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Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 1: Derechos Humanos/Juego de rol sobre posiciones intereses y necesidades en el conflicto (editar)
Revisión del 21:52 13 ene 2020
, hace 4 añosCreación
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes realizan un “juego de rol” para '''analizar''' el problema: ''¿deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
Las y los estudiantes '''argumentan''' desde la perspectiva del rol que tuvieron en el juego.
'''Materiales:'''
* hoja de contenidos Pat Patfoort.
* indicaciones del juego de rol.
* hoja de trabajo: resolviendo el caso.
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
|''Entrada''
|1. Prepare junto con las y los estudiantes los espacios físicos donde se realizará el juego de rol.
2. Recuérdeles las “reglas del juego”.
3. Quienes tienen roles asignados deben presentar la “imagen congelada”.
4. Los representantes del equipo de observadores toman el “micrófono indagador” y preguntan a cada uno de los actores acerca de sus posiciones, intereses y necesidades.
5. Los actores responden de acuerdo con la información que se les proporcionó.
6. Repase la hoja de contenido de Pat Patfoort.
|-
|'' Desarrollo''
|'''Presentación juego de rol con la “imagen congelada”.'''
7. Motívelos a que presenten el juego de rol con la “imagen congelada”.
8. Los observadores se turnan para ir entrevistando a cada personaje hasta que tengan las posiciones de los actores.
9. Cuando hayan logrado la actividad, los actores se despojan de su rol y regresan a sus lugares.
10. Puede preguntar a las y los estudiantes que presentaron la imagen congelada cómo se sintieron.
11. Repita la pregunta a los entrevistadores.
12. En general pregunte: ''¿qué les pareció la actividad?''
|-
|''Cierre''
|13. Organícelos en equipos de cinco integrantes y entregue la hoja de trabajo “resolviendo el caso”.
14. Recolecte las hojas de trabajo y en el siguiente período retómelas.
|}
Las y los estudiantes realizan un “juego de rol” para '''analizar''' el problema: ''¿deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
Las y los estudiantes '''argumentan''' desde la perspectiva del rol que tuvieron en el juego.
'''Materiales:'''
* hoja de contenidos Pat Patfoort.
* indicaciones del juego de rol.
* hoja de trabajo: resolviendo el caso.
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
|''Entrada''
|1. Prepare junto con las y los estudiantes los espacios físicos donde se realizará el juego de rol.
2. Recuérdeles las “reglas del juego”.
3. Quienes tienen roles asignados deben presentar la “imagen congelada”.
4. Los representantes del equipo de observadores toman el “micrófono indagador” y preguntan a cada uno de los actores acerca de sus posiciones, intereses y necesidades.
5. Los actores responden de acuerdo con la información que se les proporcionó.
6. Repase la hoja de contenido de Pat Patfoort.
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|'' Desarrollo''
|'''Presentación juego de rol con la “imagen congelada”.'''
7. Motívelos a que presenten el juego de rol con la “imagen congelada”.
8. Los observadores se turnan para ir entrevistando a cada personaje hasta que tengan las posiciones de los actores.
9. Cuando hayan logrado la actividad, los actores se despojan de su rol y regresan a sus lugares.
10. Puede preguntar a las y los estudiantes que presentaron la imagen congelada cómo se sintieron.
11. Repita la pregunta a los entrevistadores.
12. En general pregunte: ''¿qué les pareció la actividad?''
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|''Cierre''
|13. Organícelos en equipos de cinco integrantes y entregue la hoja de trabajo “resolviendo el caso”.
14. Recolecte las hojas de trabajo y en el siguiente período retómelas.
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