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CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Tercer grado (editar)

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<div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:100%; clear:both"><small><center>[[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 2do grado del ciclo Básico.</center></small></div>

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== Competencia 1 ==

{| class="wikitable"

Línea 8: Línea 8:

!style="width:33%"|Saberes

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|1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos.

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| rowspan="11" |1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos.

−

|1.1. Explica la importancia del enfoque interdisciplinario en la investigación científica, así como la necesidad de hacer ciencia ciudadana en el país.

+

| rowspan="3" |1.1. Explica la importancia del enfoque interdisciplinario en la investigación científica, así como la necesidad de hacer ciencia ciudadana en el país.

|1.1.1. La interdisciplinariedad en la investigación científica.

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|1.1.2. La ciencia ciudadana y su importancia.

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|1.1.3. La ciencia ciudadana y el conocimiento abierto en las culturas del país y del mundo.

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| rowspan="5" |1.2. Describe formas para realizar investigación científica y tecnológica.

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|1.2. Describe formas para realizar investigación científica y tecnológica.

|1.2.1. La investigación científica y tecnológica.

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|1.2.2. Objetivos de la investigación científica y tecnológica.

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|1.2.3. Cómo se fortalece la educación e investigación científica.

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|1.2.4. Casos concretos de investigación científica y tecnológica en el país.

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|1.2.5. Técnicas para realizar investigación científica y tecnológica.

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| rowspan="3" |1.3. Argumenta acera de la importancia de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.

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|1.3. Argumenta acera de la importancia de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.

|1.3.1. La actividad técnica, la ciencia y la innovación.

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|1.3.2. Factores que determinan la capacidad de innovación de un país. El caso de Guatemala.

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|1.3.3. Avances y desafíos de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.

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Línea 55: Línea 37:

== Competencia 2 ==

{| class="wikitable"

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|2. Propone soluciones prácticas a la problemática socio-ambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local.

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| rowspan="8" |2. Propone soluciones prácticas a la problemática socio-ambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local.

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|2.1. Relaciona el concepto de riesgo con la amenaza y la vulnerabilidad local.

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| rowspan="3" |2.1. Relaciona el concepto de riesgo con la amenaza y la vulnerabilidad local.

|2.1.1. Definición de riesgo, amenaza y vulnerabilidad local.

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|2.1.2. Riesgos, amenazas y factores que acentúan la vulnerabilidad local.

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|2.1.3. Estrategias para reducir la vulnerabilidad local ante las amenazas locales.

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| rowspan="2" |2.2. Discute acera de los problemas socio-ambientales locales y sus posibles soluciones.

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|2.2. Discute acera de los problemas socio-ambientales locales y sus posibles soluciones.

|2.2.1. Problemas socio-ambientales locales.

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|2.2.2. Propuestas de solución a problemas socio-ambientales en el país o la región.

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| rowspan="3" |2.3. Aplica el protocolo establecido en el plan de respuesta escolar para proteger su vida y la de los demás en caso de un desastre natural.

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|2.3. Aplica el protocolo establecido en el plan de respuesta escolar para proteger su vida y la de los demás en caso de un desastre natural.

|2.2.3. Acciones que previenen problemas socio-ambientales en el país.

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|2.3.1. Protocolo de seguridad del plan de respuesta escolar.

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|2.3.2. Simulacro de terremoto u otra amenaza local.

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== Competencia 3 ==

{| class="wikitable"

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|3. Argumenta acerca del cuidado personal, familiar y comunitario que procuran la salud integral.

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| rowspan="13" |3. Argumenta acerca del cuidado personal, familiar y comunitario que procuran la salud integral.

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|3.1. Discute acerca del daño personal y social que produce el consumo de drogas, con base en información y datos estadísticos confiables.

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| rowspan="4" |3.1. Discute acerca del daño personal y social que produce el consumo de drogas, con base en información y datos estadísticos confiables.

|3.1.1. Drogas legales e ilegales y su clasificación.

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|3.1.2. Causas y consecuencias del consumo de las drogas legales e ilegales más comunes en el país y la región.

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|3.1.3. Estadísticas nacionales acerca del consumo de drogas y principales consecuencias.

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|3.1.4. Efecto del uso de drogas en los órganos principales de los sistemas del cuerpo humano.

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| rowspan="5" |3.2. Explica la sexualidad humana y los posibles riesgos que implica asumirla en forma irresponsable.

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|3.2. Explica la sexualidad humana y los posibles riesgos que implica asumirla en forma irresponsable.

|3.2.1. Las dimensiones de la sexualidad: biológica, psicológica y sociocultural.

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|3.2.2. Sexualidad responsable: plan de vida y madurez biológica, psicológica, económica, etc.

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|3.2.3. Embarazo precoz: principales riesgos e implicaciones sociales.

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|3.2.4. Madurez sexual Paternidad y maternidad responsables.

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|3.2.5. La influencia de las drogas en la sexualidad: principales riesgos y daños que estas provocan.

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| rowspan="4" |3.3. Discute acera de la importancia de una alimentación equilibrada y los daños corporales que se producen debido a desórdenes alimenticios.

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|3.3. Discute acera de la importancia de una alimentación equilibrada y los daños corporales que se producen debido a desórdenes alimenticios.

|3.3.1.Factores para considerar en una dieta alimenticia ideal, considerando los recursos alimenticios y la producción local disponible.

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|3.3.2.El aporte calórico y energético de los alimentos en la adolescencia.

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|3.3.3.El ejercicio físico y la alimentación.

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|3.3.4.Enfermedades y trastornos de la alimentación: causas, efectos y prevención.

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Línea 145: Línea 93:

== Competencia 4 ==

{| class="wikitable"

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|4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.

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| rowspan="32" |4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.

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|4.1. Aplica los principios de la mecánica cuántica para establecer la ubicación de los electrones en un átomo.

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| rowspan="2" |4.1. Aplica los principios de la mecánica cuántica para establecer la ubicación de los electrones en un átomo.

|4.1.1. Teoría cuántica.

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|4.1.2.Números cuánticos y configuración electrónica.

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| rowspan="2" |4.2. Establece diferencias entre átomos, moléculas y iones presentes en los compuestos.

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|4.2. Establece diferencias entre átomos, moléculas y iones presentes en los compuestos.

|4.2.1.Átomos, moléculas y iones.

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|4.2.2.Formación de compuestos iónicos y covalentes.

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| rowspan="2" |4.3. Utiliza números de oxidación para formar y nombrar compuestos con oxígeno, hidrógeno y sin oxígeno e hidrógeno.

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|4.3. Utiliza números de oxidación para formar y nombrar compuestos con oxígeno, hidrógeno y sin oxígeno e hidrógeno.

|4.3.1.Nomenclatura de compuestos binarios oxigenados y binarios hidrogenados.

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|4.3.2.Nomenclatura de compuestos binarios sin oxígeno y sin hidrógeno.

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| rowspan="5" |4.4. Analiza gráficas de posición, velocidad y aceleración versus tiempo y las relaciona con los modelos matemáticos relacionados con el movimiento y aceleración constante, en una dimensión.

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|4.4. Analiza gráficas de posición, velocidad y aceleración versus tiempo y las relaciona con los modelos matemáticos relacionados con el movimiento y aceleración constante, en una dimensión.

|4.4.1.Aceleración constante, aceleración promedio e instantánea en una dimensión y el significado de sus unidades.

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|4.4.2.Gráficas de posición (x), velocidad (vx) y aceleración (ax) versus tiempo, en el movimiento en una dimensión con aceleración constante.

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|4.4.3.Proporcionalidad directa entre los cambios de velocidad y el tiempo en el movimiento rectilíneo con aceleración constante.

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|4.4.4. Relación lineal entre la velocidad y el tiempo cuando la aceleración es constante.

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|4.4.5. Modelos matemáticos (ecuaciones) que describen posición, velocidad y aceleración en el movimiento en una dimensión con aceleración constante y su relación con las gráficas.

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| rowspan="7" |4.5. Resuelve problemas teóricos y experimentales de movimiento acelerado en una dimensión, de proyectiles y movimiento circular uniforme relacionados con la vida diaria.

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|4.5. Resuelve problemas teóricos y experimentales de movimiento acelerado en una dimensión, de proyectiles y movimiento circular uniforme relacionados con la vida diaria.

|4.5.1. La caída libre, como un caso límite en los planos inclinados de Galileo y un caso especial de aceleración constante en una dimensión.

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|4.5.2. La aceleración gravitacional en la superficie de la Tierra.

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|4.5.3. La aceleración en un plano, como cambio del vector de velocidad en un intervalo de tiempo.

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|4.5.4. Caída libre y tiro vertical.

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|4.5.5. Aceleración constante en el plano e introducción al movimiento parabólico o de proyectiles.

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|4.5.6. Extensión de los modelos matemáticos estudiados en cinemática en una dimensión a cada eje del movimiento parabólico, uno con velocidad constante y otro con aceleración constante, unidos por el parámetro común del tiempo.

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|4.5.7. La aceleración cuando solo cambia la dirección de la velocidad: movimiento circular uniforme.

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| rowspan="6" |4.6. Aplica las leyes de Newton en la explicación de la ocurrencia de fenómenos y situaciones de la cotidianidad, del ámbito tecnológico y en la resolución de problemas de equilibrio estático en 1D.

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|4.6. Aplica las leyes de Newton en la explicación de la ocurrencia de fenómenos y situaciones de la cotidianidad, del ámbito tecnológico y en la resolución de problemas de equilibrio estático en 1D.

|4.6.1. Uso de la primera ley de Newton para explicar fenómenos de nuestra vida diaria. Aplicaciones interesantes, por ejemplo: el mecanismo de los cinturones de seguridad en los vehículos.

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|4.6.2. El equilibrio estático en presencia de fuerzas paralelas y anti paralelas.

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|4.6.3. Distinción conceptual, entre fuerzas externas e internas.

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|4.6.4. Aplicaciones de la primera ley de Newton.

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|4.6.5. Problemas de la segunda Ley de Newton.

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|4.6.6. Estrategias para la resolución de problemas de aplicación de las leyes de Newton.

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| rowspan="3" |4.7. Explica la relación entre los conceptos de trabajo, potencia y energía mecánica en problemas de la vida cotidiana.

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|4.7. Explica la relación entre los conceptos de trabajo, potencia y energía mecánica en problemas de la vida cotidiana.

|4.7.1. Trabajo y energía. Definición de trabajo. Definición de trabajo hecho por una fuerza constante, paralela, anti paralela o perpendicular al desplazamiento. Unidades de trabajo y potencia S.I. y en el sistema inglés.

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|4.7.2. Potencia promedio. Unidades de potencia en el S.I. y en el sistema inglés. Potencia y energía eléctrica Cálculo de la potencia y energía consumida en el hogar.

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|4.7.3. Energía cinética y trabajo neto Energía potencial gravitacional y elástica. Conservación de la energía mecánica. Fuerzas disipativas.

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| rowspan="5" |4.8. Describe distintas formas de generar energía y su impacto en el medio ambiente local.

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|4.8. Describe distintas formas de generar energía y su impacto en el medio ambiente local.

|4.8.1. Formas de energía y sus transformaciones: energía eólica, hidroeléctricas, energía solar, geotérmica y otras.

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|4.8.2. Fuentes de energía y su impacto en el medio ambiente y algunas acciones para protegerlo.

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|4.8.3. La energía alternativa: importancia y formas de generación en el ámbito local.

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|4.8.4. El flujo de energía en el ecosistema.

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|4.8.5. La producción de energía en el planeta, el calentamiento global y el cambio climático.

|}

Editor

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