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Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/Orientaciones para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos (editar)
Revisión del 02:53 18 jun 2019
, hace 4 años→Lenguaje
*Usar dobles formas para indicar género, cuando corresponda, por ejemplo: los y las alumnos, los niños y las niñas. A veces, esta forma puede ampliar la extensión del texto, por lo cual, se prefiere incluir una nota aclaratoria donde se explique que en el texto se usa el masculino genérico y que este incluye siempre a hombres y mujeres.
*Usar dobles formas para indicar género, cuando corresponda, por ejemplo: los y las alumnos, los niños y las niñas. A veces, esta forma puede ampliar la extensión del texto, por lo cual, se prefiere incluir una nota aclaratoria donde se explique que en el texto se usa el masculino genérico y que este incluye siempre a hombres y mujeres.
En el siguiente apartado se incluyen dos instrumentos que pueden utilizarse para revisar la integración del enfoque de género; uno para textos (4) y otro, para libros de lectura (5).
En el siguiente apartado se incluyen dos instrumentos que pueden utilizarse para revisar la integración del enfoque de género; uno para textos [[Instrumento para verificar la integración del enfoque de género en libros de texto|(ver instrumento)]] y otro, para libros de lectura. [[Instrumento para verificar la integración del enfoque de género en libros de lectura|(ver instrumento)]]