Cambios

Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando. Motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca y modele gestos para algunas partes de la canción.

Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando. Motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca y modele gestos para algunas partes de la canción.

==Q’ij 5 In nok tipumal ex tspik’b’il (Nqob’in ex yolil)

==Q’ij 5 In nok tipumal ex tspik’b’il (Nqob’in ex yolil)==

{{Plantilla:Material interactivo tiempoA

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|tiempo=30 minutos

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|recursos=Papelógrafo o pizarrón, yeso o marcadores.

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===Aj tqe xnaq’tzb’il===

===Aj tqe xnaq’tzb’il===

*Cuando ya estén formadas las filas, diga: Ok xel '''oxe''' amb’il kyeye tu’n ttzaj kytzaq’wene jun xjel kxel nq’mane. Junjun maj ok temb’il chukchaq kyuky’ile. Tnejil maj jaku txi kyka’yine’ qe’ xim tz’ib’inqe’ twitz slew tz’lan, aqetzun kab’e maj mlay. (cuando llegue a la tercera parte, cubra el pizarrón o papelógrafo). Aju tkab’ ex toxi’n maj jaku ajb’en qe’ xim ex yol xtz’ajb’en kyu’n kyuky’i’l ma chi kyej kytz’aqtzanke txqantl yol ex xim.

*Cuando ya estén formadas las filas, diga: Ok xel '''oxe''' amb’il kyeye tu’n ttzaj kytzaq’wene jun xjel kxel nq’mane. Junjun maj ok temb’il chukchaq kyuky’ile. Tnejil maj jaku txi kyka’yine’ qe’ xim tz’ib’inqe’ twitz slew tz’lan, aqetzun kab’e maj mlay. (cuando llegue a la tercera parte, cubra el pizarrón o papelógrafo). Aju tkab’ ex toxi’n maj jaku ajb’en qe’ xim ex yol xtz’ajb’en kyu’n kyuky’i’l ma chi kyej kytz’aqtzanke txqantl yol ex xim.