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| | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| − | ==Competencia #: XX== | + | ==Competencia 1: Construye patrones y establece relaciones clasificando elementos y determinando la distancia entre ellos== |
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| − | <small>Ir a la [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado#Bloque 4: Sembrando el futuro|Tabla de Competencias para el Bloque 4]]</small> | + | <small>Ir a la [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Segundo Grado#Bloque 1: Conociéndonos|Tabla de Competencias para el Bloque 1]]</small> |
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| | ===Contenidos de aprendizaje=== | | ===Contenidos de aprendizaje=== |
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| − | * Contenido columna 1. | + | * Ubicación de personas, objetos y figuras geométricas teniendo un punto de referencia. |
| | + | * Ubicación de elementos en relación a espacio y tiempo. |
| | + | * Desplazamiento de objetos y personas en el primer cuadrante del plano cartesiano con puntos de referencia. |
| | + | * Descripción y ubicación de objetos en diferentes posiciones. |
| | + | * Utilización de diferentes medios e instrumentos para el trazo de líneas rectas y segmentos de rectas. |
| | + | * Elaboración de patrones considerando la posición secuencial de personas, objetos o figuras geométricas y elementos de la naturaleza. |
| | + | * Descripción de las diferencias y semejanzas en los patrones que se encuentran en naturaleza y en las actividades artísticas. |
| | + | * Identificación y construcción de patrones de acuerdo a características establecidas, tomando en cuenta su entorno familiar, escolar y cultural. |
| | + | * Utilización de vocabulario básico. |
| | + | * Clasificación y definición de |
| | + | * Conjuntos de objetos que Tienen una o varias Características en común. |
| | + | * Operación de subconjuntos de un conjunto dado. |
| | + | * Establecimiento de la correspondencia uno a uno entre los elementos de los diferentes conjuntos. |
| | + | * Identificación de conjuntos equivalentes y no equivalentes en su entorno inmediato. |
| | + | * Identificación de elementos que pertenecen y no pertenecen a determinado conjunto. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| − | * Contenido columna 2. | + | * Patrones y figuras geométricas |
| | + | * Plano cartesiano, ubicación y desplazamiento |
| | + | * Propiedades topológicas: relaciones espacio temporales: arriba, abajo, adentro, afuera, según puntos cardinales norte, sur, este, oeste, salida y puesta del sol, origen y ruta del viento, textura, color, entre otros. |
| | + | * Semejanzas y diferencias, tamaño, forma |
| | + | * Líneas: rectas y segmentos de rectas, curvas y mixtas |
| | + | * Patrones en diferentes manifestaciones culturales |
| | + | * Vocabulario básico: causa y efecto, registro de información, medición, equivalencias, seriación, enumeración, descripción, ilustración, modelos, representaciones |
| | + | * Conjuntos: elementos y atributos |
| | + | * Correspondencia uno a uno |
| | + | * Equivalencia |
| | + | * Pertenencia |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| − | * Contenido columna 3. | + | * Emisión con autonomía de juicios sobre situaciones de la vida cotidiana y formula propuestas con una actitud propositiva. |
| | + | * Utilización y cuidado en forma responsable de los bienes materiales propios y de la escuela. |
| | + | * Manifestación de aprecio por el trabajo realizado en clase. |
| | + | * Valora a otros y otras sin discriminación étnica, social, de género, situación económica y clase social a la que pertenecen. |
| | + | * Promoción de innovaciones a partir de tecnologías utilizadas en el medio, con el fin de mejorarlas o adaptarlas a la realidad escolar. |
| | + | * Utilización de los elementos de la cultura para formar conjuntos y establecer relaciones de pertenencia. |
| | + | * Disposición propositiva hacia la investigación a sus mayores sobre las medidas más comúnmente usadas en su comunidad. |
| | + | * Utilización del diálogo para la interacción personal, social y cultural. |
| | + | * Comunicación propositiva con otras y otros para compartir conocimientos sobre medición propios de la cultura. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | ===Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número #=== | + | ===Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 1=== |
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| − | ====Actividad #: XXX==== | + | ====Actividad 1: Juguemos con figuras==== |
| | | | |
| − | XX
| + | El maestro o maestra dibuja o pega en un pliego de cartulina las figuras de: triángulo, una carita feliz, un rombo y una media luna, en cada una de las cuatro esquinas, ejemplo: |
| | | | |
| − | ====Actividad #: XXX====
| + | {| style="background-color:#F3C6D4; margin:1em auto 1em auto" width="350px" |
| − | | + | | style="width:33%; height:250px; valign:top"| <center>[[File:Triángulo rosado.png|100px]]</center> |
| − | XX
| + | | style="width:33%"|<center>[[File:Carita alegre rosada.png|100px]]</center> |
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| − | ====Actividad #: XXX====
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| − | XX
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| − | ===Evaluación===
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| − | XXX
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| − | :'''Indicadores de logro'''
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| − | :* XXX
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| − | {| width="70%" class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;" | |
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| − | ! Criterios
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| − | ! style="width: 8%"|Sí
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| − | | valign="top"|Texto de celda. | + | | style="height:300px; valign:bottom"| <center>[[File:Media luna rosada.png|100px]]</center> |
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| + | | <center>[[File:Rombo rosado.png|100px]]</center> |
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| − | [[Category:ODEC]] [[Category:Primaria]] [[Category:AREA]] | |
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| − | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px"
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| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span>
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| − | ==Competencia #: XX==
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| − | <small>Ir a la [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado#Bloque 4: Sembrando el futuro|Tabla de Competencias para el Bloque 4]]</small>
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| − | ===Contenidos de aprendizaje===
| + | '''''Pasos para esta actividad''''' |
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| − | {| width="85%" class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
| + | a. Pegue el cartel en un lugar visible para que los niños y niñas lo dibujen en su cuaderno (dibujan también la forma horizontal del cartel), con las cuatro figuras que aparecen adentro. |
| − | |-
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| − | ! style="width: 34%"| Procedimentales
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| − | ! style="width: 33%"| Declarativos
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| − | ! style="width: 33%"| Actitudinales
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| − | |-
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| − | | valign="top"|
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| − | * Contenido columna 1.
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| − | | valign="top"|
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| − | * Contenido columna 2.
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| − | | valign="top"|
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| − | * Contenido columna 3.
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| − | ===Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número #===
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| − | ====Actividad #: XXX====
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| − | ====Actividad #: XXX====
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| − | ===Evaluación===
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| − | :'''Indicadores de logro'''
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| − | :* XXX
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| − | {| width="70%" class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
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| − | ! Criterios
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| − | ! style="width: 8%"|Sí
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| − | [[Category:ODEC]] [[Category:Primaria]] [[Category:AREA]]
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| − | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px"
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| − | ==Competencia #: XX==
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| − | ===Contenidos de aprendizaje===
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| − | {| width="85%" class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
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| − | ! style="width: 34%"| Procedimentales
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| − | * Contenido columna 1.
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| − | * Contenido columna 2.
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| − | * Contenido columna 3.
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| − | ===Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número #===
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| + | b. Los niños y niñas dibujan la misma figura, solo |