| Línea 49: |
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| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |1.3.3. Colores fríos y colores cálidos según su temperatura visual. | | |1.3.3. Colores fríos y colores cálidos según su temperatura visual. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | rowspan="10" |2. Experimenta en la elaboración de obras artísticas tomando en cuenta lo humano, familiar, natural, histórico, social y cultural. | | | rowspan="10" |2. Experimenta en la elaboración de obras artísticas tomando en cuenta lo humano, familiar, natural, histórico, social y cultural. |
| Línea 73: |
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| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |2.3.3. Elementos naturales para la creación de colores. | | |2.3.3. Elementos naturales para la creación de colores. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="11" |3. Expone en actividades culturales sus obras artísticas. | + | || rowspan="11" |3. Expone en actividades culturales sus obras artísticas. |
| | | rowspan="5" |3.1. Muestra sus pinturas y dibujos de forma colectiva e individual. | | | rowspan="5" |3.1. Muestra sus pinturas y dibujos de forma colectiva e individual. |
| | |3.1.1. Principios de Museografía. | | |3.1.1. Principios de Museografía. |
| Línea 144: |
Línea 157: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |1.3.6. Niveles: alto, medio y bajo. | | |1.3.6. Niveles: alto, medio y bajo. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="11" |2. Experimenta movimientos con su cuerpo al realizar trabajos individuales o grupales de danza. | + | || rowspan="11" |2. Experimenta movimientos con su cuerpo al realizar trabajos individuales o grupales de danza. |
| | | rowspan="3" |2.1. Utiliza ritmos y música apropiados para acompañar sus trabajos dancísticos. | | | rowspan="3" |2.1. Utiliza ritmos y música apropiados para acompañar sus trabajos dancísticos. |
| | |2.1.1. Criterios para integrar la danza. | | |2.1.1. Criterios para integrar la danza. |
| Línea 170: |
Línea 189: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |2.3.4. Ritmos y música. | | |2.3.4. Ritmos y música. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="12" |3. Realiza actividades de baile que fortalecen la diversidad cultural. | + | || rowspan="12" |3. Realiza actividades de baile que fortalecen la diversidad cultural. |
| | | rowspan="6" |3.1. Analiza las posibilidades y recursos expresivos de su cuerpo en movimiento. | | | rowspan="6" |3.1. Analiza las posibilidades y recursos expresivos de su cuerpo en movimiento. |
| | |3.1.1. Elementos de improvisación individual, en parejas y en grupos. | | |3.1.1. Elementos de improvisación individual, en parejas y en grupos. |
| Línea 271: |
Línea 296: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |1.7.3 La presentación de un concierto escolar: planificación, selección del repertorio, ensayos, gestión y promoción, preparación del audio, escenario y platea, cuidado del equipo e instrumentos, presentación, orden, limpieza y cierre del auditorio | | |1.7.3 La presentación de un concierto escolar: planificación, selección del repertorio, ensayos, gestión y promoción, preparación del audio, escenario y platea, cuidado del equipo e instrumentos, presentación, orden, limpieza y cierre del auditorio |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="9" |2. Experimenta distintas sensaciones provocadas por el contacto con la música. | + | || rowspan="9" |2. Experimenta distintas sensaciones provocadas por el contacto con la música. |
| | | rowspan="3" |2.1 Manifiesta su musicalidad relacionándola con su vida y contexto. | | | rowspan="3" |2.1 Manifiesta su musicalidad relacionándola con su vida y contexto. |
| | |2.1.1 Mapa musical personal | | |2.1.1 Mapa musical personal |
| Línea 293: |
Línea 324: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |2.3.3 Músicas diversas, experimentales, alternativas, fuera del ámbito comercial. | | |2.3.3 Músicas diversas, experimentales, alternativas, fuera del ámbito comercial. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="14" |3. Reconoce su sonoridad individual, familiar y social dentro del contexto nacional. | + | || rowspan="14" |3. Reconoce su sonoridad individual, familiar y social dentro del contexto nacional. |
| | | rowspan="3" |3.1 Explora la sonoridad propia, familiar y de su entorno de manera respetuosa. | | | rowspan="3" |3.1 Explora la sonoridad propia, familiar y de su entorno de manera respetuosa. |
| | |3.1.1 Música propia y personal: el idioma, el acento regional | | |3.1.1 Música propia y personal: el idioma, el acento regional |
| Línea 360: |
Línea 397: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |1.3.3. Tipo. | | |1.3.3. Tipo. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="9" |2. Explora los recursos corporales (individual y en grupo) para recrear un hecho escénico por medio de la experimentación, exploración y descubrimiento. | + | || rowspan="9" |2. Explora los recursos corporales (individual y en grupo) para recrear un hecho escénico por medio de la experimentación, exploración y descubrimiento. |
| | | rowspan="3" |2.1. Reconoce las diferentes posibilidades de movimientos corporales a nivel individual. | | | rowspan="3" |2.1. Reconoce las diferentes posibilidades de movimientos corporales a nivel individual. |
| | |2.1.1. Expresión corporal. | | |2.1.1. Expresión corporal. |
| Línea 382: |
Línea 425: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |2.3.3. Ejercicios de voz y dicción. | | |2.3.3. Ejercicios de voz y dicción. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="10" |3. Analiza discursos desde la dramaturgia de diversos autores guatemaltecos. | + | || rowspan="10" |3. Analiza discursos desde la dramaturgia de diversos autores guatemaltecos. |
| | | rowspan="3" |3.1. Investiga sobre la dramaturgia prehispánica, colonial y contemporánea. | | | rowspan="3" |3.1. Investiga sobre la dramaturgia prehispánica, colonial y contemporánea. |
| | |3.1.1. Época prehispánica. | | |3.1.1. Época prehispánica. |