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CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Tercer grado (editar)

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<div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:100%; clear:both"><small><center>[[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 2do grado del ciclo Básico.</center></small></div>
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__NOTOC__
 
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
 
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!style="width:33%"|Competencia
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!Indicador de logro
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!style="width:33%"|Saberes
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|1. Discute los  resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de  investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida  cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos.  
 
|1. Discute los  resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de  investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida  cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos.  
 
|1.1. Explica la  importancia del enfoque interdisciplinario en la investigación científica,  así como la necesidad de hacer ciencia ciudadana en el país.
 
|1.1. Explica la  importancia del enfoque interdisciplinario en la investigación científica,  así como la necesidad de hacer ciencia ciudadana en el país.
 
|1.1.1. La  interdisciplinariedad en la investigación científica.  
 
|1.1.1. La  interdisciplinariedad en la investigación científica.  
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|1.1.2. La  ciencia ciudadana y su importancia.  
 
|1.1.2. La  ciencia ciudadana y su importancia.  
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|1.1.3. La  ciencia ciudadana y el conocimiento abierto en las culturas del país y del  mundo.  
 
|1.1.3. La  ciencia ciudadana y el conocimiento abierto en las culturas del país y del  mundo.  
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|1.2. Describe  formas para realizar investigación científica y tecnológica.  
 
|1.2. Describe  formas para realizar investigación científica y tecnológica.  
 
|1.2.1. La  investigación científica y tecnológica.  
 
|1.2.1. La  investigación científica y tecnológica.  
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|1.2.2.  Objetivos de la investigación científica y tecnológica.  
 
|1.2.2.  Objetivos de la investigación científica y tecnológica.  
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|1.2.3. Cómo se  fortalece la educación e investigación científica.  
 
|1.2.3. Cómo se  fortalece la educación e investigación científica.  
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|1.2.4. Casos  concretos de investigación científica y tecnológica en el país.  
 
|1.2.4. Casos  concretos de investigación científica y tecnológica en el país.  
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|1.2.5. Técnicas  para realizar investigación científica y tecnológica.  
 
|1.2.5. Técnicas  para realizar investigación científica y tecnológica.  
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|1.3. Argumenta  acera de la importancia de la innovación científica y tecnológica en  Guatemala.
 
|1.3. Argumenta  acera de la importancia de la innovación científica y tecnológica en  Guatemala.
 
|1.3.1. La  actividad técnica, la ciencia y la innovación.  
 
|1.3.1. La  actividad técnica, la ciencia y la innovación.  
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|1.3.2. Factores  que determinan la capacidad de innovación de un país. El caso de Guatemala.  
 
|1.3.2. Factores  que determinan la capacidad de innovación de un país. El caso de Guatemala.  
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Línea 51: Línea 58:  
|2.1. Relaciona  el concepto de riesgo con la amenaza y la vulnerabilidad local.  
 
|2.1. Relaciona  el concepto de riesgo con la amenaza y la vulnerabilidad local.  
 
|2.1.1.  Definición de riesgo, amenaza y vulnerabilidad local.  
 
|2.1.1.  Definición de riesgo, amenaza y vulnerabilidad local.  
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|2.1.2. Riesgos,  amenazas y factores que acentúan la vulnerabilidad local.  
 
|2.1.2. Riesgos,  amenazas y factores que acentúan la vulnerabilidad local.  
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|2.1.3.  Estrategias para reducir la vulnerabilidad local ante las amenazas locales.  
 
|2.1.3.  Estrategias para reducir la vulnerabilidad local ante las amenazas locales.  
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|2.2. Discute  acera de los problemas socio-ambientales locales y sus posibles soluciones.  
 
|2.2. Discute  acera de los problemas socio-ambientales locales y sus posibles soluciones.  
 
|2.2.1.  Problemas socio-ambientales locales.  
 
|2.2.1.  Problemas socio-ambientales locales.  
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|2.2.2.  Propuestas de solución a problemas socio-ambientales en el país o la región.  
 
|2.2.2.  Propuestas de solución a problemas socio-ambientales en el país o la región.  
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|2.3. Aplica el  protocolo establecido en el plan de respuesta escolar para proteger su vida y  la de los demás en caso de un desastre natural.
 
|2.3. Aplica el  protocolo establecido en el plan de respuesta escolar para proteger su vida y  la de los demás en caso de un desastre natural.
 
|2.2.3. Acciones  que previenen problemas socio-ambientales en el país.  
 
|2.2.3. Acciones  que previenen problemas socio-ambientales en el país.  
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|2.3.1.  Protocolo de seguridad del plan de respuesta escolar.  
 
|2.3.1.  Protocolo de seguridad del plan de respuesta escolar.  
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Línea 86: Línea 93:  
|3.1. Discute  acerca del daño personal y social que produce el consumo de drogas, con base  en información y datos estadísticos confiables.  
 
|3.1. Discute  acerca del daño personal y social que produce el consumo de drogas, con base  en información y datos estadísticos confiables.  
 
|3.1.1. Drogas  legales e ilegales y su clasificación.  
 
|3.1.1. Drogas  legales e ilegales y su clasificación.  
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|3.1.2. Causas y  consecuencias del consumo de las drogas legales e ilegales más comunes en el  país y la región.  
 
|3.1.2. Causas y  consecuencias del consumo de las drogas legales e ilegales más comunes en el  país y la región.  
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|3.1.3.  Estadísticas nacionales acerca del consumo de drogas y principales  consecuencias.  
 
|3.1.3.  Estadísticas nacionales acerca del consumo de drogas y principales  consecuencias.  
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|3.1.4. Efecto  del uso de drogas en los órganos principales de los sistemas del cuerpo  humano.  
 
|3.1.4. Efecto  del uso de drogas en los órganos principales de los sistemas del cuerpo  humano.  
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|3.2. Explica la  sexualidad humana y los posibles riesgos que implica asumirla en forma  irresponsable.  
 
|3.2. Explica la  sexualidad humana y los posibles riesgos que implica asumirla en forma  irresponsable.  
 
|3.2.1. Las  dimensiones de la sexualidad: biológica, psicológica y sociocultural.  
 
|3.2.1. Las  dimensiones de la sexualidad: biológica, psicológica y sociocultural.  
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|3.2.2.  Sexualidad responsable: plan de vida y madurez biológica, psicológica,  económica, etc.  
 
|3.2.2.  Sexualidad responsable: plan de vida y madurez biológica, psicológica,  económica, etc.  
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|3.2.3. Embarazo  precoz: principales riesgos e implicaciones sociales.  
 
|3.2.3. Embarazo  precoz: principales riesgos e implicaciones sociales.  
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|3.2.4. Madurez  sexual  Paternidad y maternidad  responsables.  
 
|3.2.4. Madurez  sexual  Paternidad y maternidad  responsables.  
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|3.2.5. La  influencia de las drogas en la sexualidad: principales riesgos y daños que  estas provocan.  
 
|3.2.5. La  influencia de las drogas en la sexualidad: principales riesgos y daños que  estas provocan.  
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|3.3. Discute  acera de la importancia de una alimentación equilibrada y los daños  corporales que se producen debido a desórdenes alimenticios.  
 
|3.3. Discute  acera de la importancia de una alimentación equilibrada y los daños  corporales que se producen debido a desórdenes alimenticios.  
 
|3.3.1.Factores  para considerar en una dieta alimenticia ideal, considerando los recursos  alimenticios y la producción local disponible.  
 
|3.3.1.Factores  para considerar en una dieta alimenticia ideal, considerando los recursos  alimenticios y la producción local disponible.  
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|3.3.2.El aporte  calórico y energético de los alimentos en la adolescencia.  
 
|3.3.2.El aporte  calórico y energético de los alimentos en la adolescencia.  
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|3.3.3.El  ejercicio físico y la alimentación.  
 
|3.3.3.El  ejercicio físico y la alimentación.  
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Línea 141: Línea 148:  
|4.1. Aplica los  principios de la mecánica cuántica para establecer la ubicación de los  electrones en un átomo.  
 
|4.1. Aplica los  principios de la mecánica cuántica para establecer la ubicación de los  electrones en un átomo.  
 
|4.1.1. Teoría  cuántica.  
 
|4.1.1. Teoría  cuántica.  
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|4.1.2.Números  cuánticos y configuración electrónica.  
 
|4.1.2.Números  cuánticos y configuración electrónica.  
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|4.2. Establece  diferencias entre átomos, moléculas y iones presentes en los compuestos.  
 
|4.2. Establece  diferencias entre átomos, moléculas y iones presentes en los compuestos.  
 
|4.2.1.Átomos,  moléculas y iones.  
 
|4.2.1.Átomos,  moléculas y iones.  
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|4.2.2.Formación  de compuestos iónicos y covalentes.  
 
|4.2.2.Formación  de compuestos iónicos y covalentes.  
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|4.3. Utiliza  números de oxidación para formar y nombrar compuestos con oxígeno, hidrógeno  y sin oxígeno e hidrógeno.  
 
|4.3. Utiliza  números de oxidación para formar y nombrar compuestos con oxígeno, hidrógeno  y sin oxígeno e hidrógeno.  
 
|4.3.1.Nomenclatura  de compuestos binarios oxigenados y binarios hidrogenados.  
 
|4.3.1.Nomenclatura  de compuestos binarios oxigenados y binarios hidrogenados.  
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|4.3.2.Nomenclatura  de compuestos binarios sin oxígeno y sin hidrógeno.  
 
|4.3.2.Nomenclatura  de compuestos binarios sin oxígeno y sin hidrógeno.  
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|4.4. Analiza  gráficas de posición, velocidad y aceleración versus tiempo y las relaciona  con los modelos matemáticos relacionados con el movimiento y aceleración  constante, en una dimensión.  
 
|4.4. Analiza  gráficas de posición, velocidad y aceleración versus tiempo y las relaciona  con los modelos matemáticos relacionados con el movimiento y aceleración  constante, en una dimensión.  
 
|4.4.1.Aceleración  constante, aceleración promedio e instantánea en una dimensión y el  significado de sus unidades.  
 
|4.4.1.Aceleración  constante, aceleración promedio e instantánea en una dimensión y el  significado de sus unidades.  
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|4.4.2.Gráficas  de posición (x), velocidad (vx) y aceleración (ax) versus tiempo, en el  movimiento en una dimensión con aceleración constante.  
 
|4.4.2.Gráficas  de posición (x), velocidad (vx) y aceleración (ax) versus tiempo, en el  movimiento en una dimensión con aceleración constante.  
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|4.4.3.Proporcionalidad  directa entre los cambios de velocidad y el tiempo en el movimiento  rectilíneo con aceleración constante.  
 
|4.4.3.Proporcionalidad  directa entre los cambios de velocidad y el tiempo en el movimiento  rectilíneo con aceleración constante.  
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|4.4.4. Relación  lineal entre la velocidad y el tiempo cuando la aceleración es constante.  
 
|4.4.4. Relación  lineal entre la velocidad y el tiempo cuando la aceleración es constante.  
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|4.4.5. Modelos  matemáticos (ecuaciones) que describen posición, velocidad y aceleración en  el movimiento en una dimensión con aceleración constante y su relación con  las gráficas.  
 
|4.4.5. Modelos  matemáticos (ecuaciones) que describen posición, velocidad y aceleración en  el movimiento en una dimensión con aceleración constante y su relación con  las gráficas.  
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|4.5. Resuelve  problemas teóricos y experimentales de movimiento acelerado en una dimensión,  de proyectiles y movimiento circular uniforme relacionados con la vida  diaria.  
 
|4.5. Resuelve  problemas teóricos y experimentales de movimiento acelerado en una dimensión,  de proyectiles y movimiento circular uniforme relacionados con la vida  diaria.  
 
|4.5.1. La caída  libre, como un caso límite en los planos inclinados de Galileo y un caso  especial de aceleración constante en una dimensión.  
 
|4.5.1. La caída  libre, como un caso límite en los planos inclinados de Galileo y un caso  especial de aceleración constante en una dimensión.  
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|4.5.2. La  aceleración gravitacional en la superficie de la Tierra.  
 
|4.5.2. La  aceleración gravitacional en la superficie de la Tierra.  
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|4.5.3. La  aceleración en un plano, como cambio del vector de velocidad en un intervalo  de tiempo.  
 
|4.5.3. La  aceleración en un plano, como cambio del vector de velocidad en un intervalo  de tiempo.  
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|4.5.4. Caída  libre y tiro vertical.  
 
|4.5.4. Caída  libre y tiro vertical.  
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|4.5.5.  Aceleración constante en el plano e introducción al movimiento parabólico o  de proyectiles.  
 
|4.5.5.  Aceleración constante en el plano e introducción al movimiento parabólico o  de proyectiles.  
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|4.5.6.  Extensión de los modelos matemáticos estudiados en cinemática en una  dimensión a cada eje del movimiento parabólico, uno con velocidad constante y  otro con aceleración constante, unidos por el parámetro común del tiempo.  
 
|4.5.6.  Extensión de los modelos matemáticos estudiados en cinemática en una  dimensión a cada eje del movimiento parabólico, uno con velocidad constante y  otro con aceleración constante, unidos por el parámetro común del tiempo.  
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|4.5.7. La  aceleración cuando solo cambia la dirección de la velocidad: movimiento  circular uniforme.  
 
|4.5.7. La  aceleración cuando solo cambia la dirección de la velocidad: movimiento  circular uniforme.  
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|4.6. Aplica las  leyes de Newton en la explicación de la ocurrencia de fenómenos y situaciones  de la cotidianidad, del ámbito tecnológico y en la resolución de problemas de  equilibrio estático en 1D.  
 
|4.6. Aplica las  leyes de Newton en la explicación de la ocurrencia de fenómenos y situaciones  de la cotidianidad, del ámbito tecnológico y en la resolución de problemas de  equilibrio estático en 1D.  
 
|4.6.1. Uso de  la primera ley de Newton para explicar fenómenos de nuestra vida diaria.  Aplicaciones interesantes, por ejemplo: el mecanismo de los cinturones de  seguridad en los vehículos.  
 
|4.6.1. Uso de  la primera ley de Newton para explicar fenómenos de nuestra vida diaria.  Aplicaciones interesantes, por ejemplo: el mecanismo de los cinturones de  seguridad en los vehículos.  
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|4.6.2. El  equilibrio estático en presencia de fuerzas paralelas y anti paralelas.  
 
|4.6.2. El  equilibrio estático en presencia de fuerzas paralelas y anti paralelas.  
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|4.6.3.  Distinción conceptual, entre fuerzas externas e internas.  
 
|4.6.3.  Distinción conceptual, entre fuerzas externas e internas.  
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|4.6.4.  Aplicaciones de la primera ley de Newton.  
 
|4.6.4.  Aplicaciones de la primera ley de Newton.  
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|4.6.5.  Problemas de la segunda Ley de Newton.  
 
|4.6.5.  Problemas de la segunda Ley de Newton.  
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|
 
|4.6.6.  Estrategias para la resolución de problemas de aplicación de las leyes de  Newton.  
 
|4.6.6.  Estrategias para la resolución de problemas de aplicación de las leyes de  Newton.  
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|-
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|
 
|4.7. Explica la  relación entre los conceptos de trabajo, potencia y energía mecánica en  problemas de la vida cotidiana.  
 
|4.7. Explica la  relación entre los conceptos de trabajo, potencia y energía mecánica en  problemas de la vida cotidiana.  
 
|4.7.1. Trabajo  y energía.  Definición de trabajo.  Definición de trabajo hecho por una fuerza  constante, paralela, anti paralela o perpendicular al desplazamiento.  Unidades de trabajo y potencia S.I. y en el  sistema inglés.  
 
|4.7.1. Trabajo  y energía.  Definición de trabajo.  Definición de trabajo hecho por una fuerza  constante, paralela, anti paralela o perpendicular al desplazamiento.  Unidades de trabajo y potencia S.I. y en el  sistema inglés.  
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|4.7.2. Potencia  promedio.  Unidades de potencia en el  S.I. y en el sistema inglés.  Potencia  y energía eléctrica Cálculo de la potencia y energía consumida en el hogar.  
 
|4.7.2. Potencia  promedio.  Unidades de potencia en el  S.I. y en el sistema inglés.  Potencia  y energía eléctrica Cálculo de la potencia y energía consumida en el hogar.  
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|4.7.3. Energía  cinética y trabajo neto Energía potencial gravitacional y elástica.  Conservación de la energía mecánica.  Fuerzas disipativas.  
 
|4.7.3. Energía  cinética y trabajo neto Energía potencial gravitacional y elástica.  Conservación de la energía mecánica.  Fuerzas disipativas.  
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|4.8. Describe  distintas formas de generar energía y su impacto en el medio ambiente  local.      
 
|4.8. Describe  distintas formas de generar energía y su impacto en el medio ambiente  local.      
 
|4.8.1. Formas  de energía y sus transformaciones: energía eólica, hidroeléctricas, energía  solar, geotérmica y otras.  
 
|4.8.1. Formas  de energía y sus transformaciones: energía eólica, hidroeléctricas, energía  solar, geotérmica y otras.  
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|4.8.2. Fuentes  de energía y su impacto en el medio ambiente y algunas acciones para  protegerlo.  
 
|4.8.2. Fuentes  de energía y su impacto en el medio ambiente y algunas acciones para  protegerlo.  
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|4.8.3. La  energía alternativa: importancia y formas de generación en el ámbito local.  
 
|4.8.3. La  energía alternativa: importancia y formas de generación en el ámbito local.  
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|4.8.4. El flujo  de energía en el ecosistema.  
 
|4.8.4. El flujo  de energía en el ecosistema.  
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|4.8.5. La  producción de energía en el planeta, el calentamiento global y el cambio  climático.
 
|4.8.5. La  producción de energía en el planeta, el calentamiento global y el cambio  climático.
 
|}
 
|}
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== Notas ==
 +
<references />
 +
 +
[[Categoría:Básico]]
 +
[[Categoría:Malla Curricular]]
 +
[[Categoría:Ciencias Naturales]]
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