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Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4:¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica/Collage de la diversidad (editar)
Revisión del 01:43 20 ene 2020
, hace 4 añosCreación
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''determinan''' otras formas de expresar la diversidad en Guatemala y la reconocen como parte de la vida cotidiana.
'''Materiales:'''
* video acerca de las identidades en Guatemala.
* equipo de proyección, bocinas, etc.
* reflexiones acerca de las identidades en Guatemala.
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
|''Entrada''
|1. Retome la clase anterior, comente acerca de los idiomas y su importancia para la comprensión de la diversidad.
2. Proyécteles el video producido por el IIARS acerca de las Identidades. En el video se observa a muchas personas originarias de diferentes lugares identificándose de formas muy variadas. Este dura un poco más de once minutos. Si desea, puede interrumpirlo en el minuto 4 pues para ese momento ya se habrá mostrado la diversidad de formas de identificarse de las y los guatemaltecos.
3. Pregunte si alguien quisiera hacer el mismo ejercicio, es decir, compartir con el resto de la clase, de dónde es originaria su familia, cómo se identifican y si consideran que se manifiesta la diversidad en ella.
4. Motive a que tres o cuatro personas hagan el ejercicio. Agradezca su disposición a compartir parte de su identidad y continúe con la siguiente actividad.
|-
|''Desarrollo''
|5. Para continuar la reflexión, invítelos a organizarse en equipos de tres o cuatro. Entregue a cada persona una copia de la lectura: “Algunas reflexiones acerca de las identidades étnicas en Guatemala” e indíqueles que realicen una lectura grupal. Sugiérales que subrayen las ideas que les parezcan más importantes y que hagan anotaciones al lado de los párrafos que les despierten alguna inquietud.
6. Solicíteles que escriban en un papelógrafo las respuestas a las siguientes preguntas generadoras:
* ¿cuáles son las ideas principales de la lectura?,
* ¿qué retos nos plantea como sociedad?,
* ¿qué retos tenemos como docentes al abordar en el aula el tema de la diversidad étnica y las identidades?,
Indíqueles el tiempo que tendrán para realizar esta actividad.
|-
|''Cierre''
|7. En plenaria realice una síntesis de la lectura realizada.
8. Concluya abordando la riqueza que representa la diversidad, pero a su vez, conlleva grandes retos y obstáculos por superar.
|}
Las y los estudiantes '''determinan''' otras formas de expresar la diversidad en Guatemala y la reconocen como parte de la vida cotidiana.
'''Materiales:'''
* video acerca de las identidades en Guatemala.
* equipo de proyección, bocinas, etc.
* reflexiones acerca de las identidades en Guatemala.
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
|''Entrada''
|1. Retome la clase anterior, comente acerca de los idiomas y su importancia para la comprensión de la diversidad.
2. Proyécteles el video producido por el IIARS acerca de las Identidades. En el video se observa a muchas personas originarias de diferentes lugares identificándose de formas muy variadas. Este dura un poco más de once minutos. Si desea, puede interrumpirlo en el minuto 4 pues para ese momento ya se habrá mostrado la diversidad de formas de identificarse de las y los guatemaltecos.
3. Pregunte si alguien quisiera hacer el mismo ejercicio, es decir, compartir con el resto de la clase, de dónde es originaria su familia, cómo se identifican y si consideran que se manifiesta la diversidad en ella.
4. Motive a que tres o cuatro personas hagan el ejercicio. Agradezca su disposición a compartir parte de su identidad y continúe con la siguiente actividad.
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|''Desarrollo''
|5. Para continuar la reflexión, invítelos a organizarse en equipos de tres o cuatro. Entregue a cada persona una copia de la lectura: “Algunas reflexiones acerca de las identidades étnicas en Guatemala” e indíqueles que realicen una lectura grupal. Sugiérales que subrayen las ideas que les parezcan más importantes y que hagan anotaciones al lado de los párrafos que les despierten alguna inquietud.
6. Solicíteles que escriban en un papelógrafo las respuestas a las siguientes preguntas generadoras:
* ¿cuáles son las ideas principales de la lectura?,
* ¿qué retos nos plantea como sociedad?,
* ¿qué retos tenemos como docentes al abordar en el aula el tema de la diversidad étnica y las identidades?,
Indíqueles el tiempo que tendrán para realizar esta actividad.
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|''Cierre''
|7. En plenaria realice una síntesis de la lectura realizada.
8. Concluya abordando la riqueza que representa la diversidad, pero a su vez, conlleva grandes retos y obstáculos por superar.
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