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| | {{Título}} | | {{Título}} |
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| | <div style="background-color:#893068; padding:10px; margin-bottom:15px; width:95%; text-align:right; font-size:250%; color:white">Ficha 3</div> | | <div style="background-color:#893068; padding:10px; margin-bottom:15px; width:95%; text-align:right; font-size:250%; color:white">Ficha 3</div> |
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| | == Competencias de área == | | == Competencias de área == |
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| − | textotexto
| + | * Utiliza la lectura de textos funcionales y literarios en el proceso de enriquecimiento cultural. (C y L 3) |
| | + | * Redacta textos escritos con distintas intenciones comunicativas, según las normas del idioma. (C y L 4) |
| | + | * Elabora textos, gráficos y medios o recursos para la reorganización y presentación de datos e informes. (C y L 6) |
| | + | * Aplica las herramientas que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) facilitan para diseñar en forma creativa distintos proyectos que contribuyan a la solución de necesidades personales y comunitarias. (TIC 4) |
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| | == Antes de la lectura == | | == Antes de la lectura == |
| − | === Estrategia: === | + | === Estrategia: activar los conocimientos previos === |
| | + | '''Técnica 1: cuadro comparativo''' |
| | + | |
| | + | Inicie con una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes acerca del escritor Edgar Allan Poe. Pregúnteles, por ejemplo, ¿Han oído hablar de él? ¿Qué saben de su biografía? ¿Han leído alguna de sus obras? |
| | + | |
| | + | '''Técnica 2: predicciones''' |
| | + | |
| | + | Después de realizar la lluvia de ideas indique a los estudiantes que anoten tres predicciones acerca del cuento El gato negro, en ellas expresarán lo que suponen que tratará. |
| | {| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| − | ! style="width:33%" |Título 1 | + | ! style="width:33%" |Predicción 1 |
| − | ! style="width:34%" |Título 2 | + | ! style="width:34%" |Predicción 2 |
| − | ! style="width:33%" |Título 3 | + | ! style="width:33%" |Predicción 3 |
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| | | style="height:4em" | | | | style="height:4em" | |
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| | == Durante la lectura == | | == Durante la lectura == |
| − | === Estrategia: === | + | === Estrategia: análisis por comparación === |
| | + | '''Técnica 1: cuadro comparativo''' |
| | + | |
| | + | Motive a los estudiantes a que elaboren un cuadro comparativo acerca de la historia del gato negro. |
| | + | |
| | + | Al mismo tiempo que lee, el estudiante deberá ir anotando las cualidades físicas de los gatos de la historia. |
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| | + | '''Técnica 2: personajes principales''' |
| | + | |
| | + | Pida a los estudiantes que anoten en orden ascendente, el nombre y las características de cada uno de los personajes que juegan un papel importante en el libro El gato negro. |
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| | + | '''Técnica 3: señalización, simbología y preguntas de reflexión''' |
| | + | |
| | + | Señale las ideas que le causan duda, asombro o curiosidad, utilice los márgenes para colocar distintos símbolos que representen estas ideas. Además, anote cuestionamientos que le ayuden a reflexionar con respecto del contenido de la historia. |
| | | | |
| | == Después de la lectura == | | == Después de la lectura == |
| − | === Estrategia: === | + | === Estrategia: análisis secuencial === |
| − | ' | + | '''Técnica 1: organizador gráfico''' |
| | + | |
| | + | Pida a los estudiantes que dibujen una flor de cinco pétalos grandes. Luego deberán colocar dentro de cada pétalo, una de las siguientes interrogantes y responderlas: |
| | + | * ¿Qué? |
| | + | * ¿Quién? |
| | + | * ¿Por qué? |
| | + | * ¿Cuándo? |
| | + | * ¿Dónde? |
| | + | '''Técnica 2: causa y efecto''' |
| | + | |
| | + | Los estudiantes trazarán un cuadro dividido en dos partes, en la primera parte escriben preguntas acerca de la historia de El gato negro, y en la segunda parte contestarán las preguntas de acuerdo con lo que sucedió en el libro. |
| | + | |
| | + | '''Técnica 3: resolución de problemas y discusión en clase''' |
| | + | |
| | + | Indique a los estudiantes que es importante analizar y alcanzar la capacidad de resolver problemas de todo tipo, tomando la mejor decisión. |
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| | + | Los animales forman parte de nuestro entorno; por ello, cada estudiante elaborará una lista de cinco acciones positivas que se pueden realizar en la sociedad para ayudar a combatir el maltrato contra los animales. |
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| | + | Al finalizar se realizará un diálogo acerca del tema. |
| | + | |
| | + | '''Técnica 4: verificación de predicciones''' |
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| − | <div style="background-color:#893068; height:50px; margin-top:15px; width:100%;"></div> | + | Motive a los estudiantes para que comenten acerca de cada una de las predicciones que hicieron antes de leer el cuento. Pídales que expliquen si su predicción se cumplió o no, y qué fue lo que realmente sucedió. <div style="background-color:#893068; height:50px; margin-top:15px; width:100%;"></div> |
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| | [[Categoría:Lectura]] | | [[Categoría:Lectura]] |
| | [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |