| Línea 371: |
Línea 371: |
| | | | | | |
| | * Nombra los ambientes de su casa. | | * Nombra los ambientes de su casa. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Orden y limpieza en el hogar. | | |Orden y limpieza en el hogar. |
| | | | | | |
| | * Menciona los muebles de cada uno de los ambientes de su casa. | | * Menciona los muebles de cada uno de los ambientes de su casa. |
| | * Menciona cuál es su participación en el orden y limpieza del hogar. | | * Menciona cuál es su participación en el orden y limpieza del hogar. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Derechos de la niña | | |Derechos de la niña |
| | | | |
| Línea 384: |
Línea 384: |
| | | | | | |
| | * Dice cuáles son sus derechos de niño o niña. | | * Dice cuáles son sus derechos de niño o niña. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.1.2 Describe con libertad características y funciones de su cuerpo. | | | rowspan="3" |2.1.2 Describe con libertad características y funciones de su cuerpo. |
| | |Características físicas: color de piel y de ojos, color y tipo de cabello. | | |Características físicas: color de piel y de ojos, color y tipo de cabello. |
| Línea 392: |
Línea 392: |
| | * Expresa agrado al describir sus características personales. | | * Expresa agrado al describir sus características personales. |
| | * Juega libremente con otros niños y niñas durante el recreo. | | * Juega libremente con otros niños y niñas durante el recreo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades. | | |Partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades. |
| | | | | | |
| | * Señala las partes de su cuerpo: cabeza, tronco, brazos-manos y piernas-pies. | | * Señala las partes de su cuerpo: cabeza, tronco, brazos-manos y piernas-pies. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Órganos del cuerpo: cerebro, estómago y corazón. | | |Órganos del cuerpo: cerebro, estómago y corazón. |
| | | | | | |
| | * Menciona características generales y funciones principales del cerebro, estómago y corazón. | | * Menciona características generales y funciones principales del cerebro, estómago y corazón. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="2" |2.1.3 Participa en la higiene y cuidado de su cuerpo. | | | rowspan="2" |2.1.3 Participa en la higiene y cuidado de su cuerpo. |
| | |Higiene personal: baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal. | | |Higiene personal: baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal. |
| | | | | | |
| | * Higiene personal: baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal. | | * Higiene personal: baño diario, recorte de uñas y cuidado y peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene después de orinar y defecar, higiene nasal. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Cuidado del cuerpo: prácticas que contribuyen a la conservación de la salud. | | |Cuidado del cuerpo: prácticas que contribuyen a la conservación de la salud. |
| | | | | | |
| Línea 420: |
Línea 420: |
| | * Manifiesta disposición cuando lo llevan a control del niño sano. | | * Manifiesta disposición cuando lo llevan a control del niño sano. |
| | * Participa en el cuidado de su cuerpo. | | * Participa en el cuidado de su cuerpo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.1.4 Reconoce diferentes emociones en sí mismo y en otros. | | | rowspan="3" |2.1.4 Reconoce diferentes emociones en sí mismo y en otros. |
| | |Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza. | | |Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza. |
| Línea 428: |
Línea 428: |
| | * Da y recibe cariño según relaciones de afecto. | | * Da y recibe cariño según relaciones de afecto. |
| | * Trata con respeto a las personas. | | * Trata con respeto a las personas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia. | | |Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia. |
| | | | | | |
| Línea 435: |
Línea 435: |
| | * Acepta el cambio. | | * Acepta el cambio. |
| | * Reacciona positivamente ante el cambio. | | * Reacciona positivamente ante el cambio. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Autoestima. | | |Autoestima. |
| | | | | | |
| Línea 442: |
Línea 442: |
| | * Identifica aspectos que le agradan de sí mismo y de otros. | | * Identifica aspectos que le agradan de sí mismo y de otros. |
| | * Manifiesta con palabras amor por sí mismo y por otras personas. | | * Manifiesta con palabras amor por sí mismo y por otras personas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.1.5 Descubre sus posibilidades y limitaciones para realizar diferentes actividades. | | | rowspan="3" |2.1.5 Descubre sus posibilidades y limitaciones para realizar diferentes actividades. |
| | |Vestuario e indumentaria | | |Vestuario e indumentaria |
| Línea 454: |
Línea 454: |
| | * Solicita ayuda cuando lo necesita. | | * Solicita ayuda cuando lo necesita. |
| | * Celebra sus logros. | | * Celebra sus logros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Hábitos de orden. juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal: | | |Hábitos de orden. juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal: |
| | lentes, dispositivos auditivos, andadores, silla de ruedas. | | lentes, dispositivos auditivos, andadores, silla de ruedas. |
| Línea 464: |
Línea 464: |
| | | | |
| | * Indica por qué le agrada el orden en sus pertenencias. | | * Indica por qué le agrada el orden en sus pertenencias. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Etiqueta en la mesa: Masticación y deglución. | | |Etiqueta en la mesa: Masticación y deglución. |
| | Uso de cuchara, plato, vaso y servilleta. | | Uso de cuchara, plato, vaso y servilleta. |
| Línea 510: |
Línea 510: |
| | * Describe los ambientes de su casa. | | * Describe los ambientes de su casa. |
| | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Orden y limpieza en el hogar. | | |Orden y limpieza en el hogar. |
| | | | | | |
| | * Realiza un inventario de los muebles de su casa. | | * Realiza un inventario de los muebles de su casa. |
| | * Explica como contribuye en el orden y limpieza del hogar. | | * Explica como contribuye en el orden y limpieza del hogar. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Derechos de la niña o del niño: a la vida, a un nombre, a la salud, a la alimentación, a la educación y a jugar, entre otros. | | |Derechos de la niña o del niño: a la vida, a un nombre, a la salud, a la alimentación, a la educación y a jugar, entre otros. |
| | | | | | |
| | * Explica cuáles son sus derechos de niña o de niño. | | * Explica cuáles son sus derechos de niña o de niño. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.2.2 Manifiesta seguridad al considerar las características y funciones de su cuerpo. | | | rowspan="3" |2.2.2 Manifiesta seguridad al considerar las características y funciones de su cuerpo. |
| | |Características físicas: color de piel y de ojos, color y tipo de cabello, complexión, corporal. | | |Características físicas: color de piel y de ojos, color y tipo de cabello, complexión, corporal. |
| Línea 528: |
Línea 528: |
| | | | |
| | * Participa espontáneamente en actividades de su aula y escuela. | | * Participa espontáneamente en actividades de su aula y escuela. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades. | | |Partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades. |
| | | | | | |
| | * Detalla características generales y funciones principales del cerebro, estómago, corazón, pulmones, músculos y huesos. | | * Detalla características generales y funciones principales del cerebro, estómago, corazón, pulmones, músculos y huesos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Órganos del cuerpo: cerebro, estómago, corazón, pulmones, músculos y huesos. | | |Órganos del cuerpo: cerebro, estómago, corazón, pulmones, músculos y huesos. |
| | | | | | |
| | * Encuentra similitud entre las características y funciones de los órganos en todas las personas. | | * Encuentra similitud entre las características y funciones de los órganos en todas las personas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="2" |2.2.3 Contribuye en la higiene y cuidado de su cuerpo. | | | rowspan="2" |2.2.3 Contribuye en la higiene y cuidado de su cuerpo. |
| | |Higiene personal: | | |Higiene personal: |
| Línea 546: |
Línea 546: |
| | * Cepilla sus dientes después de comer. | | * Cepilla sus dientes después de comer. |
| | * Lava sus manos después de orinar y defecar. | | * Lava sus manos después de orinar y defecar. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Cuidado del cuerpo: Prácticas que contribuyen a la conservación de la salud. | | |Cuidado del cuerpo: Prácticas que contribuyen a la conservación de la salud. |
| | | | | | |
| Línea 561: |
Línea 561: |
| | * Coopera durante el control del niño sano. | | * Coopera durante el control del niño sano. |
| | * Contribuye al cuidado de su cuerpo. | | * Contribuye al cuidado de su cuerpo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.2.4 Analiza emociones propias y de otros, según un contexto dado. | | | rowspan="3" |2.2.4 Analiza emociones propias y de otros, según un contexto dado. |
| | |Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza. | | |Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza. |
| Línea 569: |
Línea 569: |
| | * Expresa de diferentes maneras su cariño, según relaciones de afecto. | | * Expresa de diferentes maneras su cariño, según relaciones de afecto. |
| | * Trata con cortesía y respeto a otros. | | * Trata con cortesía y respeto a otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia. | | |Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia. |
| | | | | | |
| Línea 576: |
Línea 576: |
| | | | |
| | * Está dispuesto a resolver situaciones. | | * Está dispuesto a resolver situaciones. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Autoestima. | | |Autoestima. |
| | | | | | |
| Línea 584: |
Línea 584: |
| | * Reconoce aspectos que le agradan de sí mismo y de otros. | | * Reconoce aspectos que le agradan de sí mismo y de otros. |
| | * Evidencia con palabras y gestos amor por sí mismo y por otras personas. | | * Evidencia con palabras y gestos amor por sí mismo y por otras personas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.2.5 Identifica sus posibilidades y limitaciones para realizar diferentes actividades. | | | rowspan="3" |2.2.5 Identifica sus posibilidades y limitaciones para realizar diferentes actividades. |
| | |Vestuario e indumentaria: | | |Vestuario e indumentaria: |
| Línea 601: |
Línea 601: |
| | | | |
| | * Comparte sus logros | | * Comparte sus logros |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Hábitos de orden juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal: | | |Hábitos de orden juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal: |
| | lentes, dispositivos auditivos, andadores, silla de ruedas. | | lentes, dispositivos auditivos, andadores, silla de ruedas. |
| Línea 609: |
Línea 609: |
| | * Ordena y guarda su mochila y lonchera en el lugar asignado. | | * Ordena y guarda su mochila y lonchera en el lugar asignado. |
| | * Ordena y guarda su estuche, cuadernos y libros cuando no los está utilizando. | | * Ordena y guarda su estuche, cuadernos y libros cuando no los está utilizando. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Etiqueta en la mesa: masticación y deglución. | | |Etiqueta en la mesa: masticación y deglución. |
| | Uso cuchara, tenedor, plato, vaso, taza y servilleta. | | Uso cuchara, tenedor, plato, vaso, taza y servilleta. |
| Línea 655: |
Línea 655: |
| | * Explica la ubicación de los diferentes ambientes de su casa. | | * Explica la ubicación de los diferentes ambientes de su casa. |
| | * Sugiere una disposición diferente para los muebles de su casa. | | * Sugiere una disposición diferente para los muebles de su casa. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Orden y limpieza en el hogar. | | |Orden y limpieza en el hogar. |
| | | | | | |
| | * Sugiere una disposición diferente para los muebles de su casa. | | * Sugiere una disposición diferente para los muebles de su casa. |
| | * Comenta cómo se organiza su familia para mantener el orden y limpieza en el hogar. | | * Comenta cómo se organiza su familia para mantener el orden y limpieza en el hogar. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Derechos del niño: a la vida, a un nombre, a la salud, | | |Derechos del niño: a la vida, a un nombre, a la salud, |
| | | | |
| Línea 666: |
Línea 666: |
| | | | | | |
| | * Argumenta a favor de los derechos del niño y de la niña. | | * Argumenta a favor de los derechos del niño y de la niña. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.3.2 Reconoce que es un ser único, importante y especial al considerar cómo es y cómo funciona su cuerpo. | | | rowspan="3" |2.3.2 Reconoce que es un ser único, importante y especial al considerar cómo es y cómo funciona su cuerpo. |
| | |Características físicas: | | |Características físicas: |
| Línea 675: |
Línea 675: |
| | * Manifiesta agrado por sus características físicas. | | * Manifiesta agrado por sus características físicas. |
| | * Interactúa sin inhibiciones con las personas de su entorno. | | * Interactúa sin inhibiciones con las personas de su entorno. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Partes del cuerpo humano: Órganos principales de los aparatos circulatorio, respiratorio y digestivo. | | |Partes del cuerpo humano: Órganos principales de los aparatos circulatorio, respiratorio y digestivo. |
| | | | | | |
| | * Identifica los órganos principales del cuerpo humano. | | * Identifica los órganos principales del cuerpo humano. |
| | * Explica cuál es la función de los principales órganos del cuerpo humano | | * Explica cuál es la función de los principales órganos del cuerpo humano |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Huesos Músculos Cerebro Nervios | | |Huesos Músculos Cerebro Nervios |
| | | | | | |
| | * Manifiesta aprecio e interés al conocer cómo son y cómo funcionan los órganos del cuerpo humano. | | * Manifiesta aprecio e interés al conocer cómo son y cómo funcionan los órganos del cuerpo humano. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="2" |2.3.3 Practica hábitos de higiene | | | rowspan="2" |2.3.3 Practica hábitos de higiene |
| | y cuidado personal. | | y cuidado personal. |
| Línea 696: |
Línea 696: |
| | * Cepilla sus dientes después de comer y | | * Cepilla sus dientes después de comer y |
| | * usa hilo dental para limpiar sus dientes. | | * usa hilo dental para limpiar sus dientes. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Cuidado del cuerpo: Prácticas que contribuyen a la conservación de la salud. | | |Cuidado del cuerpo: Prácticas que contribuyen a la conservación de la salud. |
| | | | | | |
| Línea 711: |
Línea 711: |
| | * Requiere que lo lleven al control del niño sano. | | * Requiere que lo lleven al control del niño sano. |
| | * Cuida su cuerpo. | | * Cuida su cuerpo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.3.4 Manifiesta regulación progresiva al expresar sus emociones. | | | rowspan="3" |2.3.4 Manifiesta regulación progresiva al expresar sus emociones. |
| | |Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza. | | |Emociones: amor, miedo, alegría, enojo y tristeza. |
| Línea 719: |
Línea 719: |
| | * Diferencia sus expresiones de cariño, según relaciones de afecto. | | * Diferencia sus expresiones de cariño, según relaciones de afecto. |
| | * Trata bien y demanda buen trato de los demás. | | * Trata bien y demanda buen trato de los demás. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia. | | |Respuesta ante la frustración y estado de resiliencia. |
| | | | | | |
| Línea 726: |
Línea 726: |
| | * Señala la oportunidad en un problema. | | * Señala la oportunidad en un problema. |
| | * Transforma un problema en una oportunidad. | | * Transforma un problema en una oportunidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Autoestima. | | |Autoestima. |
| | | | | | |
| Línea 734: |
Línea 734: |
| | * Conversa acerca de aspectos que le agradan de sí mismo y de los demás. | | * Conversa acerca de aspectos que le agradan de sí mismo y de los demás. |
| | * Demuestra con palabras y actitudes amor por sí mismo y por otros, al interactuar en su medio social. | | * Demuestra con palabras y actitudes amor por sí mismo y por otros, al interactuar en su medio social. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.3.5 Realiza diferentes actividades de acuerdo con sus posibilidades, utilizando estrategias de apoyo para resolver sus limitaciones. | | | rowspan="3" |2.3.5 Realiza diferentes actividades de acuerdo con sus posibilidades, utilizando estrategias de apoyo para resolver sus limitaciones. |
| | |Vestuario e indumentaria. | | |Vestuario e indumentaria. |
| Línea 751: |
Línea 751: |
| | | | |
| | * Manifiesta satisfacción por sus logros. | | * Manifiesta satisfacción por sus logros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Hábitos de orden | | |Hábitos de orden |
| | juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal: | | juguetes, equipo de aseo personal, útiles escolares y herramientas e instrumentos de apoyo personal: |
| Línea 760: |
Línea 760: |
| | * Tiene cuidado de sus herramientas e instrumentos de apoyo personal. | | * Tiene cuidado de sus herramientas e instrumentos de apoyo personal. |
| | * Se identifica con palabras y acciones como una persona ordenada. | | * Se identifica con palabras y acciones como una persona ordenada. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Etiqueta en la mesa: masticación y deglución. | | |Etiqueta en la mesa: masticación y deglución. |
| | Uso de tenedor, cuchara, cuchillo de mesa, plato, vaso, taza, porcelana y servilleta. | | Uso de tenedor, cuchara, cuchillo de mesa, plato, vaso, taza, porcelana y servilleta. |
| Línea 816: |
Línea 816: |
| | * Identifica las comidas preferidas de las personas de su comunidad | | * Identifica las comidas preferidas de las personas de su comunidad |
| | * Señala características del vestuario habitual de las personas de su comunidad. | | * Señala características del vestuario habitual de las personas de su comunidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Símbolos nacionales y culturales. | | |Símbolos nacionales y culturales. |
| | | | | | |
| | * Identifica símbolos nacionales y culturales que representan a los guatemaltecos. | | * Identifica símbolos nacionales y culturales que representan a los guatemaltecos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Celebraciones, tradiciones y costumbre de las personas de la comunidad. | | |Celebraciones, tradiciones y costumbre de las personas de la comunidad. |
| | | | | | |
| Línea 828: |
Línea 828: |
| | | | |
| | * Participa en prácticas cotidianas de su grupo familiar y social. | | * Participa en prácticas cotidianas de su grupo familiar y social. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |El trabajo de las personas de la comunidad: profesiones y oficios. | | |El trabajo de las personas de la comunidad: profesiones y oficios. |
| | | | | | |
| | * Menciona aspectos relevantes de los oficios y profesiones que desempeñan las personas de su comunidad. | | * Menciona aspectos relevantes de los oficios y profesiones que desempeñan las personas de su comunidad. |
| | * Reconoce que las personas que desempeñan un oficio o profesión, tienen una familia que los ama y que aman. | | * Reconoce que las personas que desempeñan un oficio o profesión, tienen una familia que los ama y que aman. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Hábitos de cortesía: saludar, despedir, agradecer. | | |Hábitos de cortesía: saludar, despedir, agradecer. |
| | | | | | |
| | * Practica hábitos de cortesía: dice buenos días, buenas tardes o buenas noches; se despide al retirarse; dice por favor al solicitar y gracias al recibir. | | * Practica hábitos de cortesía: dice buenos días, buenas tardes o buenas noches; se despide al retirarse; dice por favor al solicitar y gracias al recibir. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |3.1.3 Identifica dependencias y áreas públicas en las que convive con las personas de su comunidad. | | | rowspan="3" |3.1.3 Identifica dependencias y áreas públicas en las que convive con las personas de su comunidad. |
| | |Dependencias de la comunidad: | | |Dependencias de la comunidad: |
| Línea 843: |
Línea 843: |
| | | | | | |
| | * Menciona dependencias y áreas públicas de su comunidad. | | * Menciona dependencias y áreas públicas de su comunidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Áreas sociales y deportivas de la comunidad: iglesias y parques. | | |Áreas sociales y deportivas de la comunidad: iglesias y parques. |
| | | | | | |
| | * Indica actividades generales que se realizan en las dependencias y áreas públicas de su comunidad. | | * Indica actividades generales que se realizan en las dependencias y áreas públicas de su comunidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Áreas comerciales de la comunidad: | | |Áreas comerciales de la comunidad: |
| | Mercados y tiendas de barrio. | | Mercados y tiendas de barrio. |
| | | | | | |
| | * Señala actitudes positivas que manifiestan las personas al convivir en áreas públicas de su comunidad. | | * Señala actitudes positivas que manifiestan las personas al convivir en áreas públicas de su comunidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |3.1.4 Identifica los medios de transporte y de comunicación que utilizan con mayor frecuencia las personas de su comunidad. | | | rowspan="3" |3.1.4 Identifica los medios de transporte y de comunicación que utilizan con mayor frecuencia las personas de su comunidad. |
| | |Los transportes | | |Los transportes |
| Línea 865: |
Línea 865: |
| | * Indica los transportes que usan las personas de su comunidad. | | * Indica los transportes que usan las personas de su comunidad. |
| | * Dice aspectos positivos de la conducta de las personas al utilizar el transporte público: saludar, ceder espacios y asientos a personas que lo necesitan, ayudar sosteniendo paquetes a personas que van de pie, etc. | | * Dice aspectos positivos de la conducta de las personas al utilizar el transporte público: saludar, ceder espacios y asientos a personas que lo necesitan, ayudar sosteniendo paquetes a personas que van de pie, etc. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Señales de tránsito: alto, paso de escolares, paso de cebra, el semáforo, otros. | | |Señales de tránsito: alto, paso de escolares, paso de cebra, el semáforo, otros. |
| | | | | | |
| | * Reconoce señales de tránsito de su comunidad. | | * Reconoce señales de tránsito de su comunidad. |
| | * Dice el significado de los colores en las luces del semáforo. | | * Dice el significado de los colores en las luces del semáforo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Medios de comunicación: radio, televisión, periódicos, teléfono, otros. | | |Medios de comunicación: radio, televisión, periódicos, teléfono, otros. |
| | | | | | |
| Línea 924: |
Línea 924: |
| | * Espera su turno: al hablar, al jugar y en otras actividades. | | * Espera su turno: al hablar, al jugar y en otras actividades. |
| | * Trata con respeto y afecto a las personas del medio escolar. | | * Trata con respeto y afecto a las personas del medio escolar. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="6" |3.2.2 Aprecia las diferencias individuales y socioculturales de las personas con las que convive en su comunidad. | | | rowspan="6" |3.2.2 Aprecia las diferencias individuales y socioculturales de las personas con las que convive en su comunidad. |
| | |Las personas de la comunidad: | | |Las personas de la comunidad: |
| Línea 933: |
Línea 933: |
| | * Aprecia las diferencias en el vestuario habitual de las personas de su comunidad. | | * Aprecia las diferencias en el vestuario habitual de las personas de su comunidad. |
| | * Manifiesta respeto hacia las diferencias individuales de las personas. | | * Manifiesta respeto hacia las diferencias individuales de las personas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Las personas de Guatemala. | | |Las personas de Guatemala. |
| | | | |
| Línea 939: |
Línea 939: |
| | | | | | |
| | * Indica aspectos que aprecia de las diversas culturas que conviven en Guatemala: idiomas, vestimenta o indumentaria, gastronomía, prácticas culturales. | | * Indica aspectos que aprecia de las diversas culturas que conviven en Guatemala: idiomas, vestimenta o indumentaria, gastronomía, prácticas culturales. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Símbolos nacionales y culturales. | | |Símbolos nacionales y culturales. |
| | | | | | |
| | * Indica qué hace su familia para manifestar respeto a los símbolos nacionales y culturales. | | * Indica qué hace su familia para manifestar respeto a los símbolos nacionales y culturales. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Celebraciones, tradiciones y costumbres de las personas de la comunidad. | | |Celebraciones, tradiciones y costumbres de las personas de la comunidad. |
| | | | | | |
| Línea 949: |
Línea 949: |
| | * Conversa con relación a las actividades y celebraciones en las que participa y han participado sus abuelos y sus padres desde que eran infantes. | | * Conversa con relación a las actividades y celebraciones en las que participa y han participado sus abuelos y sus padres desde que eran infantes. |
| | * Demuestra aprecio con palabras y gestos por las prácticas socioculturales de otros | | * Demuestra aprecio con palabras y gestos por las prácticas socioculturales de otros |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |El trabajo de las personas de la comunidad: profesiones y oficios. | | |El trabajo de las personas de la comunidad: profesiones y oficios. |
| | | | | | |
| | * Explica la importancia del trabajo de las personas de su comunidad, según su oficio o profesión. | | * Explica la importancia del trabajo de las personas de su comunidad, según su oficio o profesión. |
| | * Indica por qué es importante tratar con cortesía a las personas que desempeñan un oficio o profesión. | | * Indica por qué es importante tratar con cortesía a las personas que desempeñan un oficio o profesión. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Hábitos de cortesía: saludar, despedir, agradecer, elogiar. | | |Hábitos de cortesía: saludar, despedir, agradecer, elogiar. |
| | | | | | |
| | * Menciona cualidades que deben tener las personas que desempeñan un oficio o profesión. | | * Menciona cualidades que deben tener las personas que desempeñan un oficio o profesión. |
| | * Trata con cortesía a todas las personas: saluda, se despide y agradece; dice cumplidos a personas de su confianza. | | * Trata con cortesía a todas las personas: saluda, se despide y agradece; dice cumplidos a personas de su confianza. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |3.2.3 Especifica formas de respetar las | | | rowspan="3" |3.2.3 Especifica formas de respetar las |
| | las diferencias individuales y socioculturales de las personas en | | las diferencias individuales y socioculturales de las personas en |
| Línea 967: |
Línea 967: |
| | | | | | |
| | * Nombra las principales dependencias y áreas públicas de su comunidad. | | * Nombra las principales dependencias y áreas públicas de su comunidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Áreas sociales y deportivas de la comunidad: parques, complejos deportivos, iglesias. | | |Áreas sociales y deportivas de la comunidad: parques, complejos deportivos, iglesias. |
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| | * Identifica funciones principales de las dependencias y áreas públicas de su comunidad. | | * Identifica funciones principales de las dependencias y áreas públicas de su comunidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Áreas comerciales de la comunidad: | | |Áreas comerciales de la comunidad: |
| | mercados, centros comerciales, tiendas de barrio. | | mercados, centros comerciales, tiendas de barrio. |
| Línea 982: |
Línea 982: |
| | * Tratar a las personas con equidad, según sus necesidades. | | * Tratar a las personas con equidad, según sus necesidades. |
| | * Respetar la individualidad de cada persona manifiesta en su vestuario, alimentación, creencias, valores, otros. | | * Respetar la individualidad de cada persona manifiesta en su vestuario, alimentación, creencias, valores, otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |3.2.4 Especifica conductas que favorecen las relaciones de las personas al utilizar los medios de transporte y de comunicación. | | | rowspan="3" |3.2.4 Especifica conductas que favorecen las relaciones de las personas al utilizar los medios de transporte y de comunicación. |
| | |Los transportes | | |Los transportes |
| Línea 995: |
Línea 995: |
| | * Señala la importancia de respetar las normas del transporte colectivo. | | * Señala la importancia de respetar las normas del transporte colectivo. |
| | * Cuenta experiencias relacionadas con conductas positivas en el transporte público y privado. | | * Cuenta experiencias relacionadas con conductas positivas en el transporte público y privado. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Señales de tránsito: alto, no estacionar, parqueo para personas con discapacidad y mujeres embarazadas, paso escolar, paso de cebra, semáforo, otros. | | |Señales de tránsito: alto, no estacionar, parqueo para personas con discapacidad y mujeres embarazadas, paso escolar, paso de cebra, semáforo, otros. |
| | | | | | |
| Línea 1001: |
Línea 1001: |
| | * Cuenta cómo él y las personas de su comunidad respetan las señales de tránsito. | | * Cuenta cómo él y las personas de su comunidad respetan las señales de tránsito. |
| | * Expresa cómo las personas respetan las señales de tránsito en su comunidad. | | * Expresa cómo las personas respetan las señales de tránsito en su comunidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Medios de comunicación: radio, televisión, periódicos, telefonía, residencial y móvil, otros. | | |Medios de comunicación: radio, televisión, periódicos, telefonía, residencial y móvil, otros. |
| | | | | | |
| Línea 1049: |
Línea 1049: |
| | * Cede espacios cuando es necesario. | | * Cede espacios cuando es necesario. |
| | * Trata con respeto y afecto a las personas de su medio escolar y social. | | * Trata con respeto y afecto a las personas de su medio escolar y social. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="6" |3.3.2 Demuestra empatía y tolerancia al interactuar con las personas de su comunidad. | | | rowspan="6" |3.3.2 Demuestra empatía y tolerancia al interactuar con las personas de su comunidad. |
| | |Las personas de la comunidad: | | |Las personas de la comunidad: |
| Línea 1056: |
Línea 1056: |
| | * Demuestra respeto por las diferencias que observa entre las personas de su comunicad: idioma, vestuario, alimentación, actividades, gustos y preferencias, entre otros. | | * Demuestra respeto por las diferencias que observa entre las personas de su comunicad: idioma, vestuario, alimentación, actividades, gustos y preferencias, entre otros. |
| | * Manifiesta actitudes solidarias hacia las personas con las que convive: personas con discapacidad, condición económica, problemas de salud, duelo, entre otros. | | * Manifiesta actitudes solidarias hacia las personas con las que convive: personas con discapacidad, condición económica, problemas de salud, duelo, entre otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Las personas de Guatemala. idiomas, gastronomía, vestimenta o indumentaria, prácticas culturales. | | |Las personas de Guatemala. idiomas, gastronomía, vestimenta o indumentaria, prácticas culturales. |
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| Línea 1063: |
Línea 1063: |
| | * Identifica personas de los Pueblos guatemaltecos por su vestimenta o indumentaria. | | * Identifica personas de los Pueblos guatemaltecos por su vestimenta o indumentaria. |
| | * Menciona platillos guatemaltecos que prefieren los diferentes Pueblos. | | * Menciona platillos guatemaltecos que prefieren los diferentes Pueblos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Símbolos nacionales y culturales. | | |Símbolos nacionales y culturales. |
| | | | | | |
| | * Expone por qué los símbolos nacionales y culturales representan a los guatemaltecos. | | * Expone por qué los símbolos nacionales y culturales representan a los guatemaltecos. |
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| | |Celebraciones, tradiciones y costumbres de las personas de la comunidad. | | |Celebraciones, tradiciones y costumbres de las personas de la comunidad. |
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| Línea 1073: |
Línea 1073: |
| | * Expresa con palabras y gestos su tolerancia ante las celebraciones y actividades que realizan las familias de su comunidad en días festivos y fechas especiales. | | * Expresa con palabras y gestos su tolerancia ante las celebraciones y actividades que realizan las familias de su comunidad en días festivos y fechas especiales. |
| | * Argumenta a favor del respeto por las actividades en las que participan sus abuelos y padres desde la niñez y que ahora lo hacen ellos. | | * Argumenta a favor del respeto por las actividades en las que participan sus abuelos y padres desde la niñez y que ahora lo hacen ellos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |El trabajo de las personas de la comunidad: profesiones y oficios. | | |El trabajo de las personas de la comunidad: profesiones y oficios. |
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| | * Observa y escucha con atención y respeto cuando otros realizan o hablan de sus prácticas socioculturales. | | * Observa y escucha con atención y respeto cuando otros realizan o hablan de sus prácticas socioculturales. |
| | * Manifiesta admiración y respeto hacia las personas al conversar acerca del trabajo que realizan, de acuerdo con su oficio o profesión. | | * Manifiesta admiración y respeto hacia las personas al conversar acerca del trabajo que realizan, de acuerdo con su oficio o profesión. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Hábitos de cortesía: saludar, despedir, agradecer, elogiar y ceder espacios. | | |Hábitos de cortesía: saludar, despedir, agradecer, elogiar y ceder espacios. |
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| | * Opina acerca de los valores que deben practicar las personas que desempeñan un oficio o profesión. | | * Opina acerca de los valores que deben practicar las personas que desempeñan un oficio o profesión. |
| | * Demuestra cortesía al interactuar con otras personas: saluda, se despide y agradece; expresa cuando algo en otras personas le agrada; celebra el éxito de otros. | | * Demuestra cortesía al interactuar con otras personas: saluda, se despide y agradece; expresa cuando algo en otras personas le agrada; celebra el éxito de otros. |
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| | | rowspan="4" |3.3.3 Expresa la importancia | | | rowspan="4" |3.3.3 Expresa la importancia |
| | de respetar | | de respetar |
| Línea 1094: |
Línea 1094: |
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| | * Define las principales dependencias y áreas públicas de su comunidad. | | * Define las principales dependencias y áreas públicas de su comunidad. |
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| | |Áreas sociales y deportivas de la comunidad: | | |Áreas sociales y deportivas de la comunidad: |
| | Parques, complejos deportivos, iglesias, salones comunales. | | Parques, complejos deportivos, iglesias, salones comunales. |
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| | * Comenta razones o situaciones por las que las personas acuden a las diferentes dependencias y áreas públicas de su comunidad. | | * Comenta razones o situaciones por las que las personas acuden a las diferentes dependencias y áreas públicas de su comunidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Áreas comerciales de la comunidad: | | |Áreas comerciales de la comunidad: |
| | bancos, Mercados, centros comerciales, gasolineras, tiendas de barrio. | | bancos, Mercados, centros comerciales, gasolineras, tiendas de barrio. |
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| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |Derechos de las personas. | | |Derechos de las personas. |
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| | * Menciona derechos de las personas que se relacionan con las dependencias y áreas públicas de su comunidad. | | * Menciona derechos de las personas que se relacionan con las dependencias y áreas públicas de su comunidad. |
| | * Indica aspectos relevantes que contemplan las leyes a favor de los derechos humanos. | | * Indica aspectos relevantes que contemplan las leyes a favor de los derechos humanos. |
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| | | rowspan="3" |3.3.4 Demuestra actitudes de respeto y tolerancia al utilizar medios de transporte y de comunicación. | | | rowspan="3" |3.3.4 Demuestra actitudes de respeto y tolerancia al utilizar medios de transporte y de comunicación. |
| | |Los transportes | | |Los transportes |
| Línea 1124: |
Línea 1124: |
| | * Describe características de los medios de transporte público que benefician a personas con discapacidad. | | * Describe características de los medios de transporte público que benefician a personas con discapacidad. |
| | * Opina acerca de los medios de transporte amigables con el ambiente. | | * Opina acerca de los medios de transporte amigables con el ambiente. |
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| | |Señales de tránsito | | |Señales de tránsito |
| | Reglamentarias: alto y no estacionar. | | Reglamentarias: alto y no estacionar. |
| Línea 1137: |
Línea 1137: |
| | * Respeta señales de tránsito de su comunidad. | | * Respeta señales de tránsito de su comunidad. |
| | * Dice por qué es importante que todas las personas –automovilistas y peatones– respeten las señales de tránsito. | | * Dice por qué es importante que todas las personas –automovilistas y peatones– respeten las señales de tránsito. |
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| | |Medios de comunicación | | |Medios de comunicación |
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