| Línea 2: |
Línea 2: |
| | | | |
| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| − | '''Componente 1:''' Formas, relaciones y patrones | + | '''Componente 1:''' Formas, relaciones y patrones |
| | | | |
| − | '''Competencia:''' 1. Clasifica objetos por sus características para realizar agrupaciones y completar patrones. | + | '''Competencia:''' 1. Clasifica objetos por sus características para realizar agrupaciones y completar patrones. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | |Indicadores | + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | |Contenido | + | ! style="width:30%"| Contenido |
| − | |Criterios de evaluación
| + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1 Compara formas, posiciones, funciones y otras características de los objetos de su entorno. | | |1.1 Compara formas, posiciones, funciones y otras características de los objetos de su entorno. |
| | |1.1.1. Conceptos de adentro, afuera, abajo, arriba, delante detrás, grande, pequeño, izquierda, derecha, rugoso, liso, fuerte, suave y colores. | | |1.1.1. Conceptos de adentro, afuera, abajo, arriba, delante detrás, grande, pequeño, izquierda, derecha, rugoso, liso, fuerte, suave y colores. |
| Línea 17: |
Línea 17: |
| | | | |
| | Determina la diferencia al comparar dos objetos. | | Determina la diferencia al comparar dos objetos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.2. Determina lo que falta o lo | + | |1.2. Determina lo que falta o lo que sigue en un patrón. |
| | + | | |
| | | | |
| − | que sigue en un patrón.
| + | 1.2.1. Patrones de la misma figura con diferentes características. |
| − | |
| + | |
| − | # 1.2.1. Patrones de la misma figura con diferentes características.
| + | 1.2.2. Patrones de diferentes figuras con dos características. |
| − | # 1.2.2. Patrones de diferentes figuras con dos características.
| + | |
| − | # 1.2.3. Patrones numéricos. (par, impar)
| + | 1.2.3. Patrones numéricos. (par, impar) |
| − | # 1.2.4. Recta numérica.
| + | |
| | + | 1.2.4. Recta numérica. |
| | |Completa el patrón con la figura que falta. | | |Completa el patrón con la figura que falta. |
| | | | |
| Línea 35: |
Línea 37: |
| | | | |
| | Localiza numerales que se solicita en la recta numérica. | | Localiza numerales que se solicita en la recta numérica. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.3. Compara características y | + | |1.3. Compara características y magnitudes según las formas de las figuras sólidas que se presentan. |
| − | | |
| − | magnitudes según las formas de las figuras sólidas que se presentan. | |
| | |1.3.1 Sólidos rectos y curvos. | | |1.3.1 Sólidos rectos y curvos. |
| | |Señala para identificar sólidos curvos. | | |Señala para identificar sólidos curvos. |
| Línea 50: |
Línea 50: |
| | '''Competencia:''' 2. Utiliza nuevos conocimientos que percibe del entorno en el que se desenvuelve para comprenderlo. | | '''Competencia:''' 2. Utiliza nuevos conocimientos que percibe del entorno en el que se desenvuelve para comprenderlo. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | | rowspan="1" |Indicadores
| + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | |Contenido | + | ! style="width:30%"| Contenido |
| − | |Criterios de evaluación
| + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1. Reconoce características de los elementos del entorno. | | |2.1. Reconoce características de los elementos del entorno. |
| | |2.1.1. Características: Tamaño, forma, cantidad de objetos, acción de rodar de un objeto, cantidad de esquinas | | |2.1.1. Características: Tamaño, forma, cantidad de objetos, acción de rodar de un objeto, cantidad de esquinas |
| Línea 67: |
Línea 67: |
| | | | |
| | Dice el valor de una moneda al momento de mostrársela. | | Dice el valor de una moneda al momento de mostrársela. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.2. Clasifica por características | + | |2.2. Clasifica por características comunes para lograr agrupaciones. |
| − | | |
| − | comunes para lograr agrupaciones. | |
| | |2.2.1. Agrupaciones o conjuntos | | |2.2.1. Agrupaciones o conjuntos |
| | | | |
| Línea 79: |
Línea 77: |
| | | | |
| | Al observar dos conjuntos reconoce un objeto que no está bien ubicado y lo traslada a donde pertenece. | | Al observar dos conjuntos reconoce un objeto que no está bien ubicado y lo traslada a donde pertenece. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3. Compara entre dos o más objetos para relacionar sus características | | |2.3. Compara entre dos o más objetos para relacionar sus características |
| | |2.3.1 Comparación con criterios: muchos pocos, tantos, todos, algunos. 2.3.2. Cantidad de elementos de un conjunto. 2.3.3. Correspondencia: uno a uno, mayor o menor que, largo, corto. | | |2.3.1 Comparación con criterios: muchos pocos, tantos, todos, algunos. 2.3.2. Cantidad de elementos de un conjunto. 2.3.3. Correspondencia: uno a uno, mayor o menor que, largo, corto. |
| Línea 94: |
Línea 92: |
| | '''Competencia:''' 3. Identifica formas y patrones para vincularlas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar. | | '''Competencia:''' 3. Identifica formas y patrones para vincularlas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | | rowspan="1" |Indicadores
| + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | |Contenido | + | ! style="width:30%"| Contenido |
| − | |Criterios de evaluación
| + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1. Ubica objetos a partir de una referencia | | |3.1. Ubica objetos a partir de una referencia |
| | |3.1.1 Ubicación: abajo, arriba, izquierda derecha. | | |3.1.1 Ubicación: abajo, arriba, izquierda derecha. |
| Línea 105: |
Línea 103: |
| | | | |
| | En la recta numérica dice que el 3 esta a la izquierda del 4. | | En la recta numérica dice que el 3 esta a la izquierda del 4. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3..2. Reconoce los puntos cardinales para definir eventos. | | |3..2. Reconoce los puntos cardinales para definir eventos. |
| | | | | | |
| − | # 3.2.1. Puntos cardinales
| + | |
| − | # 3.2.2. Salida del sol
| + | 3.2.1. Puntos cardinales |
| | + | |
| | + | 3.2.2. Salida del sol |
| | |Señala el lugar por dónde aparece el sol. | | |Señala el lugar por dónde aparece el sol. |
| | | | |
| Línea 115: |
Línea 115: |
| | | | |
| | Dice los nombres de los puntos cardinales. | | Dice los nombres de los puntos cardinales. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.3. Compara colecciones de objetos. | | |3.3. Compara colecciones de objetos. |
| − | |3.3.1. Colecciones de los objetos: muchos, | + | |3.3.1. Colecciones de los objetos: muchos, pocos, todos, algunos. 3.3.2. Igual, menor que, mayor que. |
| − | | |
| − | pocos, todos, algunos. 3.3.2. Igual, menor que, | |
| − | | |
| − | mayor que. | |
| | |En imágenes que se le proponen: | | |En imágenes que se le proponen: |
| | | | |
| Línea 136: |
Línea 132: |
| | '''Competencia:''' 4. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas para contextualizar su entorno cultural. | | '''Competencia:''' 4. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas para contextualizar su entorno cultural. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | | rowspan="1" |Indicadores
| + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | |Contenido | + | ! style="width:30%"| Contenido |
| − | |Criterios de evaluación
| + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |4.1. Reconoce los números del 1 al | + | |4.1. Reconoce los números del 1 al 20 en numeración maya |
| − | | |
| − | 20 en numeración maya | |
| | |4.1.1. Numeración maya del 1 al 20 | | |4.1.1. Numeración maya del 1 al 20 |
| | |Escribe en números mayas del 1 al 5, la cantidad de elementos que observa. En una serie de número identifica el número maya que le corresponde al decimal. | | |Escribe en números mayas del 1 al 5, la cantidad de elementos que observa. En una serie de número identifica el número maya que le corresponde al decimal. |
| | | | |
| | Dice el numero que representa el número maya. | | Dice el numero que representa el número maya. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |4.2. Identifica figuras geométricas en | + | |4.2. Identifica figuras geométricas en representaciones culturales. |
| − | | + | |4.2.1. Figuras geométricas en la cultura |
| − | representaciones culturales. | |
| − | |4.2.1. Figuras geométricas en | |
| − | | |
| − | la cultura | |
| | |Al observar la indumentaria de la región: | | |Al observar la indumentaria de la región: |
| | | | |
| Línea 161: |
Línea 151: |
| | | | |
| | Dibuja el patrón de figuras que observa. | | Dibuja el patrón de figuras que observa. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |4.3. Calcula una cantidad con | + | |4.3. Calcula una cantidad con referencia a medidas no estándar. |
| − | | + | |4.3.1. Medidas no estándar: Puño, manojo. Geme, pasos |
| − | referencia a medidas no estándar. | |
| − | |4.3.1. Medidas no estándar: Puño, | |
| − | | |
| − | manojo. Geme, pasos | |
| | |Mide un objeto utilizando el geme. | | |Mide un objeto utilizando el geme. |
| | | | |
| Línea 180: |
Línea 166: |
| | '''Competencia:''' 5. Representa el concepto de cantidad de forma simbólica y gráfica para visualizarlo en el contexto. | | '''Competencia:''' 5. Representa el concepto de cantidad de forma simbólica y gráfica para visualizarlo en el contexto. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | | rowspan="1" |Indicadores
| + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | |Contenido | + | ! style="width:30%"| Contenido |
| − | |Criterios de evaluación
| + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |5.1. Reconoce la representación | + | |5.1. Reconoce la representación simbólica y gráfica de la cantidad, y su relación con la anterior y la siguiente. |
| − | | |
| − | simbólica y gráfica de la cantidad, y su relación con la anterior y la siguiente. | |
| | |5.1.1 Conteo ascendente y descendente. | | |5.1.1 Conteo ascendente y descendente. |
| | | | |
| Línea 200: |
Línea 184: |
| | Representa cantidades con material concreto, dibujos, numerales y lenguaje verbal y escrito. | | Representa cantidades con material concreto, dibujos, numerales y lenguaje verbal y escrito. |
| | | | |
| − | Marca en una recta numérica las cantidades que se le asignan. | + | Marca en una recta numérica las cantidades que se le asignan. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |5.2. Opera utilizando la suma y la | + | |5.2. Opera utilizando la suma y la resta. |
| − | | |
| − | resta. | |
| | |5.2.1. Suma | | |5.2.1. Suma |
| | | | |
| Línea 217: |
Línea 199: |
| | | | |
| | Dada una operación inventar un problema. | | Dada una operación inventar un problema. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |5.3. Interpreta la unidad como un | | |5.3. Interpreta la unidad como un |
| | | | |
| | todo. | | todo. |
| | |5.3.1. Unidad, | | |5.3.1. Unidad, |
| − | # 5.3.2. Medio 1⁄2,
| + | |
| − | # 5.3.3. Cuarto 1⁄4
| + | 5.3.2. Medio 1⁄2, |
| | + | |
| | + | 5.3.3. Cuarto 1⁄4 |
| | |En material concreto, recta numérica y otros, representa las fracciones. | | |En material concreto, recta numérica y otros, representa las fracciones. |
| | |} | | |} |