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| | * Para señalar las fuentes, utiliza un complejo sistema de citación, ya que pretende que la posición personal del autor tenga validez académica ante cualquier lector. | | * Para señalar las fuentes, utiliza un complejo sistema de citación, ya que pretende que la posición personal del autor tenga validez académica ante cualquier lector. |
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| − | [[Archivo:Portafolio del escritor - 0507.png| 250px|left]]<div style="margin-left:260px; padding:8px; border:dotted 2px #1FADD9; border-radius:6px"> | + | [[Archivo:Portafolio del escritor - 0507.png| 200px|left]]<div style="margin-left:260px; padding:8px; border:dotted 2px #1FADD9; border-radius:6px"> |
| | Antes de sentarse a escribir un ensayo, debe saberse con claridad qué tipo de ensayo quiere escribir, ya que esto definirá todo el trabajo por realizar. | | Antes de sentarse a escribir un ensayo, debe saberse con claridad qué tipo de ensayo quiere escribir, ya que esto definirá todo el trabajo por realizar. |
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| | '''Académico:''' | | '''Académico:''' |
| | * [http://istmo.denison.edu/n12/articulos/bordes.html El ensayo centroamericano y los bordes nacionales] | | * [http://istmo.denison.edu/n12/articulos/bordes.html El ensayo centroamericano y los bordes nacionales] |
| − | <div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#CCE6F0">[[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]]¿Qué tipos de ensayo ha leído con sus alumnos en clase? ¿Qué ensayo podrían leer en los próximos días? | + | <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#CCE6F0; clear:both">[[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]]¿Qué tipos de ensayo ha leído con sus alumnos en clase? ¿Qué ensayo podrían leer en los próximos días? |
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| | == ¿Los estudiantes del Nivel de Educación Media redactan con coherencia textual (estructura)? == | | == ¿Los estudiantes del Nivel de Educación Media redactan con coherencia textual (estructura)? == |
| | [[Archivo:Portafolio - icono resultados.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_resultados.png]][[Archivo:Portafolio del escritor - 0508.png|250px|left]]Para conocer y analizar cuáles son las destrezas de expresión escrita de los estudiantes del Nivel de Educación Media, la Digeduca aplicó una prueba de escritura al tercer grado del Ciclo de Educación Básica y al cuarto grado del Ciclo de Educación Diversificada. Entre los aspectos de escritura evaluados se consideró<ref name=":1">Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. (2013). ''Explorando las destrezas de escritura: Nivel Medio''. Guatemala: Ministerio de Educación. </ref>: | | [[Archivo:Portafolio - icono resultados.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_resultados.png]][[Archivo:Portafolio del escritor - 0508.png|250px|left]]Para conocer y analizar cuáles son las destrezas de expresión escrita de los estudiantes del Nivel de Educación Media, la Digeduca aplicó una prueba de escritura al tercer grado del Ciclo de Educación Básica y al cuarto grado del Ciclo de Educación Diversificada. Entre los aspectos de escritura evaluados se consideró<ref name=":1">Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. (2013). ''Explorando las destrezas de escritura: Nivel Medio''. Guatemala: Ministerio de Educación. </ref>: |