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Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 1: La participación comunitaria y su importancia para el desarrollo social/Otros mecanismos de participación ciudadana (editar)
Revisión del 02:07 30 dic 2019
, hace 4 añosCreación
{{Título}}Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''analizan''' otros mecanismos de participación existentes en sus contextos y el impacto que tienen para la convivencia en la comunidad.
'''Materiales:''' hojas de papel y marcadores de colores.
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
|-
|''Entrada''
|1. Reflexione con las y los estudiantes acerca de la participación como un elemento esencial para el cambio social y cómo esta ha estado presente en la formación de nuestro contexto, como se ha explorado anteriormente.
2. Invítelos a comentar lo que piensan respecto a lo siguiente: ¿''Existen otros mecanismos o espacios de participación donde vivimos que no hayamos identificado en los períodos anteriores?''
|-
|''Desarrollo''
'' ''
|3. Pídales que peguen varias hojas en las paredes del salón, que sean visibles para todas y todos.
4. Solicite que escriban con marcadores, qué otros mecanismos o espacios de participación conocen.
5. Al terminar de escribir pídales que subrayen solamente una vez cada uno de esos mecanismos o espacios de participación (no se tienen que repetir).
6. Si dentro de los mecanismos o espacios subrayados no aparecen los siguientes mecanismos de participación (autoridades ancestrales, comadronas, curanderas, consejeras, comités comunitarios) pídales que reflexionen en torno a las siguientes preguntas:
* ''¿por qué no existen estos mecanismos donde vivimos?,''
* ''¿qué ha pasado para que no existan estos mecanismos de participación?,''
* ''¿existen y no conocemos lo que hacen?,''
* ''¿desde cuándo existen y como creen que surgieron?,''
* ''¿por qué son importantes?''
7. Motive la discusión y análisis de cada pregunta, explique que no existen respuestas correctas y motive el debate en torno a cada una.
|-
|''Cierre''
|8. Para finalizar, explique que la importancia de hablar y conversar acerca de estás formas de participación es porque representan una historia de liderazgo y participación dentro de una comunidad; sus bases son el diálogo, la cultura y el respeto al ser humano de forma integral; son mecanismos que han existido a lo largo de la historia de nuestro país y representan una tradición de participación comunitaria y lucha por la defensa de los derechos humanos.
Estos mecanismos promueven la participación de todos por la búsqueda de un bienestar común y desarrollo integral.
2. Explíqueles que en los siguientes períodos también se analizará en torno a las mujeres y los hombres que representan movimientos para el cambio social y promueven la participación comunitaria y los derechos humanos.
|}
{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.1.1. El desarrollo social
|Saber declarativo=4.1.2. Participación comunitaria
|Saber declarativo=4.1.3. Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad
}}
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
Las y los estudiantes '''analizan''' otros mecanismos de participación existentes en sus contextos y el impacto que tienen para la convivencia en la comunidad.
'''Materiales:''' hojas de papel y marcadores de colores.
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
|-
|''Entrada''
|1. Reflexione con las y los estudiantes acerca de la participación como un elemento esencial para el cambio social y cómo esta ha estado presente en la formación de nuestro contexto, como se ha explorado anteriormente.
2. Invítelos a comentar lo que piensan respecto a lo siguiente: ¿''Existen otros mecanismos o espacios de participación donde vivimos que no hayamos identificado en los períodos anteriores?''
|-
|''Desarrollo''
'' ''
|3. Pídales que peguen varias hojas en las paredes del salón, que sean visibles para todas y todos.
4. Solicite que escriban con marcadores, qué otros mecanismos o espacios de participación conocen.
5. Al terminar de escribir pídales que subrayen solamente una vez cada uno de esos mecanismos o espacios de participación (no se tienen que repetir).
6. Si dentro de los mecanismos o espacios subrayados no aparecen los siguientes mecanismos de participación (autoridades ancestrales, comadronas, curanderas, consejeras, comités comunitarios) pídales que reflexionen en torno a las siguientes preguntas:
* ''¿por qué no existen estos mecanismos donde vivimos?,''
* ''¿qué ha pasado para que no existan estos mecanismos de participación?,''
* ''¿existen y no conocemos lo que hacen?,''
* ''¿desde cuándo existen y como creen que surgieron?,''
* ''¿por qué son importantes?''
7. Motive la discusión y análisis de cada pregunta, explique que no existen respuestas correctas y motive el debate en torno a cada una.
|-
|''Cierre''
|8. Para finalizar, explique que la importancia de hablar y conversar acerca de estás formas de participación es porque representan una historia de liderazgo y participación dentro de una comunidad; sus bases son el diálogo, la cultura y el respeto al ser humano de forma integral; son mecanismos que han existido a lo largo de la historia de nuestro país y representan una tradición de participación comunitaria y lucha por la defensa de los derechos humanos.
Estos mecanismos promueven la participación de todos por la búsqueda de un bienestar común y desarrollo integral.
2. Explíqueles que en los siguientes períodos también se analizará en torno a las mujeres y los hombres que representan movimientos para el cambio social y promueven la participación comunitaria y los derechos humanos.
|}
{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.1.1. El desarrollo social
|Saber declarativo=4.1.2. Participación comunitaria
|Saber declarativo=4.1.3. Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad
}}
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]