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Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 2: Construcción de una convivencia armónica intercultural/Racismo, discriminación y exclusión (editar)
Revisión del 18:45 4 ene 2020
, hace 4 añosCreación
{{Título}}'''Período 7: Racismo, discriminación y exclusión'''
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''comparan''' los casos racismo, discriminación y exclusión, y '''analizan''' las repercusiones que tienen en la vida de las personas.
'''Materiales:''' tarjetas con diferentes casos de racismo, discriminación y exclusión.
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
|-
|''Entrada''
'' ''
|1. Antes de que los estudiantes comiencen a trabajar en equipo acerca de casos concretos, defina los términos racismo, discriminación y exclusión
* Racismo: racismo es la valoración generalizada y definitiva de unas diferencias, biológicas o culturales, reales o imaginarias, en provecho de uno o varios grupos y en detrimento de otros, con el fin de justificar una agresión y un sistema de dominación.
* Discriminación: es la materialización del racismo, traducida en hechos, acciones y actitudes de preferencia, que restringe el ejercicio pleno de uno o varios derechos debidamente establecidos.
* Exclusión: es un proceso de privación múltiple, que se manifiesta en los planos económico, social y político.
2. Explique que a lo largo de la historia han existido contextos en el que se dan diversas manifestaciones de estos fenómenos.
3. Explique que la actividad de hoy examinará casos de racismo, discriminación y exclusión que han ocurrido en el país.
|-
|''Desarrollo''
'' ''
|4. Solicíteles que analicen el caso asignado a su equipo y discutan. Puede utilizar los casos de “Mujeres e indígenas: cinco historias de discriminación en Guatemala”, disponible en: <nowiki>http://www.resumenlatinoamericano.org/2017/01/22/mujeres-e-indigenas-cinco-historias-de-discriminacion-en-guatemala/</nowiki>
5. Un miembro del equipo actuará como secretario y documentará la discusión.
6. Solicíteles que compartan las repercusiones que tiene en la vida de las personas dichos fenómenos.
|-
|''Cierre''
|7. Pídales que anoten individualmente un ejemplo actual que hayan observado o experimentado en sus comunidades, invíteles a compartir sus ejemplos y explique cómo estos se continúan reproduciendo.
|}
'''Período 8: Racismo, discriminación y exclusión'''
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''comparan''' los casos racismo, discriminación y exclusión, y '''analizan''' las repercusiones que tienen en la vida de las personas.
'''Materiales:''' hojas tamaño carta.
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
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|''Entrada''
'' ''
|1. Pregunte a las y los estudiantes si luego de la sesión anterior han identificado algún caso de racismo, discriminación y exclusión; asegúrese que tengan en el tiempo para pensar antes de invitarlos a compartir sus ideas.
|-
|''Desarrollo''
'' ''
|2. Exponga los efectos negativos que tiene dichos fenómenos a distintos niveles.
3. Pídales que escriban una carta dirigida a otro estudiante, en donde, le informen acerca del racismo, la discriminación y la exclusión.
4. Indíqueles que la carta debe de incluir la información que ellos quieren compartir; no es necesario incluir todo lo dialogado en clase, lo esencial es que refleje la importancia de erradicar estos fenómenos que tienen repercusiones negativas en la vida de las personas.
|-
|''Cierre''
|5. Para finalizar, pídales que compartan su experiencia de escribir la carta y que respondan a la pregunta: ¿qué me comprometo a hacer para poner fin al racismo, discriminación y exclusión?
|}
{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio.
|Saber declarativo=4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos.
|Saber declarativo=4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo.
}}
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''comparan''' los casos racismo, discriminación y exclusión, y '''analizan''' las repercusiones que tienen en la vida de las personas.
'''Materiales:''' tarjetas con diferentes casos de racismo, discriminación y exclusión.
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
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|''Entrada''
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|1. Antes de que los estudiantes comiencen a trabajar en equipo acerca de casos concretos, defina los términos racismo, discriminación y exclusión
* Racismo: racismo es la valoración generalizada y definitiva de unas diferencias, biológicas o culturales, reales o imaginarias, en provecho de uno o varios grupos y en detrimento de otros, con el fin de justificar una agresión y un sistema de dominación.
* Discriminación: es la materialización del racismo, traducida en hechos, acciones y actitudes de preferencia, que restringe el ejercicio pleno de uno o varios derechos debidamente establecidos.
* Exclusión: es un proceso de privación múltiple, que se manifiesta en los planos económico, social y político.
2. Explique que a lo largo de la historia han existido contextos en el que se dan diversas manifestaciones de estos fenómenos.
3. Explique que la actividad de hoy examinará casos de racismo, discriminación y exclusión que han ocurrido en el país.
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|''Desarrollo''
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|4. Solicíteles que analicen el caso asignado a su equipo y discutan. Puede utilizar los casos de “Mujeres e indígenas: cinco historias de discriminación en Guatemala”, disponible en: <nowiki>http://www.resumenlatinoamericano.org/2017/01/22/mujeres-e-indigenas-cinco-historias-de-discriminacion-en-guatemala/</nowiki>
5. Un miembro del equipo actuará como secretario y documentará la discusión.
6. Solicíteles que compartan las repercusiones que tiene en la vida de las personas dichos fenómenos.
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|''Cierre''
|7. Pídales que anoten individualmente un ejemplo actual que hayan observado o experimentado en sus comunidades, invíteles a compartir sus ejemplos y explique cómo estos se continúan reproduciendo.
|}
'''Período 8: Racismo, discriminación y exclusión'''
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''comparan''' los casos racismo, discriminación y exclusión, y '''analizan''' las repercusiones que tienen en la vida de las personas.
'''Materiales:''' hojas tamaño carta.
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
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|''Entrada''
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|1. Pregunte a las y los estudiantes si luego de la sesión anterior han identificado algún caso de racismo, discriminación y exclusión; asegúrese que tengan en el tiempo para pensar antes de invitarlos a compartir sus ideas.
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|''Desarrollo''
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|2. Exponga los efectos negativos que tiene dichos fenómenos a distintos niveles.
3. Pídales que escriban una carta dirigida a otro estudiante, en donde, le informen acerca del racismo, la discriminación y la exclusión.
4. Indíqueles que la carta debe de incluir la información que ellos quieren compartir; no es necesario incluir todo lo dialogado en clase, lo esencial es que refleje la importancia de erradicar estos fenómenos que tienen repercusiones negativas en la vida de las personas.
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|''Cierre''
|5. Para finalizar, pídales que compartan su experiencia de escribir la carta y que respondan a la pregunta: ¿qué me comprometo a hacer para poner fin al racismo, discriminación y exclusión?
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{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio.
|Saber declarativo=4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos.
|Saber declarativo=4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo.
}}
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]