; la derecha se llamará A y la izquierda, B. Cada uno de ustedes debe quedar frente a otro compañero o compañera. Si no hay pares, yo participaré con ustedes.

*Diga a los estudiantes: Formen dos filas; la derecha se llamará A y la izquierda, B. Cada uno de ustedes debe quedar frente a otro compañero o compañera. Si no hay pares, yo participaré con ustedes.

*Cuando ya estén formadas las filas, diga: Van a tener tres oportunidades para responder a la pregunta que les voy a decir. Cada vez tendrán un

*Cuando ya estén formadas las filas, diga: Van a tener tres oportunidades para responder a la pregunta que les voy a decir. Cada vez tendrán un compañero distinto. La primera vez, pueden leer las ideas escritas en el pizarrón, pero no en las otras (cuando llegue a la tercera parte, cubra el pizarrón o papelógrafo). La segunda y la tercera vez, deben usar las ideas y palabras que usaron sus compañeros anteriores y agregar más palabras e ideas.

compañero distinto. La primera vez, pueden leer las ideas escritas en el pizarrón, pero no en las otras (cuando llegue a la tercera parte, cubra el pizarrón o papelógrafo). La segunda y la tercera vez, deben usar las ideas y palabras que usaron sus compañeros anteriores y agregar más palabras e ideas.

*Diga: Los estudiantes de la fila A respondan a las preguntas ¿Cómo nos ayuda la lluvia? ¿Cómo puede causar problemas la lluvia? Los de la fila B escuchan a sus compañeros. Luego, los de la fila B responden y los de la fila A, escuchan.

*Diga: Los estudiantes de la fila A respondan a las preguntas ¿Cómo nos ayuda la lluvia? ¿Cómo puede causar problemas la lluvia? Los de la fila B

escuchan a sus compañeros. Luego, los de la fila B responden y los de la fila A, escuchan.

*Después de un minuto, más o menos, diga: Los estudiantes de la fila A: córranse un lugar, de manera que cada uno tenga una pareja distinta. El último estudiante de la fila debe moverse al inicio de la fila. Ahora, respondan a su compañero ¿Cómo nos ayuda la lluvia? ¿Cómo puede causar problemas la lluvia? Recuerden que, esta vez, deben fortalecer sus ideas hablando con más palabras y usando las ideas que escucharon de su compañero anterior. Luego, los de la fila A responden.

*Después de un minuto, más o menos, diga: Los estudiantes de la fila A: córranse un lugar, de manera que cada uno tenga una pareja distinta. El último estudiante de la fila debe moverse al inicio de la fila. Ahora, respondan a su compañero ¿Cómo nos ayuda la lluvia? ¿Cómo puede causar problemas la lluvia? Recuerden que, esta vez, deben fortalecer sus ideas hablando con más palabras y usando las ideas que escucharon de su compañero anterior. Luego, los de la fila A responden.

*Después de un minuto, más o menos, diga: Haremos un tercer cambio de parejas. Estudiantes de la fila A: córranse un lugar. Ahora, respondan: ¿Cómo nos ayuda la lluvia? ¿Cómo  puede causar problemas la lluvia? Recuerden que esta respuesta debe ser más amplia que la anterior. Esta vez empiezan los de la fila A.

*Después de un minuto, más o menos, diga: Haremos un tercer cambio de parejas. Estudiantes de la fila A: córranse un lugar. Ahora, respondan: ¿Cómo nos ayuda la lluvia? ¿Cómo  puede causar problemas la lluvia? Recuerden que esta respuesta debe ser más amplia que la anterior. Esta vez empiezan los de la fila A.