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Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 2: Construcción de una convivencia armónica intercultural/Ideas previas sobre la diversidad (editar)
Revisión del 03:03 30 dic 2019
, hace 4 añosCreación
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes descubren sus ideas previas acerca de la diversidad del país y del municipio, y '''dialogan''' con sus compañeros acerca de sus ideas.
'''Materiales:''' hoja de trabajo para la dinámica “el mercado de ideas”.
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
|-
|''Entrada''
'' ''
|1. Escriba las siguientes preguntas en el pizarrón y solicite a las y los estudiantes que escriban sus respuestas en la primera columna de la hoja de trabajo. Esta primera parte es un trabajo individual y por el momento, no deben compartir sus respuestas con sus compañeros. Explique que el propósito de la actividad es la exploración de sus ideas previas y no hay respuestas correctas o incorrectas.
* ''¿Por qué considera que Guatemala es un país diverso?''
* ''¿Cuál fue la primera vez que compartió con otras personas que representan etnias diferentes?''
* ''¿Cómo cree que las y los jóvenes ven la diversidad del país?''
|-
|''Desarrollo''
'' ''
|'''El mercado de ideas'''
2. Solicíteles que circulen por el salón y compartan sus ideas con sus compañeros. Hablarán con nueve personas en total durante la actividad. Con cada persona, compartirán oralmente su respuesta a una pregunta y escucharán una respuesta de su pareja.
3. Cada estudiante debe anotar las ideas del otro en su papel. Completan la actividad cuando han llenado la hoja de trabajo con repuestas de nueve diferentes personas.
4. Solicíteles que compartan sus ideas oralmente, no solo que copien lo que la otra persona anotó. ''El propósito es fomentar la discusión entre ellos y ayudarles a desarrollar su capacidad de escuchar las opiniones de otras personas.''
|-
|''Cierre''
|1. Invítelos a compartir lo que aprendieron de sus compañeros en plenaria. Solicite que por lo menos dos personas respondan a cada pregunta y pida que compartan las ideas de otras, además de su propia idea.
2. Pregunte lo siguiente:
* ¿de dónde vienen sus ideas acerca de lo que es la diversidad?,
* ¿dónde aprendió estas ideas? Posibles respuestas: la escuela, su familia, los medios de comunicación, Facebook, etc.
3. Invítelos a considerar cómo el contexto en el que viven y las personas que les rodean han influido en sus ideas. Explique que se explorará cómo el concepto de diversidad ha influido en quienes somos hoy y en la forma en que nos relacionamos.
|}
{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio.
|Saber declarativo=4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos.
|Saber declarativo=4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo.
}}
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
[[Category:Book:Guía_docente_de_formación_ciudadana_-_2do_básico]]
Las y los estudiantes descubren sus ideas previas acerca de la diversidad del país y del municipio, y '''dialogan''' con sus compañeros acerca de sus ideas.
'''Materiales:''' hoja de trabajo para la dinámica “el mercado de ideas”.
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
|-
|''Entrada''
'' ''
|1. Escriba las siguientes preguntas en el pizarrón y solicite a las y los estudiantes que escriban sus respuestas en la primera columna de la hoja de trabajo. Esta primera parte es un trabajo individual y por el momento, no deben compartir sus respuestas con sus compañeros. Explique que el propósito de la actividad es la exploración de sus ideas previas y no hay respuestas correctas o incorrectas.
* ''¿Por qué considera que Guatemala es un país diverso?''
* ''¿Cuál fue la primera vez que compartió con otras personas que representan etnias diferentes?''
* ''¿Cómo cree que las y los jóvenes ven la diversidad del país?''
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|''Desarrollo''
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|'''El mercado de ideas'''
2. Solicíteles que circulen por el salón y compartan sus ideas con sus compañeros. Hablarán con nueve personas en total durante la actividad. Con cada persona, compartirán oralmente su respuesta a una pregunta y escucharán una respuesta de su pareja.
3. Cada estudiante debe anotar las ideas del otro en su papel. Completan la actividad cuando han llenado la hoja de trabajo con repuestas de nueve diferentes personas.
4. Solicíteles que compartan sus ideas oralmente, no solo que copien lo que la otra persona anotó. ''El propósito es fomentar la discusión entre ellos y ayudarles a desarrollar su capacidad de escuchar las opiniones de otras personas.''
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|''Cierre''
|1. Invítelos a compartir lo que aprendieron de sus compañeros en plenaria. Solicite que por lo menos dos personas respondan a cada pregunta y pida que compartan las ideas de otras, además de su propia idea.
2. Pregunte lo siguiente:
* ¿de dónde vienen sus ideas acerca de lo que es la diversidad?,
* ¿dónde aprendió estas ideas? Posibles respuestas: la escuela, su familia, los medios de comunicación, Facebook, etc.
3. Invítelos a considerar cómo el contexto en el que viven y las personas que les rodean han influido en sus ideas. Explique que se explorará cómo el concepto de diversidad ha influido en quienes somos hoy y en la forma en que nos relacionamos.
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{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio.
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|Saber declarativo=4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo.
}}
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