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Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Matemáticas/Malla Curricular Primer Grado (editar)

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Línea 2: Línea 2:     
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
 +
'''Componente 1:''' Formas, relaciones y patrones 
 +
 +
'''Competencia:''' 1. Clasifica objetos por sus características para realizar agrupaciones y completar patrones. 
 +
{| class="wikitable"
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|Indicadores
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|Contenido
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|Criterios de evaluación
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|-
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|1.1 Compara formas, posiciones, funciones y otras características de los objetos de su entorno.
 +
|1.1.1. Conceptos de adentro, afuera, abajo, arriba, delante detrás, grande, pequeño, izquierda, derecha, rugoso, liso, fuerte, suave y colores.
 +
|Identifica la posición de un objeto.
 +
 +
Explica la posición de un objeto en relación con otros, utilizando los conceptos. Ejemplo, el techo esta arriba.
 +
 +
Determina la diferencia al comparar dos objetos.
 +
|-
 +
|1.2. Determina lo que falta o lo
 +
 +
que sigue en un patrón.
 +
|
 +
# 1.2.1.  Patrones de la misma figura con  diferentes  características.
 +
# 1.2.2.  Patrones de  diferentes figuras con dos características.
 +
# 1.2.3.  Patrones numéricos. (par,  impar)
 +
# 1.2.4.  Recta numérica.
 +
|Completa el patrón con la figura que falta.
 +
 +
Completa el patrón con la figura del tamaño que falta.
 +
 +
Completa el patrón con el color que corresponde.
 +
 +
Completa el patrón con el número que falta.
 +
 +
Localiza numerales que se solicita en la recta numérica.
 +
|-
 +
|1.3. Compara características y
 +
 +
magnitudes según las formas de las figuras sólidas que se presentan.
 +
|1.3.1 Sólidos rectos y curvos.
 +
|Señala para identificar sólidos curvos.
 +
 +
Escoge objetos que cumplen con ser un sólidos recto.
 +
|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
 +
'''Componente 2:''' Matemáticas, ciencias y tecnología
 +
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'''Competencia:''' 2. Utiliza nuevos conocimientos que percibe del entorno en el que se desenvuelve para comprenderlo.
 +
{| class="wikitable"
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| rowspan="1" |Indicadores
 +
|Contenido
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|Criterios de evaluación
 +
|-
 +
|2.1. Reconoce características de los elementos del entorno.
 +
|2.1.1. Características: Tamaño, forma, cantidad de objetos, acción de rodar de un objeto, cantidad de esquinas
 +
 +
2.1.2. Medidas Longitud: centímetros, metro.
 +
 +
Tiempo:
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* El reloj, horas en punto y horas  medias.
 +
* Calendario. Mes,  semana. Moneda:  Valor de las monedas.
 +
|Al observar un objeto señala sus esquinas
 +
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Al proporcionarle un objeto mide con exactitud utilizando centímetros.
 +
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Dice el valor de una moneda al momento de mostrársela.
 +
|-
 +
|2.2. Clasifica por características
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comunes para lograr agrupaciones.
 +
|2.2.1. Agrupaciones o conjuntos
 +
 +
2.2.2. Relación de pertenencia
 +
|Junta objetos de iguales características.
 +
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Saca objetos que no pertenecen al conjunto
 +
 +
Al observar dos conjuntos reconoce un objeto que no está bien ubicado y lo traslada a donde pertenece.
 +
|-
 +
|2.3. Compara entre dos o más objetos para relacionar sus características
 +
|2.3.1 Comparación con criterios: muchos pocos, tantos, todos, algunos. 2.3.2. Cantidad de elementos de un conjunto. 2.3.3. Correspondencia: uno a uno, mayor o menor que, largo, corto.
 +
|Cuenta los objetos de un conjunto reconoce: ¿Cuál es mayor?
 +
 +
¿Cuál es menor?
 +
 +
Observa elementos de contexto y determina: ¿Cuál es más corto? ¿cuál es más largo?
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|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
 +
'''Componente 3:''' La incertidumbre y la comunicación matemática
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'''Competencia:''' 3. Identifica formas y patrones para vincularlas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar.
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{| class="wikitable"
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| rowspan="1" |Indicadores
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|Contenido
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|Criterios de evaluación
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|-
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|3.1. Ubica objetos a partir de una referencia
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|3.1.1 Ubicación: abajo, arriba, izquierda derecha.
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|Tomándose como referencia indica objetos que están a la derecha.
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Reconoce en una imagen al objeto que esta arriba de una referencia.
 +
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En la recta numérica dice que el 3 esta a la izquierda del 4.
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|-
 +
|3..2. Reconoce los puntos cardinales para definir eventos.
 +
|
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# 3.2.1.  Puntos cardinales
 +
# 3.2.2.  Salida del sol
 +
|Señala el lugar por dónde aparece el sol.
 +
 +
Señala el lugar por donde desaparece el sol.
 +
 +
Dice los nombres de los puntos cardinales.
 +
|-
 +
|3.3. Compara colecciones de objetos.
 +
|3.3.1. Colecciones de los objetos: muchos,
 +
 +
pocos, todos, algunos. 3.3.2. Igual, menor que,
 +
 +
mayor que.
 +
|En imágenes que se le proponen:
 +
 +
Marca el conjunto con muchos elementos.
 +
 +
Entre tres conjuntos: identifica el conjunto que tiene un elemento, el que tiene alguno, el que tiene todos.
 +
 +
Entre dos cantidades escribe el símbolo de mayor y menor que.
 +
|}
    
== Competencia 4 ==
 
== Competencia 4 ==
 +
'''Componente 4:''' Etnomatemática
 +
 +
'''Competencia:''' 4. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas para contextualizar su entorno cultural.
 +
{| class="wikitable"
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| rowspan="1" |Indicadores
 +
|Contenido
 +
|Criterios de evaluación
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|-
 +
|4.1. Reconoce los números del 1 al
 +
 +
20 en numeración maya
 +
|4.1.1. Numeración maya del 1 al 20
 +
|Escribe en números mayas del 1 al 5, la cantidad de elementos que observa. En una serie de número identifica el número maya que le corresponde al decimal.
 +
 +
Dice el numero que representa el número maya.
 +
|-
 +
|4.2. Identifica figuras geométricas en
 +
 +
representaciones culturales.
 +
|4.2.1. Figuras geométricas en
 +
 +
la cultura
 +
|Al observar la indumentaria de la región:
 +
 +
Reconoce rectángulos.
 +
 +
Señala los círculos.
 +
 +
Dibuja el patrón de figuras que observa.
 +
|-
 +
|4.3. Calcula una cantidad con
 +
 +
referencia a medidas no estándar.
 +
|4.3.1. Medidas no estándar: Puño,
 +
 +
manojo. Geme, pasos
 +
|Mide un objeto utilizando el geme.
 +
 +
Mide el largo del salón utilizando pasos.
 +
 +
En una serie de figuras reconoce el manojo.
 +
|}
    
== Competencia 5 ==
 
== Competencia 5 ==
 +
'''Componente 5:''' Sistemas de numeración y conjuntos numéricos
 +
 +
'''Competencia:''' 5. Representa el concepto de cantidad de forma simbólica y gráfica para visualizarlo en el contexto.
 +
{| class="wikitable"
 +
| rowspan="1" |Indicadores
 +
|Contenido
 +
|Criterios de evaluación
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|-
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|5.1. Reconoce la representación
 +
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simbólica y gráfica de la cantidad, y su relación con la anterior y la siguiente.
 +
|5.1.1 Conteo ascendente y descendente.
 +
 +
5.1.2. Concepto de número natural. 5.1.2. Lectura y escritura de 0 a 100 5.1.3. Conteo de 10 en 10, 5 en 5, 2 en 2
 +
 +
5.1.5. Recta numérica
 +
 +
5.1.7. Concepto de decena.
 +
 +
5.1.8. Concepto la centena
 +
|Realiza conteo de 1 en 1, de 2 en 2, 5 en 5, y 10 en 10, con voz alta de forma ascendente y descendente.
 +
 +
Representa cantidades con material concreto, dibujos, numerales y lenguaje verbal y escrito.
 +
 +
Marca en una recta numérica las cantidades que se le asignan. 
 +
|-
 +
|5.2. Opera utilizando la suma y la
 +
 +
resta.
 +
|5.2.1. Suma
 +
 +
5.2.2. Restas
 +
 +
5.2.3. Relación entre la
 +
 +
Suma y resta.
 +
|Representa sumas y resta con material concreto, recta numérica, dibujos, numerales y lenguaje verbal y escrito.
 +
 +
Utiliza la suma y la resta para plantear un problema.
 +
 +
Dada una operación inventar un problema.
 +
|-
 +
|5.3. Interpreta la unidad como un
    +
todo.
 +
|5.3.1. Unidad,
 +
# 5.3.2.  Medio 1⁄2,
 +
# 5.3.3.  Cuarto 1⁄4
 +
|En material concreto, recta numérica y otros, representa las fracciones.
 +
|}
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
    
[[Categoría:Matemáticas]]
 
[[Categoría:Matemáticas]]
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