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Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Matemáticas/Malla Curricular Tercer Grado (editar)

Revisión del 12:23 11 ene 2020

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Línea 10: Línea 10:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
 +
|1.1 Sigue las normas de cortesía para la comunicación en la familia y la escuela.
 +
|1.1.1 Normas de cortesía en la familia y la comunidad
 +
* Saludos
 +
* Muestras de respeto
 +
* Actitudes corteses
 +
* Valores relacionados con  la familia  1.1.2 Normas de cortesía en la  escuela
 +
 +
* Saludos
 +
* Respeto hacia los adultos y compañeros
 +
* Actitudes corteses
 +
* Uso del habla coloquial y  formal en la escuela
 +
|
 +
# 1.1.1.3  Explica la importancia de las normas de cortesía  para la comunicación.
 +
# 1.1.1.4  Ilustra las normas de  cortesía propias de su  familia.
 +
# 1.1.1.5  Identifica las formas de  saludo y respeto en su familia y comunidad (dar la cabeza a padres, besar la mano a abuelos y ancianos de la comunidad, entre otros).
 +
 +
# 1.1.2.3  Diferencia la forma en que habla con sus compañeros  en el patio de recreo de la forma en que se dirige a los docentes y otros adultos.
 +
# 1.1.2.4  Actúa según las normas de cortesía establecidas  en la escuela.
 +
|-
 +
|1.2 Utiliza la expresión oral para narrar, describir, informar o dar instrucciones.
 +
|1.2.1 Narración
 +
* Personajes
 +
* Lugar
 +
* Tiempo
 +
* Acciones
 +
* Conflicto o problema por  resolver
 +
* Narrador 1.2.2 Descripción  • Objetiva  • Subjetiva  1.2.3 Exposición de un tema
 +
1.2.5 Instructivos
 +
|1.2.1.1 Narra un cuento con orden lógico, entonación
 +
 +
adecuada y voz audible. 1.2.1.3. Apoya la narración con
 +
 +
gestos y movimientos
 +
 +
corporales.
 +
 +
1.2.2.2 Utiliza la descripción como
 +
 +
parte de una narración. 1.2.3.2 Expone un tema ante un
 +
 +
auditorio.
 +
 +
1.2.5.1 Presenta en forma oral las
 +
 +
instrucciones para realizar una actividad.
 +
|-
 +
|1.3 Utiliza la comunicación oral para interactuar en la familia y la escuela con el propósito de obtener información.
 +
|1.3.1 Entrevista
 +
* Propósito
 +
* Selección de la persona  para entrevistar
 +
* Preguntas de guía
 +
* Interacción entre  entrevistador y entrevistado
 +
|
 +
# 1.3.1.3  Entrevista a un compañero o familiar sobre un tema  específico.
 +
# 1.3.1.4  Comparte los resultados  de una entrevista.
 +
|-
 +
|1.4 Utiliza la mímica para representar emociones, sentimientos, acciones o narraciones.
 +
|1.4.1 Lenguaje no verbal • Mímica
 +
* Significado de gestos y movimientos
 +
* Los mimos
 
|
 
|
 +
# 1.4.1.3  Representa por medio de mímica emociones.
 +
# 1.4.1.4  Narra, informa o da instrucciones por medio de  mímica.
 +
|-
 +
|1.5 Obtiene información obtenida por medio de conferencias.
 +
|1.5.1 Conferencia
 +
* Características y  propósitos
 +
* Ideas principales
 +
* Toma de notas
 
|
 
|
 +
# 1.5.1.5  Escucha activamente una conferencia.
 +
# 1.5.1.6  Toma nota de las ideas más importantes.
 +
# 1.5.1.7  Pregunta al finalizar una conferencia para aclarar  dudas o ampliar la  información.
 +
# 1.5.1.8  Comparte oralmente  información obtenida de una conferencia.
 +
|-
 +
|1.6 Comprende el proceso de
 +
 +
comunicación para alcanzar una comunicación efectiva.
 +
|1.6.1 Comunicación • Emisor
 +
 +
• Receptor • Canal
 +
 +
• Código
 +
 +
• Contexto
 +
 +
1.6.2 Variedades de la lengua • Coloquial
 +
 +
• Formal
 +
 +
• Poético
 +
 +
• Ceremonial
 
|
 
|
 +
# 1.6.1.3  Explica el proceso de la comunicación y sus  elementos.
 +
# 1.6.1.4  Identifica el elemento de la  comunicación que falla en situaciones de la vida diaria.
 +
 +
# 1.6.2.2  Diferencia entre habla coloquial y habla formal.
 +
# 1.6.2.3  Utiliza el lenguaje poético y el ceremonial en  situaciones apropiadas.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
 +
'''Componente 2:''' Lectura
 +
 +
'''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos. 
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 21: Línea 120:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|
+
|2.1 Aplica estrategias para la comprensión lectora en textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos.
−
|
+
|2.1.1 Propósito personal para la lectura de un texto
−
|
+
 
 +
2.1.2 Propósito del texto 2.1.3 Uso de conocimientos
 +
 
 +
previos
 +
 
 +
2.1.4 Textos continuos y
 +
 
 +
discontinuos
 +
 
 +
2.1.5 Textos literarios y no
 +
 
 +
literarios
 +
 
 +
• Lenguaje directo • Lenguaje figurado
 +
 
 +
2.1.6 Respuestas a preguntas directas.
 +
 
 +
2.1.7 Paráfrasis de un texto 2.1.8 Hecho u opinión
 +
|2.1.1.1 Explica sus propósitos para la lectura de un
 +
 
 +
texto.
 +
 
 +
2.1.2.1 Identifica los propósitos de
 +
 
 +
un texto a partir de su título y tipo textual (narrativo, descriptivo, informativo o prescriptivo).
 +
 
 +
2.1.3.1 Explora sus conocimientos previos de
 +
 
 +
acuerdo con el tema de
 +
 
 +
un texto escrito.
 +
 
 +
2.1.4.1 Utiliza la estructura y el
 +
 
 +
tipo de discurso de un texto como apoyo para la comprensión lectora.
 +
 
 +
2.1.4.2 Clasifica los textos en continuos y discontinuos, de acuerdo con su forma.
 +
 
 +
2.1.5.1 Diferencia entre la estructura de textos literarios (poemas y
 +
 
 +
narraciones) y textos informativos o prescriptivos.
 +
 
 +
2.1.5.2 Diferencia entre el significado directo y
 +
 
 +
figurado de un término dentro de un texto literario.
 +
 
 +
2.1.5.3 Explica el sentido de expresiones en sentido
 +
 
 +
figurado.
 +
 
 +
2.1.6.1 Identifica información en
 +
 
 +
un texto para responder a
 +
 
 +
preguntas directas. 2.1.6.2 Organiza por medio de un esquema el contenido de
 +
 
 +
un texto.
 +
 
 +
2.1.7.1 Explica con sus palabras
 +
 
 +
el contenido de un texto. 2.1.8.1 Diferencia entre hechos
 +
 
 +
(objetivos) y opiniones (subjetivas). 
 +
|-
 +
|2.2 Lee con fluidez y comprensión textos de cien palabras, apropiados para el grado.
 +
|2.2.1 Velocidad de la lectura 2.2.2 Precisión
 +
 
 +
2.2.3 Expresión
 +
|2.2.1.1 Lee cien palabras por minuto.
 +
 
 +
2.2.2.1 Corrige sus errores cuando lee.
 +
 
 +
2.2.3.1 Utiliza la entonación apropiada para el
 +
 
 +
contenido de un texto.
 +
|-
 +
|2.3 Comprende el significado del vocabulario de textos propios de diferentes áreas de aprendizaje.
 +
|2.3.1 Vocabulario académico 2.3.2 Uso del diccionario 2.3.3 Palabras en desuso
 +
|2.3.1.1 Explica palabras cuyo significado se incluye en
 +
 
 +
textos académicos. 2.3.1.2 Utiliza claves de contexto
 +
 
 +
para comprender el significado de términos nuevos.
 +
 
 +
2.3.2.1 Utiliza el diccionario para comprender términos
 +
 
 +
nuevos.
 +
 
 +
2.3.3.1 Reconoce palabras que
 +
 
 +
utilizan los mayores y que ya no utilizan los niños.
 +
|-
 +
|2.4 Utiliza fuentes de información con propósitos de investigación.
 +
|2.4.2Fuentes de información
 +
|2.4.1.1 Selecciona tres fuentes de información de acuerdo
 +
 
 +
con un tema.
 +
# 2.4.1.4  Toma notas pertinentes  de las fuentes de  información que consulta.
 +
# 2.4.1.5  Anota los datos de  fuentes de información.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
 +
'''Componente 3:''' Expresión escrita
 +
 +
'''Competencia:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos. 
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 32: Línea 232:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|
+
|3.1. Escribe textos narrativos,
−
|
+
 
−
|
+
descriptivos, informativos y prescriptivos con orden lógico y coherencia.
−
|}
+
|3.1.1 Proceso de redacción
 +
* Propósitos del texto
 +
* Organización de las ideas
 +
* Redacción del borrador
 +
* Revisión y corrección
 +
* Publicación  3.1.2 Tema  3.1.3 Ideas principales y  secundarias  3.1.4 Estructura de los diferentes  tipos textuales  3.1.5 Coherencia del texto 3.1.6 Estructura de los textos  literarios  • Cuentos • Poemas
 +
|3.1.1.1 Aplica los pasos para la redacción de un texto.
 +
 
 +
3.1.2.1 Selecciona un tema y el tipo de texto (narración,
 +
 
 +
texto informativo o instructivo) que desea redactar.
 +
 
 +
3.1.3.2 Combina ideas principales y secundarias
 +
 
 +
para formar párrafos. 3.1.4.2 Selecciona la estructura
 +
 
 +
adecuada de acuerdo con
 +
 
 +
el tipo textual.
 +
 
 +
3.1.5.2 Utiliza conectores entre
 +
 
 +
oraciones y párrafos para
   −
== Competencia 4 ==
+
dar coherencia al texto. 3.1.6.1 Crea cuentos y poemas.
−
{| class="wikitable"
  −
!Indicador
  −
!Contenidos
  −
!Criterios de evaluación
   
|-
 
|-
 +
|3.2 Utiliza diferentes estrategias para ampliar su vocabulario para la redacción de textos.
 +
|3.2.1 Estructura de las palabras
 +
* Raíces (morfema base)
 +
* Afijos (Sufijos, prefijos e  infijos) • Clíticos
 
|
 
|
 +
# 3.2.1.1  Identifica la raíz o morfema base de las  palabras.
 +
# 3.2.1.2  Identifica afijos (sufijos,  prefijos e infijos) en las  palabras.
 +
# 3.2.1.3  Forma nuevas palabras  agregando afijos a una  raíz.
 +
# 3.2.1.4  Identifica los clíticos en  una palabra.
 +
|-
 +
|3.3 Utiliza oraciones simples para la redacción de textos.
 +
|3.3.1 Oración simple • Sujeto
 +
 +
• Predicado (predicado no verbal y verbal)
 
|
 
|
−
|
+
# 3.3.1.4  Identifica en las oraciones simples que escribe el  sujeto, el predicado  (Verbal y no verbal).
−
|}
+
# 3.3.1.5  Ordena las partes de una  oración de manera que sea coherente.
 +
|-
 +
|3.4 Aplica las normas ortográficas para dar claridad, coherencia y cohesión a un texto.
 +
|3.4.1 Coma en enumeraciones 3.4.2 Uso de dos puntos
 +
 
 +
3.4.3 Uso de mayúsculas
 +
|3.4.1.1 Escribe coma en enumeraciones.
 +
 
 +
3.4.2.1 Escribe dos puntos antes de una enumeración.
 +
 
 +
3.4.3.1 Utiliza mayúscula inicial en palabras que deben
   −
== Competencia 5 ==
+
llevarla.
−
{| class="wikitable"
  −
!Indicador
  −
!Contenidos
  −
!Criterios de evaluación
  −
|-
  −
|
  −
|
  −
|
   
|}
 
|}
−
   
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
    
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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