Cambios

Observe la actividad de los estudiantes para evaluar si están siguiendo el plan que hicieron. Si detecta que tienen dificultad para empezar o continuar el texto, pregunte qué sucede y oriéntelos para que traten de realizar la actividad. Por ejemplo:''

Observe la actividad de los estudiantes para evaluar si están siguiendo el plan que hicieron. Si detecta que tienen dificultad para empezar o continuar el texto, pregunte qué sucede y oriéntelos para que traten de realizar la actividad. Por ejemplo:''

: '''Maestra:''' ''– No has escrito nada, ¿qué sucede? ¿No sabes qué escribir? ¿Qué sabes de los leones? (O del tema que decidieron trabajar).''

: '''Maestra:''' ''– No has escrito nada, ¿qué sucede? ¿No sabes qué escribir? ¿Qué sabes de los leones? (O del tema que decidieron trabajar).''

: '''Oneida:''' ''– Mi papá me contó que comen mucha carne cruda y que tienen cuatro patas. También que son muy peligrosos.''

: '''Oneida:''' ''– Mi papá me contó que comen mucha carne cruda y que tienen cuatro patas. También que son muy peligrosos.''

: '''Maestra:''' ''– Sabes mucho acerca de esos animales. Ahora, ¿qué quieres decir primero?  

: '''Maestra:''' ''– Sabes mucho acerca de esos animales. Ahora, ¿qué quieres decir primero?  

: '''Oneida:''' ''– Los leones son muy peligrosos.''

: '''Oneida:''' ''– Los leones son muy peligrosos.''

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[[Archivo:Presenta ideas - icono cuadernillo.png|100px|left]]Use los resultados para fortalecer aspectos débiles. La evaluación formativa le permitirá planificar las siguientes actividades de enseñanza-aprendizaje.

[[Archivo:Presenta ideas - icono cuadernillo.png|75px|left]]Use los resultados para fortalecer aspectos débiles. La evaluación formativa le permitirá planificar las siguientes actividades de enseñanza-aprendizaje.

== Notas ==

== Notas ==