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Línea 29: |
| | {| | | {| |
| | |- | | |- |
| − | | style="width:25%; color:#009DA1; border-color:#009DA1; padding:8px"| Proceso | + | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Proceso |
| − | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Luego de la evaluación sumativa se vuelve a iniciar el proceso con la evaluación diagnóstica. | + | | style="background-color:#D1EDEE; border:solid 1px; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Luego de la evaluación sumativa se vuelve a iniciar el proceso con la evaluación diagnóstica. |
| | |- | | |- |
| | | colspan="2" |<center>'''Proceso de evaluación'''</center> | | | colspan="2" |<center>'''Proceso de evaluación'''</center> |
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| | {| | | {| |
| | |- | | |- |
| − | | style="width:25%; color:#009DA1; border-color:#009DA1; padding:8px"| Pedagógico | + | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Pedagógico |
| − | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| La evaluación debe utilizarse para que el estudiante aprenda y no como un castigo disciplinario. | + | | style="background-color:#D1EDEE; border:solid 1px; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| La evaluación debe utilizarse para que el estudiante aprenda y no como un castigo disciplinario. |
| | | | |
| | El estudiante debe conocer con anticipación los criterios con los que será evaluado. | | El estudiante debe conocer con anticipación los criterios con los que será evaluado. |
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| | {| | | {| |
| | |- | | |- |
| − | | style="width:25%; color:#009DA1; border-color:#009DA1; padding:8px"| Sistemático | + | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Sistemático |
| − | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Los siguientes elementos forman parte del proceso de evaluación y permiten medir el aprendizaje de los estudiantes. | + | | style="background-color:#D1EDEE; border:solid 1px; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Los siguientes elementos forman parte del proceso de evaluación y permiten medir el aprendizaje de los estudiantes. |
| | |- | | |- |
| | | colspan="2" |<center>'''Proceso sistemático'''</center> | | | colspan="2" |<center>'''Proceso sistemático'''</center> |
| − | [[Archivo:Proceso sistemático - verde.png|link=|center|400px]]</center> | + | [[Archivo:Proceso sistemático - verde.png|link=|center|400px]] |
| | |} | | |} |
| | <br><br> | | <br><br> |
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| − | | style="width:25%; color:#009DA1; border-color:#009DA1; padding:8px"| Instrumental | + | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Instrumental |
| − | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Se utilizan diversos instrumentos para medir el aprendizaje del estudiante: lista de cotejo, escala de rango, rúbrica, hojas de trabajo, entre otros. | + | | style="background-color:#D1EDEE; border:solid 1px; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Se utilizan diversos instrumentos para medir el aprendizaje del estudiante: lista de cotejo, escala de rango, rúbrica, hojas de trabajo, entre otros. |
| | |} | | |} |
| | <br><br> | | <br><br> |
| | {| | | {| |
| | |- | | |- |
| − | | style="width:25%; color:#009DA1; border-color:#009DA1; padding:8px"| Participativo | + | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Participativo |
| − | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Tanto el docente, como los padres de familia y los estudiantes deben formar parte en la evaluación. | + | | style="background-color:#D1EDEE; border:solid 1px; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Tanto el docente, como los padres de familia y los estudiantes deben formar parte en la evaluación. |
| | |- | | |- |
| | | colspan="2" |<center>'''Proceso participativo'''</center> | | | colspan="2" |<center>'''Proceso participativo'''</center> |
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Línea 70: |
| | {| | | {| |
| | |- | | |- |
| − | | style="width:25%; color:#009DA1; border-color:#009DA1; padding:8px"| Flexible | + | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Flexible |
| − | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Permite realizar cambios, de acuerdo a las circunstancias. Es decir que si un estudiante presenta alguna emergencia, la evaluación puede ser modificada según sus necesidades. | + | | style="background-color:#D1EDEE; border:solid 1px; border:solid 1px; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Permite realizar cambios, de acuerdo a las circunstancias. Es decir que si un estudiante presenta alguna emergencia, la evaluación puede ser modificada según sus necesidades. |
| | | | |
| | Esta característica permite realizar las adecuaciones para los estudiantes con necesidades educativas especiales, con relación al tiempo y la forma de aplicación. | | Esta característica permite realizar las adecuaciones para los estudiantes con necesidades educativas especiales, con relación al tiempo y la forma de aplicación. |
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| | {| | | {| |
| | |- | | |- |
| − | | style="width:25%; color:#009DA1; border-color:#009DA1; padding:8px"| Analítico | + | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Analítico |
| − | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Cuando se separan los elementos del proceso de evaluación, éstos coinciden con los elementos mencionados en la característica de sistemático. | + | | style="background-color:#D1EDEE; border:solid 1px; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Cuando se separan los elementos del proceso de evaluación, éstos coinciden con los elementos mencionados en la característica de sistemático. |
| | |- | | |- |
| | | colspan="2" |<center>'''Proceso analítico'''</center> | | | colspan="2" |<center>'''Proceso analítico'''</center> |
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| | {| | | {| |
| | |- | | |- |
| − | | style="width:25%; color:#009DA1; border-color:#009DA1; padding:8px"| Reflexivo | + | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Reflexivo |
| − | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| No basta con saber cuáles son los elementos que conforman el proceso de evaluación, es necesario contestar algunas interrogantes que le permitan reflexionar sobre los resultados de la misma. | + | | style="background-color:#D1EDEE; border:solid 1px; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| No basta con saber cuáles son los elementos que conforman el proceso de evaluación, es necesario contestar algunas interrogantes que le permitan reflexionar sobre los resultados de la misma. |
| | |- | | |- |
| | | colspan="2" |<center>'''Proceso reflexivo'''</center> | | | colspan="2" |<center>'''Proceso reflexivo'''</center> |
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| | {| | | {| |
| | |- | | |- |
| − | | style="width:25%; color:#009DA1; border-color:#009DA1; padding:8px"| Interpretar la información | + | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Interpretar la información |
| − | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Luego de realizar la reflexión se puede llegar a las siguientes conclusiones: | + | | style="background-color:#D1EDEE; border:solid 1px; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Luego de realizar la reflexión se puede llegar a las siguientes conclusiones: |
| | * El estudiante no ha desarrollado una destreza específica o no tiene claros algunos conceptos. | | * El estudiante no ha desarrollado una destreza específica o no tiene claros algunos conceptos. |
| | * La actividad de evaluación no mide el indicador de logro establecido, o no se midió lo que se deseaba. | | * La actividad de evaluación no mide el indicador de logro establecido, o no se midió lo que se deseaba. |
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| | {| | | {| |
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| − | | style="width:25%; color:#009DA1; border-color:#009DA1; padding:8px"| Competencias | + | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Competencias |
| − | | style="background-color:#D1EDEE; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Son las establecidas en la planificación, de acuerdo al Curriculum Nacional Base. | + | | style="background-color:#D1EDEE; border:solid 1px; border-color:#D1EDEE; padding: 8px"| Son las establecidas en la planificación, de acuerdo al Curriculum Nacional Base. |
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| | [[Archivo:Construya ideas.png|left|180px]] | | [[Archivo:Construya ideas.png|left|180px]] |
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| | ¿Por qué es importante realizar el proceso de mejoramiento de los aprendizajes? | | ¿Por qué es importante realizar el proceso de mejoramiento de los aprendizajes? |
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| | + | == Notas == |
| | + | <references /> |
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| | [[Categoría:Evaluación]] | | [[Categoría:Evaluación]] |