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| | El área de Matemáticas no sólo es indispensable para desarrollar en el estudiante el razonamiento lógico, sino que permite la configuración de actitudes y valores que garantizan solidez en la formulación de fundamentos y la toma de decisiones pertinentes que conducen a la solución coherente y equilibrada de diversas situaciones a las que se enfrentan día a día en una sociedad multicultural y cambiante. | | El área de Matemáticas no sólo es indispensable para desarrollar en el estudiante el razonamiento lógico, sino que permite la configuración de actitudes y valores que garantizan solidez en la formulación de fundamentos y la toma de decisiones pertinentes que conducen a la solución coherente y equilibrada de diversas situaciones a las que se enfrentan día a día en una sociedad multicultural y cambiante. |
| | {| class="wikitable" width="100%" | | {| class="wikitable" width="100%" |
| − | ! style="width:50%"" | Componentes | + | ! style="width:50%;" | Componentes |
| − | ! style="width:25%"" | Competencias de área | + | ! style="width:25%;" | Competencias de área |
| − | ! style="width:25%"" | Competencias de grado | + | ! style="width:25%;" | Competencias de grado |
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| | |1. Formas, patrones y relaciones | | |1. Formas, patrones y relaciones |
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| | argumentar los juicios y decisiones que toma. | | argumentar los juicios y decisiones que toma. |
| | |3. Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar. | | |3. Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar. |
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| | |4. Etnomatemática | | |4. Etnomatemática |
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| | |4. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones | | |4. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones |
| | matemáticas para contextualizar su entorno cultural. | | matemáticas para contextualizar su entorno cultural. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |5. Sistemas de numeración y conjuntos numéricos Promueve la comprensión y aplicación de las reglas y propiedades que definen los sistemas numéricos, con especial interés en el decimal. Implica representar, comparar, ordenar y operar los elementos de cada conjunto además de establecer características de relación entre el conjunto de los números naturales y el conjunto de los números racionales. | | |5. Sistemas de numeración y conjuntos numéricos Promueve la comprensión y aplicación de las reglas y propiedades que definen los sistemas numéricos, con especial interés en el decimal. Implica representar, comparar, ordenar y operar los elementos de cada conjunto además de establecer características de relación entre el conjunto de los números naturales y el conjunto de los números racionales. |
| | |5. Aplica las relaciones, propiedades y reglas de los diferentes sistemas de numeración, el conjunto de números naturales y del conjunto de números racionales para solucionar problemas de forma autónoma y eficiente. | | |5. Aplica las relaciones, propiedades y reglas de los diferentes sistemas de numeración, el conjunto de números naturales y del conjunto de números racionales para solucionar problemas de forma autónoma y eficiente. |
| | |5. Representa el concepto de | | |5. Representa el concepto de |
| | cantidad de forma simbólica y gráfica para visualizarlo en el contexto. | | cantidad de forma simbólica y gráfica para visualizarlo en el contexto. |
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| | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 6<sup>o</sup> | | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 6<sup>o</sup> |
| − | |- valign="top" style="background-color:#FBE5A3" | + | |- valign="top" style="background-color:#A3C1E2" |
| | | Formas, patrones y relaciones | | | Formas, patrones y relaciones |
| | |Analiza las relaciones entre patrones y elementos geométricos que identifica para desenvolverse en el contexto. | | |Analiza las relaciones entre patrones y elementos geométricos que identifica para desenvolverse en el contexto. |
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| | |Utiliza formas geométricas, símbolos, signos y señales para el desarrollo de sus actividades cotidianas. | | |Utiliza formas geométricas, símbolos, signos y señales para el desarrollo de sus actividades cotidianas. |
| | |Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales observadas en contexto | | |Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales observadas en contexto |
| − | |- valign="top" style="background-color:#F1CBB0" | + | |- valign="top" style="background-color:#A3C1E2" |
| | |Matemáticas, ciencias y tecnología | | |Matemáticas, ciencias y tecnología |
| | |Relaciona el lenguaje y el pensamiento matemático con otras ciencias al utilizar representaciones variadas y tecnología apropiada para generar soluciones a problemas de su diario vivir. | | |Relaciona el lenguaje y el pensamiento matemático con otras ciencias al utilizar representaciones variadas y tecnología apropiada para generar soluciones a problemas de su diario vivir. |
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| | |Utiliza los conocimientos y las tecnologías para resolver problemas de su entorno inmediato. | | |Utiliza los conocimientos y las tecnologías para resolver problemas de su entorno inmediato. |
| | |Aplica los conocimientos y las tecnologías en el desarrollo del pensamiento científico | | |Aplica los conocimientos y las tecnologías en el desarrollo del pensamiento científico |
| − | |- valign="top" style="background-color:#FDF2D0" | + | |- valign="top" style="background-color:#A3C1E2" |
| | |La incertidumbre y la comunicación matemática | | |La incertidumbre y la comunicación matemática |
| | |Utiliza el análisis estadístico para argumentar los juicios y decisiones que toma. | | |Utiliza el análisis estadístico para argumentar los juicios y decisiones que toma. |