Línea 4:
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'''Competencia:''' 1. Ejecuta actividades para desarrollar habilidad coordinativa motriz en la iniciación técnica pre deportiva y recreativa, respetando reglas, normas y protección del medio ambiente.
'''Competencia:''' 1. Ejecuta actividades para desarrollar habilidad coordinativa motriz en la iniciación técnica pre deportiva y recreativa, respetando reglas, normas y protección del medio ambiente.
{| class="wikitable"
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−
!Indicador
+
! style="width:20%| Indicador
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!Contenidos
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! style="width:30%| Contenidos
−
!Criterios de evaluación
+
! Criterios de evaluación
−
|-
+
|- valign="top"
| rowspan="5" |1.1. Amplía su habilidad coordinativa motriz en los diferentes tipos de carrera y saltos del atletismo como deporte escolar.
| rowspan="5" |1.1. Amplía su habilidad coordinativa motriz en los diferentes tipos de carrera y saltos del atletismo como deporte escolar.
| colspan="1" |1.1.1. Carreras de relevos:
| colspan="1" |1.1.1. Carreras de relevos:
Línea 17:
Línea 17:
* Mejora la motricidad gruesa en las carreras y saltos que realiza
* Mejora la motricidad gruesa en las carreras y saltos que realiza
* Participa atendiendo las indicaciones para mejorar los diferentes lanzamientos que realiza.
* Participa atendiendo las indicaciones para mejorar los diferentes lanzamientos que realiza.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.1.2. Carreras de velocidad. Carrera de distancia media.
|1.1.2. Carreras de velocidad. Carrera de distancia media.
−
+
* Aceleración y desaceleración.
−
• Aceleración y desaceleración.
+
|- valign="top"
−
|-
|1.1.3. Salto de longitud:
|1.1.3. Salto de longitud:
* Carrera de impulso
* Carrera de impulso
Línea 27:
Línea 26:
* Vuelo
* Vuelo
* Caída
* Caída
−
|-
+
|- valign="top"
|1.1.4. Salto de altura
|1.1.4. Salto de altura
* Pasos de impulso
* Pasos de impulso
Línea 33:
Línea 32:
* Vuelo
* Vuelo
* Caída
* Caída
−
|-
+
|- valign="top"
|1.1.5. Lanzamiento y trayectoria de pelotas.
|1.1.5. Lanzamiento y trayectoria de pelotas.
* De goma
* De goma
Línea 40:
Línea 39:
* De plástico
* De plástico
* Otros
* Otros
−
|-
+
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="7" |1.2. Realiza de forma correcta la técnica de los ejercicios de bote, lanzamiento, pase y recepción del implemento con ambas manos y alternándolas, mejorando su habilidad motriz en baloncesto.
| colspan="1" rowspan="7" |1.2. Realiza de forma correcta la técnica de los ejercicios de bote, lanzamiento, pase y recepción del implemento con ambas manos y alternándolas, mejorando su habilidad motriz en baloncesto.
|1.2.1. Habilidad motriz en los ejercicios de tiro.
|1.2.1. Habilidad motriz en los ejercicios de tiro.
Línea 49:
Línea 48:
* Realiza lanzamiento con dos manos en la dirección indicada.
* Realiza lanzamiento con dos manos en la dirección indicada.
* Combina acciones técnicas consecutivas sin dificultad motriz.
* Combina acciones técnicas consecutivas sin dificultad motriz.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.2.2. Drible.
|1.2.2. Drible.
* Con cambio de velocidad.
* Con cambio de velocidad.
* Con cambio de dirección.
* Con cambio de dirección.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.2.3. Dominio de balón
|1.2.3. Dominio de balón
−
|-
+
|- valign="top"
|1.2.4. Dribling coordinando el tren superior e inferior
|1.2.4. Dribling coordinando el tren superior e inferior
−
+
* Parada de uno y dos tiempos.
−
• Parada de uno y dos tiempos. • Finta y finta de entrada.
+
* Finta y finta de entrada.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.2.5. Pase y recepción
|1.2.5. Pase y recepción
* A una mano
* A una mano
* A dos manos
* A dos manos
−
|-
+
|- valign="top"
|1.2.6. Lanzamientos.
|1.2.6. Lanzamientos.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.2.7. Doble ritmo.
|1.2.7. Doble ritmo.
−
|-
+
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="5" |1.3. Demuestra mejora en el rendimiento técnico de los fundamentos del futbol.
| colspan="1" rowspan="5" |1.3. Demuestra mejora en el rendimiento técnico de los fundamentos del futbol.
|1.3.1. Dominio de balón con el pie y en muslo.
|1.3.1. Dominio de balón con el pie y en muslo.
Línea 74:
Línea 73:
* Atiende las recomendaciones técnicas proporcionadas.
* Atiende las recomendaciones técnicas proporcionadas.
* Mejora la técnica de la recepción del balón.
* Mejora la técnica de la recepción del balón.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.3.2. Pases:
|1.3.2. Pases:
* Con el borde interno
* Con el borde interno
Línea 80:
Línea 79:
* Frontal
* Frontal
* Con el talón
* Con el talón
−
|-
+
|- valign="top"
−
|1.3.3. Tiro: • Directo • Indirecto • Penalti
+
|1.3.3. Tiro:
−
|-
+
* Directo
+
* Indirecto
+
* Penalti
+
|- valign="top"
|1.3.4. Recepción
|1.3.4. Recepción
* Con pecho
* Con pecho
* Con muslo
* Con muslo
* Con el pie
* Con el pie
−
|-
+
|- valign="top"
−
|1.3.5. Cabeceo estacionario: • De frente
+
|1.3.5. Cabeceo estacionario:
−
+
* De frente
−
• Lateral
+
* Lateral
−
+
* Hacia atrás
−
• Hacia atrás
+
|- valign="top"
−
|-
| colspan="1" rowspan="6" |1.4. Relaciona ritmos con movimientos físicos mediante danzas, gimnasia rítmica y danzas del contexto sociocultural.
| colspan="1" rowspan="6" |1.4. Relaciona ritmos con movimientos físicos mediante danzas, gimnasia rítmica y danzas del contexto sociocultural.
|1.4.1. Compás rítmico corporal.
|1.4.1. Compás rítmico corporal.
Línea 100:
Línea 101:
* Participa en gimnasias y danzas en equipo contribuyendo a la coordinación de grupo.
* Participa en gimnasias y danzas en equipo contribuyendo a la coordinación de grupo.
* Muestra creatividad al relacionar ejercicios con diferentes tipos de música.
* Muestra creatividad al relacionar ejercicios con diferentes tipos de música.
−
|-
+
|- valign="top"
−
|1.4.2. Composición gimnástica • Formaciones
+
|1.4.2. Composición gimnástica
−
|-
+
* Formaciones
+
|- valign="top"
|1.4.3. Composición de danza popular
|1.4.3. Composición de danza popular
−
+
* Entrada
−
• Entrada
+
* Formas y figuras
−
+
* Salida
−
• Formas y figuras
+
|- valign="top"
−
−
• Salida
−
|-
|1.4.4. Elementos de la coreografía
|1.4.4. Elementos de la coreografía
* Movimiento
* Movimiento
Línea 118:
Línea 117:
* Estilo propio
* Estilo propio
* Tiempo.
* Tiempo.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.4.5. Coordinación rítmica.
|1.4.5. Coordinación rítmica.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.4.6. Creatividad coreográfica.
|1.4.6. Creatividad coreográfica.
−
|-
+
|- valign="top"
|Indicadores para unidades de aprendizaje alternativas
|Indicadores para unidades de aprendizaje alternativas
|
|
|
|
−
|-
+
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="6" |1.5. Mueve analíticamente y según su valor, las piezas en el tablero de ajedrez
| colspan="1" rowspan="6" |1.5. Mueve analíticamente y según su valor, las piezas en el tablero de ajedrez
|1.5.1. Reglas básicas del ajedrez
|1.5.1. Reglas básicas del ajedrez
Línea 133:
Línea 132:
* Ejecuta estrategias de juego en el tablero.
* Ejecuta estrategias de juego en el tablero.
* Demuestra manejo de las reglas básicas del ajedrez.
* Demuestra manejo de las reglas básicas del ajedrez.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.5.2. Apertura y sus clases
|1.5.2. Apertura y sus clases
−
|-
+
|- valign="top"
|1.5.3. Enroque y captura al paso
|1.5.3. Enroque y captura al paso
−
|-
+
|- valign="top"
−
|1.5.4. Clases de Jaque, mate y Ahogado.
+
|1.5.4. Clases de jaque, mate y ahogado
−
|-
+
|- valign="top"
|1.5.5. Tablas.
|1.5.5. Tablas.
−
|-
+
|- valign="top"
−
|1.5.6. Estrategias básicas del ajedrez.
+
|1.5.6. Estrategias básicas del ajedrez
−
|-
+
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="6" |1.6. Progresa en la habilidad coordinativa en los fundamentos técnicos de voleibol, enriqueciendo su desarrollo motor
| colspan="1" rowspan="6" |1.6. Progresa en la habilidad coordinativa en los fundamentos técnicos de voleibol, enriqueciendo su desarrollo motor
|1.6.1. Posiciones de los jugadores.
|1.6.1. Posiciones de los jugadores.
Línea 150:
Línea 149:
* Mejora la técnica motriz en los ejercicios de las posiciones alta y media de Voleibol.
* Mejora la técnica motriz en los ejercicios de las posiciones alta y media de Voleibol.
* Coordina sus movimientos en la traslación de posiciones.
* Coordina sus movimientos en la traslación de posiciones.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.6.2. Posiciones alta y media
|1.6.2. Posiciones alta y media
−
|-
+
|- valign="top"
|1.6.3. Recepción alta y media
|1.6.3. Recepción alta y media
−
|-
+
|- valign="top"
|1.6.4. Voleo:
|1.6.4. Voleo:
* Hacia arriba, individual y en parejas.
* Hacia arriba, individual y en parejas.
* Frontal, individual y en parejas.
* Frontal, individual y en parejas.
−
|-
+
|- valign="top"
−
|1.6.5. Servicio • Abajo
+
|1.6.5. Servicio
−
+
* Abajo
−
• Arriba
+
* Arriba
−
|-
+
|- valign="top"
|1.6.7. Práctica de juego.
|1.6.7. Práctica de juego.
−
|-
+
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="8" |1.7. Mejora la habilidad coordinativa motriz y de equilibrio en los ejercicios técnicos del Chaaj pelota Maya.
| colspan="1" rowspan="8" |1.7. Mejora la habilidad coordinativa motriz y de equilibrio en los ejercicios técnicos del Chaaj pelota Maya.
|1.7.1. Principales reglas del juego.
|1.7.1. Principales reglas del juego.
Línea 171:
Línea 170:
* Reconoce las posiciones de los jugadores por sus movimientos dentro del campo de juego.
* Reconoce las posiciones de los jugadores por sus movimientos dentro del campo de juego.
* Se fortalece con los ejercicios de dominio de la pelota.
* Se fortalece con los ejercicios de dominio de la pelota.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.7.2. Dominio de la pelota.
|1.7.2. Dominio de la pelota.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.7.3. Posiciones dentro del campo de juego.
|1.7.3. Posiciones dentro del campo de juego.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.7.4. Posición de las piernas.
|1.7.4. Posición de las piernas.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.7.5. Ejercicios de desplazamiento.
|1.7.5. Ejercicios de desplazamiento.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.7.6. Recepción estacionaria y en desplazamiento.
|1.7.6. Recepción estacionaria y en desplazamiento.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.7.7. Pases:
|1.7.7. Pases:
* Estacionario
* Estacionario
Línea 187:
Línea 186:
* En diferentes direcciones.
* En diferentes direcciones.
* Con diferentes partes del cuerpo; cabeza, antebrazo, pecho y muslo.
* Con diferentes partes del cuerpo; cabeza, antebrazo, pecho y muslo.
−
|-
+
|- valign="top"
|1.7.8. Práctica de juego.
|1.7.8. Práctica de juego.
|}
|}
Línea 194:
Línea 193:
'''Competencia:''' 2. Practica actividades de iniciación pre deportiva, recreativa y juegos, consolidando sus habilidades de interrelación social con respeto a las normas y protección del medio ambiente.
'''Competencia:''' 2. Practica actividades de iniciación pre deportiva, recreativa y juegos, consolidando sus habilidades de interrelación social con respeto a las normas y protección del medio ambiente.
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−
!Indicador
+
! style="width:20%| Indicador
−
!Contenidos
+
! style="width:30%| Contenidos
−
!Criterios de evaluación
+
! Criterios de evaluación
−
|-
+
|- valign="top"
| rowspan="3" |2.1. Participa en actividades físicas que generan trabajo en equipo respetando roles, consensos disensos.
| rowspan="3" |2.1. Participa en actividades físicas que generan trabajo en equipo respetando roles, consensos disensos.
−
|2.1.1. Actividad deportiva de equipo para generar
+
|2.1.1. Actividad deportiva de equipo para generar confianza de grupo.
−
−
confianza de grupo.
| rowspan="3" |
| rowspan="3" |
* Genera un ambiente de comunicación en los grupos en los que participa.
* Genera un ambiente de comunicación en los grupos en los que participa.
* Demuestra actitudes de inclusión en las prácticas deportivas.
* Demuestra actitudes de inclusión en las prácticas deportivas.
* Disfruta de la clase de Educación Física como un derecho merecido.
* Disfruta de la clase de Educación Física como un derecho merecido.
−
|-
+
|- valign="top"
|2.1.2. Juegos para promover la solución de conflictos.
|2.1.2. Juegos para promover la solución de conflictos.
−
|-
+
|- valign="top"
|2.1.3. Valores del trabajo en equipo en la Educación
|2.1.3. Valores del trabajo en equipo en la Educación
Línea 215:
Línea 212:
* Competitividad sana.
* Competitividad sana.
* Desarrollo de la sociabilidad.
* Desarrollo de la sociabilidad.
−
|-
+
|- valign="top"
|2.2. Respeta las normas y reglas de juego en todas las actividades físicas que participa.
|2.2. Respeta las normas y reglas de juego en todas las actividades físicas que participa.
|2.2.1. Respeto por las normas de juego.
|2.2.1. Respeto por las normas de juego.
* Cantidad de jugadores
* Cantidad de jugadores
−
* Duración de juego • Puntaje • Faltas
+
* Duración de juego
+
* Puntaje
+
* Faltas
|
|
* Se interesa por las recomendaciones proporcionadas con relación a las reglas de juego.
* Se interesa por las recomendaciones proporcionadas con relación a las reglas de juego.
* Mantiene conductas de respeto hacia los demás en todo momento.
* Mantiene conductas de respeto hacia los demás en todo momento.
* Identifica las reglas de los diferentes deportes y las pone en práctica.
* Identifica las reglas de los diferentes deportes y las pone en práctica.
−
|-
+
|- valign="top"
|
|
|2.2.2. Respeto a los jueces o árbitros.
|2.2.2. Respeto a los jueces o árbitros.
|
|
−
|-
+
|- valign="top"
|
|
|2.2.3. Respeto a los integrantes del equipo oponente.
|2.2.3. Respeto a los integrantes del equipo oponente.
|
|
−
|-
+
|- valign="top"
| rowspan="3" |2.3. Presenta actitudes por cuidar el medio ambiente manteniendo limpio los espacios en los que interactúa.
| rowspan="3" |2.3. Presenta actitudes por cuidar el medio ambiente manteniendo limpio los espacios en los que interactúa.
|2.3.1. La actividad humana y la conservación del medio ambiente.
|2.3.1. La actividad humana y la conservación del medio ambiente.
Línea 239:
Línea 238:
* Participa en actividades para cuidar el medio ambiente.
* Participa en actividades para cuidar el medio ambiente.
* Promueve el ornato del centro educativo mediante juegos.
* Promueve el ornato del centro educativo mediante juegos.
−
|-
+
|- valign="top"
|2.3.2. Educación Física en espacios saludables:
|2.3.2. Educación Física en espacios saludables:
Línea 245:
Línea 244:
Con aire puro.
Con aire puro.
−
|-
+
|- valign="top"
|2.3.3. Juegos para cuidar el medio ambiente.
|2.3.3. Juegos para cuidar el medio ambiente.
|}
|}
Línea 252:
Línea 251:
'''Competencia:''' 3. Realiza actividades físico deportivas y recreativas del contexto que fortalecen el autocuidado como una forma de mantener la salud.
'''Competencia:''' 3. Realiza actividades físico deportivas y recreativas del contexto que fortalecen el autocuidado como una forma de mantener la salud.
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{| class="wikitable"
−
!Indicador
+
! style="width:20%| Indicador
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!Contenidos
+
! style="width:30%| Contenidos
−
!Criterios de evaluación
+
! Criterios de evaluación
−
|-
+
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="3" |3.1. Participa en actividades físicas, socioeducativas culturales y recreativas que promueven la salud mediante el autocuidado en niños y niñas.
| colspan="1" rowspan="3" |3.1. Participa en actividades físicas, socioeducativas culturales y recreativas que promueven la salud mediante el autocuidado en niños y niñas.
|3.1.1. El juego como fenómeno social y cultural.
|3.1.1. El juego como fenómeno social y cultural.
Línea 262:
Línea 261:
* Reconoce que la Educación Física genera un ambiente de inclusión.
* Reconoce que la Educación Física genera un ambiente de inclusión.
* Practica juegos regionales que le permiten mejorar las relaciones interpersonales.
* Practica juegos regionales que le permiten mejorar las relaciones interpersonales.
−
|-
+
|- valign="top"
|3.1.2. El ejercicio para promover la equidad de género.
|3.1.2. El ejercicio para promover la equidad de género.
−
|-
+
|- valign="top"
|3.1.3. Educación Física como derecho humano de los niños.
|3.1.3. Educación Física como derecho humano de los niños.
−
|-
+
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="3" |3.2. Expresa los efectos dañinos para la salud y para el rendimiento físico cuando se consumen licores, estupefacientes o estimulantes
| colspan="1" rowspan="3" |3.2. Expresa los efectos dañinos para la salud y para el rendimiento físico cuando se consumen licores, estupefacientes o estimulantes
|3.2.1. Consumo de alcohol y sus efectos dañinos al sistema Nervioso.
|3.2.1. Consumo de alcohol y sus efectos dañinos al sistema Nervioso.
Línea 273:
Línea 272:
* Participa en actividades que promueven el no consumo de drogas.
* Participa en actividades que promueven el no consumo de drogas.
* Manifiesta actitudes de vida saludable.
* Manifiesta actitudes de vida saludable.
−
|-
+
|- valign="top"
|3.2.2. Uso de drogas – estupefacientes y sus consecuencias.
|3.2.2. Uso de drogas – estupefacientes y sus consecuencias.
−
|-
+
|- valign="top"
|3.2.3. Niños felices libres de drogas.
|3.2.3. Niños felices libres de drogas.
|}
|}
−
[[Categoría:Primaria]]
+
[[Categoría:Primaria]]
[[Categoría:Malla Curricular]]
[[Categoría:Malla Curricular]]
[[Categoría:Educación Física]]
[[Categoría:Educación Física]]
