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Línea 6: Línea 6:  
'''Competencia:''' 1. Utiliza formas geométricas, símbolos, signos y señales para el desarrollo de sus actividades cotidianas.
 
'''Competencia:''' 1. Utiliza formas geométricas, símbolos, signos y señales para el desarrollo de sus actividades cotidianas.
 
{| class="wikitable"
 
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!Indicador
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!Contenidos
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
|1.1. Identifica características de
+
|1.1. Identifica características de los círculos y polígonos para realizar cálculos.
 
+
|1.1.1. Polígonos y Círculos: trazos, medidas, características: diámetro, radio, ángulos, particiones del círculo, diagonales de los polígonos, suma de ángulos.
los círculos y polígonos para realizar cálculos.
  −
|1.1.1. Polígonos y Círculos: trazos,
  −
 
  −
medidas, características: diámetro, radio, ángulos, particiones del círculo, diagonales de los polígonos, suma de ángulos.
   
|Dado un polígono dibuja su diagonal.
 
|Dado un polígono dibuja su diagonal.
   Línea 23: Línea 19:     
Define pi como una relación entre circunferencia y diámetro.
 
Define pi como una relación entre circunferencia y diámetro.
|-
+
|- valign="top"
|1.2. Determina la rotación, traslación
+
|1.2. Determina la rotación, traslación y simetría de las figuras planas en el plano cartesiano.
 
+
|1.2.1. Plano cartesiano: ubicación de puntos y figuras, coordenadas cartesianas, traslación, rotación y simetría de figuras planas
y simetría de las figuras planas en el plano cartesiano.
  −
|1.2.1. Plano cartesiano: ubicación de puntos
  −
 
  −
y figuras, coordenadas cartesianas, traslación, rotación y simetría de figuras planas
   
|En el plano cartesiano: Ubica un punto dado en coordenadas cartesianas.
 
|En el plano cartesiano: Ubica un punto dado en coordenadas cartesianas.
   Línea 35: Línea 27:     
Traslada una imagen a otro cuadrante.
 
Traslada una imagen a otro cuadrante.
|-
+
|- valign="top"
|1.3. Reconoce las características de
+
|1.3. Reconoce las características de círculos, poliedro y prismas para realizar cálculos de sus medidas.
 
  −
círculos, poliedro y prismas para realizar cálculos de sus medidas.
   
|
 
|
# 1.3.1.  Polígonos y círculo: área y perímetro.
+
1.3.1. Polígonos y círculo: área y perímetro.
# 1.3.2.  Poliedro: trazos, medidas, caras, aristas, vértices; perpendicularidad y paralelismo.
+
1.3.2. Poliedro: trazos, medidas, caras, aristas, vértices; perpendicularidad y paralelismo.
 
|Diferencia entre rectas paralela y perpendicular en un problema.
 
|Diferencia entre rectas paralela y perpendicular en un problema.
   Línea 58: Línea 48:  
'''Competencia:''' 2. Utiliza los conocimientos y las tecnologías para resolver problemas de su entorno inmediato.
 
'''Competencia:''' 2. Utiliza los conocimientos y las tecnologías para resolver problemas de su entorno inmediato.
 
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!Indicador
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
|2.1. Reconoce los subconjuntos que se
+
|2.1. Reconoce los subconjuntos que se obtienen de un conjunto.
 
+
|2.1.1. Conjunto de hasta 4 elementos y sus respectivos subconjuntos.
obtienen de un conjunto.
  −
|2.1.1. Conjunto de hasta 4 elementos y sus
  −
 
  −
respectivos subconjuntos.
   
|Define al conjunto vacío como un subconjunto.
 
|Define al conjunto vacío como un subconjunto.
   Línea 73: Línea 59:     
Escribe de forma enumerativa, gráfica y descriptiva un subconjunto específico.
 
Escribe de forma enumerativa, gráfica y descriptiva un subconjunto específico.
|-
+
|- valign="top"
|2.2. Opera conjuntos determinando la
+
|2.2. Opera conjuntos determinando la relación de sus elementos.
 
  −
relación de sus elementos.
   
|2.2.1. Unión, intersección entre conjuntos
 
|2.2.1. Unión, intersección entre conjuntos
 
|Describe la información que le proporcionan el sombreado de un diagrama de Venn.
 
|Describe la información que le proporcionan el sombreado de un diagrama de Venn.
Línea 83: Línea 67:     
Elabora un diagrama de Venn que representa la relación entre tres conjuntos.
 
Elabora un diagrama de Venn que representa la relación entre tres conjuntos.
|-
+
|- valign="top"
|2.3. Describe los conjuntos utilizando
+
|2.3. Describe los conjuntos utilizando diferentes formas.
 
  −
diferentes formas.
   
|2.3.1. Representación de conjuntos: gráfica,
 
|2.3.1. Representación de conjuntos: gráfica,
   Línea 102: Línea 84:  
'''Competencia:''' 3. Argumenta a partir de los registros de información que obtiene de la descripción de los fenómenos que observa.
 
'''Competencia:''' 3. Argumenta a partir de los registros de información que obtiene de la descripción de los fenómenos que observa.
 
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!Indicador
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
|3.1. Reconoce la probabilidad con la que ocurre un
+
|3.1. Reconoce la probabilidad con la que ocurre un evento
 
  −
evento
   
|3.1.1. Eventos y sucesos
 
|3.1.1. Eventos y sucesos
   Línea 117: Línea 97:     
Define el evento o suceso.
 
Define el evento o suceso.
|-
+
|- valign="top"
|3.2. Tabula datos para organizarlos
+
|3.2. Tabula datos para organizarlos en tablas y diagramas.
 
  −
en tablas y diagramas.
   
|
 
|
# 3.2.1.  Frecuencia de los datos.
+
3.2.1. Frecuencia de los datos.
# 3.2.2.  T ablas
+
3.2.2. T ablas
# 3.2.3.  Diagrama de barras
+
3.2.3. Diagrama de barras
 
|Lee la información que obtiene de una tabla.
 
|Lee la información que obtiene de una tabla.
   Línea 130: Línea 108:     
Resuelve un problema obteniendo el resultado de la lectura de una gráfica.
 
Resuelve un problema obteniendo el resultado de la lectura de una gráfica.
|-
+
|- valign="top"
 
|3.3. Interpreta la función del
 
|3.3. Interpreta la función del
    
promedio.
 
promedio.
|3.3.1. Promedio, razones y
+
|3.3.1. Promedio, razones y proporciones.
 
  −
proporciones.
   
|En un problema sobre punteos de clase, reconoce que la nota que obtendría al final se encuentra aplicando promedio.
 
|En un problema sobre punteos de clase, reconoce que la nota que obtendría al final se encuentra aplicando promedio.
   Línea 149: Línea 125:  
'''Competencia:''' 4. Utiliza los conocimientos de la cultura para establecer pensamiento reflexivo.
 
'''Competencia:''' 4. Utiliza los conocimientos de la cultura para establecer pensamiento reflexivo.
 
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!Indicador
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
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|- valign="top"
|4.1. Convierte cantidades del
+
|4.1. Convierte cantidades del sistema decimal a otros sistemas.
 
  −
sistema decimal a otros sistemas.
   
|
 
|
# 4.1.1.  Números romanos hasta D
+
4.1.1. Números romanos hasta D
# 4.1.2.  Números  mayas hasta la quinta posición
+
4.1.2. Números mayas hasta la quinta posición
 
|Escribe el número romano que le corresponde a una cantidad.
 
|Escribe el número romano que le corresponde a una cantidad.
   Línea 164: Línea 138:     
Responde a la pregunta: ¿Qué cantidad representa un número maya que tiene un punto en cada posición hasta la quinta posición?
 
Responde a la pregunta: ¿Qué cantidad representa un número maya que tiene un punto en cada posición hasta la quinta posición?
|-
+
|- valign="top"
|4.2. Describe características y
+
|4.2. Describe características y realiza cuenta larga
 
  −
realiza cuenta larga
   
|
 
|
# 4.2.1.  Calendario Maya agrícola o Ab y religioso.
+
4.2.1. Calendario Maya agrícola o Ab y religioso.
# 4.2.2.  Cuenta larga, (k ́im, Winal, tum, K ́atun, Baktun).
+
4.2.2. Cuenta larga, (k ́im, Winal, tum, K ́atun, Baktun).
# 4.2.3.  Medidas:
+
4.2.3. Medidas:
 
* Peso: Tonelada, carga, tarea.
 
* Peso: Tonelada, carga, tarea.
* Longitud: milla y cuerda.
+
* Longitud: milla y cuerda.
 
|Calcula en gramos el peso dado en toneladas.
 
|Calcula en gramos el peso dado en toneladas.
   Línea 179: Línea 151:     
Calcula en qué año gregoriano sería el próximo baktun.
 
Calcula en qué año gregoriano sería el próximo baktun.
|-
+
|- valign="top"
 
|4.3. Calcula operaciones en
 
|4.3. Calcula operaciones en
    
el sistema vigesimal transformado unidades.
 
el sistema vigesimal transformado unidades.
|4.3.1. Sumas y restas de
+
|4.3.1. Sumas y restas de números mayas transformando unidades.
 
  −
números mayas transformando unidades.
   
|Propone dos números mayas que sumados den como resultado 8000.
 
|Propone dos números mayas que sumados den como resultado 8000.
   Línea 198: Línea 168:  
'''Competencia:''' 5. Utiliza los conjuntos numéricos naturales y racionales para dar solución a problemas del entorno.
 
'''Competencia:''' 5. Utiliza los conjuntos numéricos naturales y racionales para dar solución a problemas del entorno.
 
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
|5.1. Establece diferentes
+
|5.1. Establece diferentes representaciones para definir un conjunto o conjunto solución.
 
  −
representaciones para definir un conjunto o conjunto solución.
   
|
 
|
# 5.1.1.  Conjunto universo y complemento.
+
5.1.1. Conjunto universo y complemento.
# 5.1.2.  Operaciones combinadas.
+
5.1.2. Operaciones combinadas.
# 5.1.3.  Representación gráfica, enumerativa y descriptiva
+
5.1.3. Representación gráfica, enumerativa y descriptiva
# 5.1.4.  Conjunto numérico de los naturales
+
5.1.4. Conjunto numérico de los naturales
 
|Describe el conjunto complemento en una operación de conjuntos.
 
|Describe el conjunto complemento en una operación de conjuntos.
   Línea 215: Línea 183:     
Representa el conjunto de los naturales como una recta infinita con origen cero.
 
Representa el conjunto de los naturales como una recta infinita con origen cero.
|-
+
|- valign="top"
|5.2. Aplica las propiedades y
+
|5.2. Aplica las propiedades y reglas que rigen a las cantidades y operaciones que se utilizan en el conjunto de los naturales
 
  −
reglas que rigen a las cantidades y operaciones que se utilizan en el conjunto de los naturales
   
|
 
|
# 5.2.1.  Números en el ámbito del millón.
+
5.2.1. Números en el ámbito del millón.
# 5.2.2.  Valores relativo y absoluto.
+
5.2.2. Valores relativo y absoluto.
# 5.2.3.  Operaciones  abiertas.
+
5.2.3. Operaciones abiertas.
# 5.2.4.  Propiedades de las operaciones en el conjunto de los naturales.
+
5.2.4. Propiedades de las operaciones en el conjunto de los naturales.
# 5.2.5.  Jerarquía de operaciones.
+
5.2.5. Jerarquía de operaciones.
 
|Ubica los números de una cantidad según su valor relativo.
 
|Ubica los números de una cantidad según su valor relativo.
   Línea 230: Línea 196:     
Encuentra el valor que cumple la igualdad en una operación abierta.
 
Encuentra el valor que cumple la igualdad en una operación abierta.
|-
+
|- valign="top"
|5.3. Identifica las propiedades y
+
|5.3. Identifica las propiedades y reglas que rigen a las cantidades y operaciones que se utilizan en el conjunto de los racionales.
 
  −
reglas que rigen a las cantidades y operaciones que se utilizan en el conjunto de los racionales.
   
|
 
|
# 5.3.1.  Conjunto de los racionales
+
5.3.1. Conjunto de los racionales
# 5.3.2.  Operaciones y propiedades
+
5.3.2. Operaciones y propiedades
 
|Explica la función del denominado en una fracción.
 
|Explica la función del denominado en una fracción.
  

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