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Línea 2: Línea 2:     
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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'''Componente 1:''' Formas, relaciones y patrones 
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'''Competencia:''' 1. Clasifica objetos por sus características para realizar agrupaciones y completar patrones. 
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{| class="wikitable"
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|Indicadores
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|Contenido
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|Criterios de evaluación
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|-
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|1.1 Compara formas, posiciones, funciones y otras características de los objetos de su entorno.
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|1.1.1. Conceptos de adentro, afuera, abajo, arriba, delante detrás, grande, pequeño, izquierda, derecha, rugoso, liso, fuerte, suave y colores.
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|Identifica la posición de un objeto.
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Explica la posición de un objeto en relación con otros, utilizando los conceptos. Ejemplo, el techo esta arriba.
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Determina la diferencia al comparar dos objetos.
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|-
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|1.2. Determina lo que falta o lo
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que sigue en un patrón.
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|
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# 1.2.1.  Patrones de la misma figura con  diferentes  características.
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# 1.2.2.  Patrones de  diferentes figuras con dos características.
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# 1.2.3.  Patrones numéricos. (par,  impar)
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# 1.2.4.  Recta numérica.
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|Completa el patrón con la figura que falta.
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Completa el patrón con la figura del tamaño que falta.
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Completa el patrón con el color que corresponde.
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 +
Completa el patrón con el número que falta.
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Localiza numerales que se solicita en la recta numérica.
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|-
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|1.3. Compara características y
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magnitudes según las formas de las figuras sólidas que se presentan.
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|1.3.1 Sólidos rectos y curvos.
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|Señala para identificar sólidos curvos.
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Escoge objetos que cumplen con ser un sólidos recto.
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|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
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'''Componente 2:''' Matemáticas, ciencias y tecnología
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'''Competencia:''' 2. Utiliza nuevos conocimientos que percibe del entorno en el que se desenvuelve para comprenderlo.
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{| class="wikitable"
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| rowspan="1" |Indicadores
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|Contenido
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|Criterios de evaluación
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|-
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|2.1. Reconoce características de los elementos del entorno.
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|2.1.1. Características: Tamaño, forma, cantidad de objetos, acción de rodar de un objeto, cantidad de esquinas
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2.1.2. Medidas Longitud: centímetros, metro.
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Tiempo:
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* El reloj, horas en punto y horas  medias.
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* Calendario. Mes,  semana. Moneda:  Valor de las monedas.
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|Al observar un objeto señala sus esquinas
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Al proporcionarle un objeto mide con exactitud utilizando centímetros.
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Dice el valor de una moneda al momento de mostrársela.
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|-
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|2.2. Clasifica por características
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comunes para lograr agrupaciones.
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|2.2.1. Agrupaciones o conjuntos
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2.2.2. Relación de pertenencia
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|Junta objetos de iguales características.
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Saca objetos que no pertenecen al conjunto
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Al observar dos conjuntos reconoce un objeto que no está bien ubicado y lo traslada a donde pertenece.
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|-
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|2.3. Compara entre dos o más objetos para relacionar sus características
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|2.3.1 Comparación con criterios: muchos pocos, tantos, todos, algunos. 2.3.2. Cantidad de elementos de un conjunto. 2.3.3. Correspondencia: uno a uno, mayor o menor que, largo, corto.
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|Cuenta los objetos de un conjunto reconoce: ¿Cuál es mayor?
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¿Cuál es menor?
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Observa elementos de contexto y determina: ¿Cuál es más corto? ¿cuál es más largo?
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|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
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'''Componente 3:''' La incertidumbre y la comunicación matemática
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'''Competencia:''' 3. Identifica formas y patrones para vincularlas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar.
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{| class="wikitable"
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| rowspan="1" |Indicadores
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|Contenido
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|Criterios de evaluación
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|-
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|3.1. Ubica objetos a partir de una referencia
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|3.1.1 Ubicación: abajo, arriba, izquierda derecha.
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|Tomándose como referencia indica objetos que están a la derecha.
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Reconoce en una imagen al objeto que esta arriba de una referencia.
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En la recta numérica dice que el 3 esta a la izquierda del 4.
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|-
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|3..2. Reconoce los puntos cardinales para definir eventos.
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|
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# 3.2.1.  Puntos cardinales
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# 3.2.2.  Salida del sol
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|Señala el lugar por dónde aparece el sol.
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Señala el lugar por donde desaparece el sol.
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Dice los nombres de los puntos cardinales.
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|-
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|3.3. Compara colecciones de objetos.
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|3.3.1. Colecciones de los objetos: muchos,
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pocos, todos, algunos. 3.3.2. Igual, menor que,
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mayor que.
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|En imágenes que se le proponen:
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Marca el conjunto con muchos elementos.
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Entre tres conjuntos: identifica el conjunto que tiene un elemento, el que tiene alguno, el que tiene todos.
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Entre dos cantidades escribe el símbolo de mayor y menor que.
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|}
    
== Competencia 4 ==
 
== Competencia 4 ==
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'''Componente 4:''' Etnomatemática
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'''Competencia:''' 4. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas para contextualizar su entorno cultural.
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{| class="wikitable"
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| rowspan="1" |Indicadores
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|Contenido
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|Criterios de evaluación
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|4.1. Reconoce los números del 1 al
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20 en numeración maya
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|4.1.1. Numeración maya del 1 al 20
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|Escribe en números mayas del 1 al 5, la cantidad de elementos que observa. En una serie de número identifica el número maya que le corresponde al decimal.
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Dice el numero que representa el número maya.
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|-
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|4.2. Identifica figuras geométricas en
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representaciones culturales.
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|4.2.1. Figuras geométricas en
 +
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la cultura
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|Al observar la indumentaria de la región:
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Reconoce rectángulos.
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Señala los círculos.
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Dibuja el patrón de figuras que observa.
 +
|-
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|4.3. Calcula una cantidad con
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 +
referencia a medidas no estándar.
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|4.3.1. Medidas no estándar: Puño,
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manojo. Geme, pasos
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|Mide un objeto utilizando el geme.
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Mide el largo del salón utilizando pasos.
 +
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En una serie de figuras reconoce el manojo.
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|}
    
== Competencia 5 ==
 
== Competencia 5 ==
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'''Componente 5:''' Sistemas de numeración y conjuntos numéricos
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'''Competencia:''' 5. Representa el concepto de cantidad de forma simbólica y gráfica para visualizarlo en el contexto.
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{| class="wikitable"
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| rowspan="1" |Indicadores
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|Contenido
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|Criterios de evaluación
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|-
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|5.1. Reconoce la representación
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simbólica y gráfica de la cantidad, y su relación con la anterior y la siguiente.
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|5.1.1 Conteo ascendente y descendente.
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5.1.2. Concepto de número natural. 5.1.2. Lectura y escritura de 0 a 100 5.1.3. Conteo de 10 en 10, 5 en 5, 2 en 2
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5.1.5. Recta numérica
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5.1.7. Concepto de decena.
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5.1.8. Concepto la centena
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|Realiza conteo de 1 en 1, de 2 en 2, 5 en 5, y 10 en 10, con voz alta de forma ascendente y descendente.
 +
 +
Representa cantidades con material concreto, dibujos, numerales y lenguaje verbal y escrito.
 +
 +
Marca en una recta numérica las cantidades que se le asignan. 
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|-
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|5.2. Opera utilizando la suma y la
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resta.
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|5.2.1. Suma
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5.2.2. Restas
 +
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5.2.3. Relación entre la
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 +
Suma y resta.
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|Representa sumas y resta con material concreto, recta numérica, dibujos, numerales y lenguaje verbal y escrito.
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 +
Utiliza la suma y la resta para plantear un problema.
 +
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Dada una operación inventar un problema.
 +
|-
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|5.3. Interpreta la unidad como un
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todo.
 +
|5.3.1. Unidad,
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# 5.3.2.  Medio 1⁄2,
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# 5.3.3.  Cuarto 1⁄4
 +
|En material concreto, recta numérica y otros, representa las fracciones.
 +
|}
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
    
[[Categoría:Matemáticas]]
 
[[Categoría:Matemáticas]]

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