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| Para el efecto se pueden tomar en cuenta las siguientes consideraciones: | | Para el efecto se pueden tomar en cuenta las siguientes consideraciones: |
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− | :a. Incluir una cantidad equilibrada de ilustraciones de hombres y mujeres. Las ilustraciones deben combinar la representación de hombres y mujeres de las diversas culturas del país y de distintos grupos etarios(niños, adultos, ancianos, jóvenes, etc.). De esta manera, unos y otros se sentirán identificados en el material. | + | :a. Incluir una cantidad equilibrada de ilustraciones de hombres y mujeres. Las ilustraciones deben combinar la representación de hombres y mujeres de las diversas culturas del país y de distintos grupos etarios (niños, adultos, ancianos, jóvenes, etc.). De esta manera, unos y otros se sentirán identificados en el material. |
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| :b. Cuando en el texto no se identifica el sexo de los personajes, se deben alternar las ilustraciones de hombres y mujeres. Por ejemplo, si se dice que una persona venía caminando puede dibujarse una persona de género femenino o masculino. | | :b. Cuando en el texto no se identifica el sexo de los personajes, se deben alternar las ilustraciones de hombres y mujeres. Por ejemplo, si se dice que una persona venía caminando puede dibujarse una persona de género femenino o masculino. |
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− | :c. Ilustrar hombres y mujeres en ámbitos públicos. En el contenido e ilustraciones, muchas veces se presenta solo a hombres como presidentes, alcaldes, concejales, dirigentes de los Consejos Comunitarios de Desarrollo -Cocodes-, directores de centros educativos, militares, deportistas y otros semejantes. <br> Es necesario que los materiales incluyan ilustraciones de mujeres y hombres realizando tareas del ámbito público para expresar que ellas también pueden aspirar a desempeñarlos. | + | :c. Ilustrar hombres y mujeres en ámbitos públicos. En el contenido e ilustraciones, muchas veces se presenta solo a hombres como presidentes, alcaldes, concejales, dirigentes de los Consejos Comunitarios de Desarrollo -Cocodes-, directores de centros educativos, militares, deportistas y otros semejantes. |
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| + | Es necesario que los materiales incluyan ilustraciones de mujeres y hombres realizando tareas del ámbito público para expresar que ellas también pueden aspirar a desempeñarlos. |
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