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| | == ¿Qué haremos? == | | == ¿Qué haremos? == |
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| − | Desarrollar un taller con estudiantes que están en proceso de aprendizaje de lectoescritura. En la siguiente tabla se describen los aspectos clave de la actividad con la que se espera contribuir al desarrollo de habilidades para adquirir la competencia 5. | + | [[Archivo:Propone actividades - icono cuadernillo.png|100px|left]]Desarrollar un taller con estudiantes que están en proceso de aprendizaje de lectoescritura. En la siguiente tabla se describen los aspectos clave de la actividad con la que se espera contribuir al desarrollo de habilidades para adquirir la competencia 5. |
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| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | ! Al ejecutar esta actividad los estudiantes: | | ! Al ejecutar esta actividad los estudiantes: |
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| | '''1. Elaboramos un plan''' | | '''1. Elaboramos un plan''' |
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| − | <div style="width:20%; background-color:#C8E7F0; padding:8px; border-radius:8px;"> | + | <div style="width:20%; background-color:#C8E7F0; padding:8px; border-radius:8px; float:right; font-size:85%"> |
| | El pato Tato y la gallina Mina, comen maíz y una lombriz. | | El pato Tato y la gallina Mina, comen maíz y una lombriz. |
| | </div>Conversen acerca de los animales de granja que conocen: | | </div>Conversen acerca de los animales de granja que conocen: |
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| | : ''– ¿Quién leerá lo que escribamos? Lo pegaremos en la cartelera e invitaremos a otros niños para que lean lo que escribieron, ¿les parece?'' | | : ''– ¿Quién leerá lo que escribamos? Lo pegaremos en la cartelera e invitaremos a otros niños para que lean lo que escribieron, ¿les parece?'' |
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| − | [[Archivo:Sugiere entrelazar - icono cuadernillo.png|100px|left]] | + | <div style="border-style:dotted; border-width:2px 0 2px 0; padding:5px"> |
| | + | [[Archivo:Sugiere entrelazar - icono cuadernillo.png|50px|left]]Esta actividad puede aprovecharse para interrelacionar contenidos de la competencia 7 del área curricular de Medio Social y Natural. |
| | + | <div style="clear:both"></div> |
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| − | Esta actividad puede aprovecharse para interrelacionar contenidos de la competencia 7 del área curricular de Medio Social y Natural.
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| | '''2. Organizamos ideas''' | | '''2. Organizamos ideas''' |
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| − | [[Archivo:Pato y gallina - azul.png|150px|right]]Decidan qué van a escribir. | + | [[Archivo:Pato y gallina - azul.png|120px|right]]Decidan qué van a escribir. |
| | : ''– Dibujen en su hoja un pato. Cuando han terminado pida que dibujen la gallina.'' | | : ''– Dibujen en su hoja un pato. Cuando han terminado pida que dibujen la gallina.'' |
| | : ''– Conversen con un compañero qué quieren escribir acerca de estos dos animales.'' | | : ''– Conversen con un compañero qué quieren escribir acerca de estos dos animales.'' |
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| | '''3. Escribimos''' | | '''3. Escribimos''' |
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| − | [[Archivo:Pato - azul.png|150px|right]][[Archivo:Texto - Tato es mi pato.png|150px|right]]Dé la oportunidad a los estudiantes para que elijan el animal acerca del cual escribirán la oración. | + | [[Archivo:Pato - azul.png|100px|right]][[Archivo:Texto - Tato es mi pato.png|100px|right]]Dé la oportunidad a los estudiantes para que elijan el animal acerca del cual escribirán la oración. |
| | : ''– Ahora escriban la oración. Recuerden agregar los nombres de los personajes. ¿Quiénes son? Un... y una... ¿Pero cada uno de ellos tiene un nombre propio? ¿Cómo se llaman el pato y la gallina? ¿Qué hacen estos animales en lo que escribes?'' | | : ''– Ahora escriban la oración. Recuerden agregar los nombres de los personajes. ¿Quiénes son? Un... y una... ¿Pero cada uno de ellos tiene un nombre propio? ¿Cómo se llaman el pato y la gallina? ¿Qué hacen estos animales en lo que escribes?'' |
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| | '''4. Revisamos''' | | '''4. Revisamos''' |
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| − | [[Archivo:Gallina - azul.png|150px|right]][[Archivo:Texto - mia i io.png|150px|right]]Por turnos, los niños dicen lo que escribieron del animal seleccionado. Pregunte a cada estudiante qué escribió. Felicítelos por lo que escribieron. Cuando han escrito oraciones incoherentes, ayúdeles a ordenarlas. | + | [[Archivo:Gallina - azul.png|100px|right]][[Archivo:Texto - mia i io.png|100px|right]]Por turnos, los niños dicen lo que escribieron del animal seleccionado. Pregunte a cada estudiante qué escribió. Felicítelos por lo que escribieron. Cuando han escrito oraciones incoherentes, ayúdeles a ordenarlas. |
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| | '''Maestra:''' Alex ¿qué escribiste? | | '''Maestra:''' Alex ¿qué escribiste? |
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| | ''- ¡Ahora puedes pegarlo en la cartelera!'' | | ''- ¡Ahora puedes pegarlo en la cartelera!'' |
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| − | [[Archivo:Presenta ideas - icono cuadernillo.png|100px|left]] | + | [[Archivo:Presenta ideas - icono cuadernillo.png|50px|left]]Evalúe la escritura de los estudiantes con una lista de cotejo |
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| − | Evalúe la escritura de los estudiantes con una lista de cotejo | |
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| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | ! rowspan="3"| N<sup>o</sup> | | ! rowspan="3"| N<sup>o</sup> |
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| − | [[Archivo:Presenta ideas - icono cuadernillo.png|100px|left]]Use los resultados para fortalecer aspectos débiles del aprendizaje, por ejemplo: si aún no utiliza trazos para escribir, si falta coherencia a sus textos, si muestra timidez al explicar lo que escribió. Recuerde que puede agregar o modificar los aspectos evaluados según la actividad que trabajaron. | + | <div style="border-style:dotted; border-width:2px 0 2px 0; padding:5px"> |
| | + | [[Archivo:Presenta ideas - icono cuadernillo.png|50px|left]]Use los resultados para fortalecer aspectos débiles del aprendizaje, por ejemplo: si aún no utiliza trazos para escribir, si falta coherencia a sus textos, si muestra timidez al explicar lo que escribió. Recuerde que puede agregar o modificar los aspectos evaluados según la actividad que trabajaron. |
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| | == El hambre del peligroso león == | | == El hambre del peligroso león == |