Cambios

*Diga a sus estudiantes: Na’ntza kye ajxnaq’tzanjtz ex toj juntl nqo knon tze’n tun qyolin toj tumel tky’iqe tx’qantl xjal... ¡Aju’ nqoyolin toj tumel, nimxix toklen toj qchwinqlal!

*Diga a sus estudiantes: Na’ntza kye ajxnaq’tzanjtz ex toj juntl nqo knon tze’n tun qyolin toj tumel tky’iqe tx’qantl xjal... ¡Aju’ nqoyolin toj tumel, nimxix toklen toj qchwinqlal!

===Aj tqe xnaq’tzb’il===

===Aj tqe xnaq’tzb’il===

*Muestre el arcoíris de la ilustración 4 y diga a sus estudiantes: Kytzaq’wentza, se’ntzun jun '''t-xew kan'''? se’ntzun njaw b’enta’? ti’tzan jun  

*Muestre el arcoíris de la ilustración 4 y diga a sus estudiantes: Kytzaq’wentza, se’ntzun jun '''t-xew kan'''? se’ntzun njaw b’enta’? ti’tzan jun '''u’j amb’il'''? Dé la oportunidad para que 2 o 3 estudiantes contesten.

'''u’j amb’il'''? Dé la oportunidad para que 2 o 3 estudiantes contesten.

*Diga a los estudiantes: Kyb’inchakuye kab’e txol; aqe to b’a’n q’ob’aj A kyb’i yajqe toj nayej, B kyb’i. Ok chin kyjele twitz juntl kyuky’ile qa miẍti’ kakab’ kyb’ete ok chin temb’ile kyxole. Alkyeqe te’qe toj txol B mi’n xi kyka’yi’n slewu’j. (Puede, por ejemplo, pedirles que se sienten de espaldas al cartel y frente a la clase).

*Diga a los estudiantes: Kyb’inchakuye kab’e txol; aqe to b’a’n q’ob’aj A kyb’i yajqe toj nayej, B kyb’i. Ok chin kyjele twitz juntl kyuky’ile qa miẍti’ kakab’ kyb’ete ok chin temb’ile kyxole. Alkyeqe te’qe toj txol B mi’n xi kyka’yi’n slewu’j. (Puede, por ejemplo, pedirles que se sienten de espaldas al cartel y frente a la clase).

*Cuando ya estén en la fila correspondiente, diga: Aqe’ te’qe toj txol B, q’i’n junjun kytz’ib’b’il ex jun t-xaq u’j kyaje plaj tte’n, k’ajb’el tu’n tkub’ kyq’o’n tilb’ilal ti’xchaq ktzajel kyq’ma’n qe txol xnaq’tzanjtz A.

*Cuando ya estén en la fila correspondiente, diga: Aqe’ te’qe toj txol B, q’i’n junjun kytz’ib’b’il ex jun t-xaq u’j kyaje plaj tte’n, k’ajb’el tu’n tkub’ kyq’o’n tilb’ilal ti’xchaq ktzajel kyq’ma’n qe txol xnaq’tzanjtz A.