Cambios

*Diga: Ja’lo, aqe’ te’qe toj txol B b’a’n tu’n kymeltz’inkyb’ ka’yilte tilb’ilal ex b’a’n tu’n t-xi’ kykayin tkyaji’n yeky’il tilb’ilal.

*Diga: Ja’lo, aqe’ te’qe toj txol B b’a’n tu’n kymeltz’inkyb’ ka’yilte tilb’ilal ex b’a’n tu’n t-xi’ kykayin tkyaji’n yeky’il tilb’ilal.

*Explique. Aju tilb’ilal lu ntzaj tyek’un aj telb’aj u’j amb’il; ok jawel nu’jine kyeye: “aju ajnab’lil e tzaj ttxko’n puku’l ex xi tq’ama’n kye tu’n kyokx junx toj tjpel ja. Aqetzu’n puku’l nya kyajtoq, ex xi kyb’incha’n. Tej kyokx kub’ kyb’incha’n jun tb’anilxi’x qa aju tmyal tnam b’ajxatoq t-xi tka’yina: jun t-xew kan chukchaq ka’yin. Aju tmyal tnam jaw tzalaj, tzmatzun. (Ka’yinxa ti’tzan jaku b’ant qa ma qo aq’unan junx.)”.

*Explique. Aju tilb’ilal lu ntzaj tyek’un aj telb’aj u’j amb’il; ok jawel nu’jine kyeye: “aju ajnab’lil e tzaj ttxko’n puku’l ex xi tq’ama’n kye tu’n kyokx junx toj tjpel ja. Aqetzu’n puku’l nya kyajtoq, ex xi kyb’incha’n. Tej kyokx kub’ kyb’incha’n jun tb’anilxi’x qa aju tmyal tnam b’ajxatoq t-xi tka’yina: jun t-xew kan chukchaq ka’yin. Aju tmyal tnam jaw tzalaj, tzmatzun. (Ka’yinxa ti’tzan jaku b’ant qa ma qo aq’unan junx.)”.

===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===

===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===

Durante la clase, observe qué estudiantes participan y quiénes no lo hacen. Observe cómo interactúan las parejas. Escuche si usan enunciados completos y si emplean bien los tiempos verbales. Si tienen problemas con los enunciados completos o tiempos verbales, compare ejemplos con contraejemplos: Kyq’amantze weye’ qa tz’aqli txolyol lu: “qe '''t-xew kan''' ex tmyal tnam.” Mi’n. Tiqu’n mi’n? qun mi’n ntq’ama’n ti’tzan nb’ajte. Nti’ ipyol. Se’ntzun ok chi tz’aqetila qe yol?... ok. Aqe’ puku’l ex tmyal tnam ite’qe’ tuj tja. Jun ximte lu tz’aqli, tuky’il jun ipyol, ite’toq. Juntel: ti’jxi tjpel ja... Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.

Durante la clase, observe qué estudiantes participan y quiénes no lo hacen. Observe cómo interactúan las parejas. Escuche si usan enunciados completos y si emplean bien los tiempos verbales. Si tienen problemas con los enunciados completos o tiempos verbales, compare ejemplos con contraejemplos: Kyq’amantze weye’ qa tz’aqli txolyol lu: “qe '''t-xew kan''' ex tmyal tnam.” Mi’n. Tiqu’n mi’n? qun mi’n ntq’ama’n ti’tzan nb’ajte. Nti’ ipyol. Se’ntzun ok chi tz’aqetila qe yol?... ok. Aqe’ puku’l ex tmyal tnam ite’qe’ tuj tja. Jun ximte lu tz’aqli, tuky’il jun ipyol, ite’toq. Juntel: ti’jxi tjpel ja... Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.