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| '''“Género”''' es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una cultura y sociedad determinada se consideran adecuados para hombres y para mujeres. Por ejemplo, los hombres deben ser fuertes y valerosos y las mujeres frágiles y obedientes. El “género” se aprende durante toda la vida, sobre todo en los primeros años, en la infancia. Se aprende que las niñas no deben correr para no ensuciarse o que los niños son más activos y necesitan hacer más actividad física, pero… ¿niños y niñas son realmente así o les enseñan que deben serlo? | | '''“Género”''' es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una cultura y sociedad determinada se consideran adecuados para hombres y para mujeres. Por ejemplo, los hombres deben ser fuertes y valerosos y las mujeres frágiles y obedientes. El “género” se aprende durante toda la vida, sobre todo en los primeros años, en la infancia. Se aprende que las niñas no deben correr para no ensuciarse o que los niños son más activos y necesitan hacer más actividad física, pero… ¿niños y niñas son realmente así o les enseñan que deben serlo? |
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| + | <div style="background-color:#f4fafe; border:solid 4px #494294; margin:0.5em auto; width:75%; padding:2em; border-radius:0px 0px 0px 30px;"> |
| + | <div style="background-color:#f4fafe; border:solid 4px #494294; margin:-60px auto auto auto; width:10%; float:right; color:#fff; padding:1px; border-radius:15px"> |
| + | [[Archivo:Jóvenes por la igualdad p9.png|35px|center]]</div> |
| + | <font color="#494294f">'''Género'''</font> '''es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una cultura y sociedad determinada se consideran adecuados para hombres y para mujeres.''' |
| + | </div><br> |
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| + | <div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6; width:25%; color:#0f512d; padding:8px; border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34; margin: auto;"><big>'''Actividad 1: sexo- género'''</big></div><div style="clear: both"></div> <br> |
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| + | <div style="background-color:#a9d29c; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Objetivo'''<br> |
| + | Diferenciar los conceptos “sexo” y “género” mediante ejemplos. |
| + | </div> |
| + | <div style="background-color:#e0ecd7; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Tiempo'''<br> |
| + | 30 minutos</div> |
| + | <div style="background-color:#a9d29c; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Recurso'''<br> |
| + | Papelógrafos, marcadores, masking tape y listados de palabras. </div> |
| + | <div style="background-color:#e0ecd7; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Desarrollo de la actividad'''<br> |
| + | Se realizan grupos de trabajo y a cada uno se le da un papelógrafo en el que deberá dibujar dos círculos; sobre uno se escribirá la palabra “sexo” y sobre el otro la palabra “género”. Posteriormente, se le entregará a cada grupo un listado de palabras mezcladas de manera que puedan debatir sobre cuáles hacen referencia al sexo y cuáles al género, tendrán que escribirlas en el círculo que corresponda. |
| + | |
| + | '''Listado de palabras'''<br> |
| + | Espermatozoides, expresar emociones, embarazo, lactancia, llevar aretes, barba, testículos, jugar a la pelota, vagina, realizar labores domésticas, pene, control del dinero de la familia, cuidar a los hijos e hijas, llevar los recursos económicos al hogar, óvulos, maquillarse.</div> |
| + | <div style="background-color:#a9d29c; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Preguntas de reflexión para el debate e intercambio de ideas''' |
| + | *¿Cómo se dieron cuenta de qué palabras hablaban de sexo y cuáles de género? ¿qué características tienen cada una de ellas que les ayudaron a diferenciarlas? |
| + | </div> |
| + | <div style="background-color:#e0ecd7; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Orientación para la persona facilitadora'''<br> |
| + | '''Sexo:''' espermatozoides, óvulos, embarazo, lactancia, pene, barba, testículos, vagina.<br> |
| + | '''Género:''' jugar a la pelota, realizar labores domésticas, cuidar a los hijos e hijas, llevar aretes, llevar los recursos económicos al hogar, maquillarse, expresar emociones, control del dinero de la familia. |
| + | |
| + | A medida que cada grupo exponga, pregunte al resto de participantes si ordenaron las palabras igual o de manera diferente y por qué. Cuando se necesite, oriente a las y los jóvenes. |
| + | </div><br> |
| + | |
| + | El proceso por el que se aprende el '''“género”''' se llama '''“socialización del género”''' y se aprende en las familias, en la escuela, en los medios de comunicación y dentro de la sociedad. A través de estos espacios, se conoce cómo se comportan los hombres y cómo las mujeres, también se aprende a observar a las personas adultas que nos rodean. |
| + | |
| + | A los comportamientos asignados socialmente a los hombres y a las mujeres se les denomina '''“roles de género”'''. Por ejemplo, de las mujeres se espera que se encarguen de la crianza de los hijos y del cuidado de la casa; y de los hombres se espera que protejan a la familia y provean los recursos económicos para mantenerla. |
| + | |
| + | Cuando estos roles de género son compartidos por una mayoría se convierten en '''“estereotipos de género”''', que son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son, cuál es el papel o a qué se dedican los hombres y las mujeres. Los “estereotipos de género” no sólo son ideas que la sociedad tiene sobre los comportamientos adecuados para las mujeres y para los hombres, sino que a veces contribuyen a mantener la desigualdad y la discriminación. Para trabajarlos se propone la siguiente actividad. |
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| + | <div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6; width:30%; color:#0f512d; padding:8px; border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34; margin: auto;"><big>'''Actividad 2: estereotipos de género'''</big></div><div style="clear: both"></div> <br> |
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| + | <div style="background-color:#a9d29c; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Objetivos''' |
| + | *Identificar los estereotipos de género que forman parte de la vida cotidiana. |
| + | *Analizar la relación entre estereotipos de género, desigualdad y discriminación. |
| + | </div> |
| + | |
| + | <div style="background-color:#e0ecd7; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Tiempo'''<br> |
| + | 45 minutos |
| + | </div> |
| + | <div style="background-color:#a9d29c; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Recursos'''<br> |
| + | Tarjetas, papelógrafos, marcadores y masking tape. |
| + | </div> |
| + | <div style="background-color:#e0ecd7; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Desarrollo de la actividad'''<br> |
| + | Se realizarán grupos mixtos de trabajo. En un papelógrafo se dibujarán dos columnas; en el encabezado de una se escribirá “jóvenes hombres” y en la otra “jóvenes mujeres”. Después se les entregarán unas tarjetas con frases referentes a estereotipos de género que deberán ubicar en una columna u otra en función de si creen que corresponde a las jóvenes o a los jóvenes. |
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| + | '''Tarjetas con afirmaciones:''' |
| + | *Tienen que ayudar a la mamá y cuidar del hogar y de los hermanos pequeños. |
| + | *Tienen que ayudar al papá con su trabajo. |
| + | *Pueden expresar sus emociones y sentimientos y no pasa nada si lloran. |
| + | *Pueden ser fuertes y proteger a los demás. |
| + | *Les encantan los deportes. |
| + | *Les llama la atención la tecnología. |
| + | *En las relaciones de pareja deben dar siempre el primer paso. |
| + | *En las relaciones de pareja, deben hacer siempre lo que la otra persona quiere y obedecer. |
| + | *Deben saber cocinar. |
| + | *Tienen que cuidar su belleza e ir siempre con ropa impecable. |
| + | *Pueden ir a la escuela sin problemas y estudiar hasta el grado que deseen siempre que saquen buenas calificaciones. |
| + | *Tienen que pedir permiso al papá para poder ir a estudiar o hacer cualquier otra cosa. |
| + | *Es su responsabilidad cuidarse para evitar embarazos no deseados. |
| + | *Deben alimentarse bien porque trabajan. |
| + | *Tiene que casarse y no estudiar. |
| + | |
| + | Una vez ordenadas, el grupo deberá reflexionar sobre las siguientes preguntas y anotar sus respuestas en otro papelógrafo. |
| + | *¿Les parece que algunos estereotipos podrían aplicar tanto a las jóvenes como a los jóvenes? ¿Cuáles y por qué? |
| + | *¿Qué estereotipos hacen que se trate a los jóvenes y a las jóvenes con desigualdad y les discriminen? ¿por qué? |
| + | </div> |
| + | <div style="background-color:#a9d29c; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Preguntas de reflexión para el debate e intercambio de ideas''' |
| + | *¿Les resultó fácil o difícil ubicar los estereotipos de género en cada columna? ¿Por qué? |
| + | *¿Les parece que los estereotipos de género descritos forman parte de su vida cotidiana? ¿los han visto o vivido alguna vez? |
| + | *¿Cómo creen que se aprenden estos estereotipos? |
| + | *¿Cómo se puede hacer para que las cosas cambien a fin de que las jóvenes y los jóvenes sean tratados con igualdad? |
| + | </div> |
| + | <div style="background-color:#e0ecd7; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;"> |
| + | '''Orientación para la persona facilitadora'''<br> |
| + | En una convivencia en igualdad cualquier persona debería ser libre de asumir los enunciados propuestos. La labor de la persona facilitadora es orientar a las personas jóvenes a analizar por qué se ven las cosas en un orden determinado, cómo se aprende ese orden y a cuestionar si las cosas podrían ser distintas. Por ejemplo, la oración “le gustan los deportes” es posible que se la atribuyan a los jóvenes, entonces, se les puede preguntar “¿acaso a una joven no le pueden gustar los deportes?”. Reflexione con el grupo. |
| + | </div> <br> |
| + | |
| + | <div style="background-color:#353179; width:25%; float:left; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #8dcff4;"><big>Aclarando conceptos</big></div><div style="clear: both"></div><br> |
| + | |
| + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin: auto;" |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#353179; color:#fff; text-align:center; width:10%;"|'''Concepto''' |
| + | |style="background:#353179; color:#fff; text-align:center; width:40%;"|'''Definición''' |
| + | |style="background:#353179; color:#fff; text-align:center; width:40%"|'''Algunos ejemplos''' |
| + | |- |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|'''Sexo''' |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Esta clasificación no incluye a las personas de la diversidad sexual. |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|Los hombres tienen pene y las mujeres tienen vagina. |
| + | |- |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|'''Genitales''' |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|Son los órganos sexuales externos. |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|En el caso de los hombres es el pene y en el de las mujeres es la vulva |
| + | |- |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|'''Gónadas''' |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|Son órganos sexuales en los que se producen las células que intervienen en la reproducción. |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|En el caso de los hombres son los testículos y en el de las mujeres los ovarios. |
| + | |- |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|'''Cromosomas''' |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|Son estructuras dentro de las células que contienen la información genética. |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|En el caso de los hombres son XY y en el de las mujeres XX. |
| + | |- |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|'''Hormonas''' |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|Es una sustancia que segregan ciertas glándulas y que regula diversas funciones del cuerpo. |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|El estrógeno es una hormona sexual femenina y los andrógenos son hormonas sexuales masculinas, que entre otras, son responsables de la aparición de los caracteres sexuales secundarios como el crecimiento del pecho o la aparición de la menstruación en las mujeres y la producción de espermatozoides en los hombres. |
| + | |- |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|'''Género''' |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|Es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|De los hombres se espera que sean fuertes y valientes; de las mujeres que sean cariñosas y ordenadas. |
| + | |- |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|'''Roles de género''' |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|Son los comportamientos asignados a los hombres y los comportamientos propios de las mujeres. |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|De las mujeres se espera que se encarguen de la crianza de los hijos y del cuidado de la casa. De los hombres se espera que protejan a la familia y provean los recursos económicos para mantenerla. |
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| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|'''Socialización de género''' |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|'''Es la forma en la que aprendemos los comportamientos propios de los hombres y de las mujeres dentro de una determinada sociedad y de una cultura. |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|Algunos medios por los que se socializa el género son la familia, la sociedad, la escuela, etc. Así, el comportamiento de papás y mamás, de docentes o de los referentes de hombres y mujeres que muestran los medios de comunicación sirven de modelo para que niños y niñas aprendan cómo se comportan hombres y mujeres en la sociedad. |
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| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|'''Orientación sexual''' |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|Se define en función de qué personas nos atraen y despiertan nuestro deseo sexual. Puede haber atracción hacia personas de nuestro mismo sexo y personas de otros sexos. |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|Soy una mujer y me atraen los hombres. Soy un hombre y me atraen las mujeres (heterosexual). |
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| + | Soy una mujer y me atraen las mujeres (lesbiana). Soy un hombre y me atraen los hombres (gay) (homosexual). |
| + | |}<br> |
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| + | <div style="background-color:#353179; width:25%; float:left; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #8dcff4;"><big>Aclarando conceptos</big></div><div style="clear: both"></div><br> |
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| + | {|class="wikitable" style="width:90%; margin: auto;" |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#353179; color:#fff; text-align:center; width:10%;"|'''Concepto''' |
| + | |style="background:#353179; color:#fff; text-align:center; width:40%;"|'''Definición''' |
| + | |style="background:#353179; color:#fff; text-align:center; width:40%"|'''Algunos ejemplos''' |
| + | |- |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|'''Diversidad sexual''' |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|Es un término que reconoce que la preferencia y autoexpresión de muchas personas no encaja dentro de las normas de género aceptadas comúnmente.<ref> Fuente: UNWOMEN (2018) extraído de https://trainingcentre.unwomen.org/mod/glossary/view.php</ref> |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|Una persona con una orientación sexual o con una identidad de género que puede ser o no diferente a la tradicional. |
| + | |- |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|'''LGBTI+''' |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|Son las siglas que designan a los colectivos de lesbianas, gays, bisexuales, trans, intersexo y otros, y que los constituye como un movimiento social que lucha por los derechos de las personas con una orientación sexual o una identidad de género diversa y |
| + | contra la discriminación. |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"| |
| + | |- |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|'''Estereotipos de género ''' |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|Son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son, cuál es el papel o a qué se dedican los hombres y las mujeres. |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|Los hombres no lloran.<Br> Las mujeres son débiles. |
| + | |- |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|'''Prejuicio''' |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|Es la formación de ideas que se hacen de manera anticipada sobre una persona o grupo de personas con base en estereotipos. |
| + | |style="background:#ded9e6; color:#6f6d73;"|Un prejuicio formado con base en estereotipos de género es que las niñas tienen peores competencias que los niños para las ciencias. |
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| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|'''Sexismo''' |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|Actitudes que desvalorizan o sobrevaloran a las personas en función de su sexo y que favorecen la discriminación y la desigualdad. |
| + | |style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73;"|Las niñas no necesitan estudiar más allá de 3º primaria porque su lugar está en la casa ayudando en las tareas del hogar. |
| + | |} |
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| + | ==La igualdad como meta== |