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| | El estudiante debe conocer con anticipación los criterios con los que será evaluado. | | El estudiante debe conocer con anticipación los criterios con los que será evaluado. |
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| | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Se utilizan diversos instrumentos para medir el aprendizaje del estudiante: lista de cotejo, escala de rango, rúbrica, hojas de trabajo, entre otros. | | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Se utilizan diversos instrumentos para medir el aprendizaje del estudiante: lista de cotejo, escala de rango, rúbrica, hojas de trabajo, entre otros. |
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| | [[Archivo:Proceso participativo - cómic.png|link=|center|Ilustración y composición: Eddy Cay, referencias Ⓡ Quino|400px]] | | [[Archivo:Proceso participativo - cómic.png|link=|center|Ilustración y composición: Eddy Cay, referencias Ⓡ Quino|400px]] |
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| | Esta característica permite realizar las adecuaciones para los estudiantes con necesidades educativas especiales, con relación al tiempo y la forma de aplicación. | | Esta característica permite realizar las adecuaciones para los estudiantes con necesidades educativas especiales, con relación al tiempo y la forma de aplicación. |
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| | * El estudiante está pasando por un problema emocional, podría ser por ejemplo, un duelo por un familiar, amigo o incluso su mascota. | | * El estudiante está pasando por un problema emocional, podría ser por ejemplo, un duelo por un familiar, amigo o incluso su mascota. |
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