Cambios

con la aplicación correcta del Curriculum Nacional Base -CNB-, el Modelo Educación Bilingüe Intercultural -EBI- y de otras estrategias educativas dentro de un contexto más participativo y dinámico que contribuyen con la calidad educativa con pertinencia.

con la aplicación correcta del Curriculum Nacional Base -CNB-, el Modelo Educación Bilingüe Intercultural -EBI- y de otras estrategias educativas dentro de un contexto más participativo y dinámico que contribuyen con la calidad educativa con pertinencia.

Investigaciones en todos los países muestran el importante papel del acompañamiento en el esfuerzo para una educación basada en las necesidades de los estudiantes que viven en un mundo dinámico y cambiante.<ref>Domingo, J. (2012). Asesoramiento al centro educativo. Colaboración y cambio en la institución (3a. ed.). España: Octaedro.

Investigaciones en todos los países muestran el importante papel del acompañamiento en el esfuerzo para una educación basada en las necesidades de los estudiantes que viven en un mundo dinámico y cambiante.<ref>

 

# Domingo, J. (2012). Asesoramiento al centro educativo. Colaboración y cambio en la institución (3a. ed.). España: Octaedro.

Rodríguez, J.S., Zegarra, J.L. y Barriga, A.H. (2016). El efecto del acompañamiento pedagógico sobre los rendimientos de los estudiantes de escuelas públicas rurales del Perú. http://www.grade.org.pe/forge/descargas/Informe%20final_AC_PM.pdf

# Rodríguez, J.S., Zegarra, J.L. y Barriga, A.H. (2016). El efecto del acompañamiento pedagógico sobre los rendimientos de los estudiantes de escuelas públicas rurales del Perú. http://www.grade.org.pe/forge/descargas/Informe%20final_AC_PM.pdf

 

# Ghouali, H. (2007). El acompañamiento escolar y educativo en Francia. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 12(32), 207-242.

Ghouali, H. (2007). El acompañamiento escolar y educativo en Francia. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 12(32), 207-242.

# Killion, J. (2017). Meta-analysis reveals coaching’s positive impact on instruction and achievement (Un metanálisis revela el impacto positivo del acompañamiento en la enseñanza y el aprendizaje). Learning Professional, 38(2), 20-23.

 

# Latham, G.P. (2007). Theory and research on coaching practices. Australian Psychologist, 42(4), 268-270.

Killion, J. (2017). Meta-analysis reveals coaching’s positive impact on instruction and achievement (Un metanálisis revela el impacto positivo del acompañamiento en la enseñanza y el aprendizaje). Learning Professional, 38(2), 20-23.

 

Latham, G.P. (2007). Theory and research on coaching practices. Australian Psychologist, 42(4), 268-270.

Ver otras referencias en el [[Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala/Anexos#Algunas investigaciones sobre los beneficios del acompañamiento|Anexo B]].

Ver otras referencias en el [[Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala/Anexos#Algunas investigaciones sobre los beneficios del acompañamiento|Anexo B]].