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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | | + | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0300.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0300|right|frameless|250x250px|Portafolio del escritor creativo - 0300]] |
| | Utilice este folleto para: | | Utilice este folleto para: |
| | * '''Identificar''' las características del guion literario. | | * '''Identificar''' las características del guion literario. |
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| | == ¿Qué es el guion? == | | == ¿Qué es el guion? == |
| | [[Archivo:Portafolio - icono teoría.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_teor%C3%ADa.png]] | | [[Archivo:Portafolio - icono teoría.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_teor%C3%ADa.png]] |
| − | <div style="border:dotted 2px #CCE6F0; padding:8px; border-radius:8px; width:35%; float:right">[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0203.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0203|centre|frameless|162x162px|Portafolio del escritor creativo 0203]]'''Scott Marble:''' (EE. UU., 1847-1919): una de las industrias de cine más desarrolladas del mundo es la de Hollywood. Sin embargo, en sus inicios, los guiones eran bastante burdos. Fueron guionistas visionarios como Marble, quien en 1903 escribió ''El gran robo del tren'', el que sería uno de los primeros modelos de guiones modernos, los que le darían un salto en calidad y en comprensión. | + | <div style="border:dotted 2px #CCE6F0; padding:8px; border-radius:8px; width:35%; float:right">[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0302.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0203|centre|frameless|178x178px|Portafolio del escritor creativo 0203]]'''Scott Marble:''' (EE. UU., 1847-1919): una de las industrias de cine más desarrolladas del mundo es la de Hollywood. Sin embargo, en sus inicios, los guiones eran bastante burdos. Fueron guionistas visionarios como Marble, quien en 1903 escribió ''El gran robo del tren'', el que sería uno de los primeros modelos de guiones modernos, los que le darían un salto en calidad y en comprensión. |
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| | Fotografía tomada de: https://www.imdb.com/title/tt0000439/mediaviewer/rm2331643392 | | Fotografía tomada de: https://www.imdb.com/title/tt0000439/mediaviewer/rm2331643392 |
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| | ==== La locación ==== | | ==== La locación ==== |
| | Lo primero que debe definirse es la locación o lugar donde se llevará a cabo la acción. | | Lo primero que debe definirse es la locación o lugar donde se llevará a cabo la acción. |
| | + | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0303.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0303|centre|frameless|500x500px|Portafolio del escritor creativo - 0303]] |
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| | ==== El horario ==== | | ==== El horario ==== |
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| | ==== Descripción ==== | | ==== Descripción ==== |
| | + | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0304.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0304|right|frameless|200x200px|Portafolio del escritor creativo - 0304]] |
| | La escena debe estar descrita de una forma clara y directa. Si bien, este es un texto literario, no son requeridas metáforas o algún otro tipo de figura retórica. | | La escena debe estar descrita de una forma clara y directa. Si bien, este es un texto literario, no son requeridas metáforas o algún otro tipo de figura retórica. |
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| | ==== Los diálogos ==== | | ==== Los diálogos ==== |
| | + | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0305.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0305|left|frameless|200x200px|Portafolio del escritor creativo - 0305]] |
| | Estos deben escribirse al centro, para hacer una diferenciación entre lo que dicen los personajes y lo que se pretende que hagan. Arriba de cada diálogo se indica el nombre de quien habla. Si quien habla no aparece en la escena, se hace la aclaración de que la voz está en OFF 5. | | Estos deben escribirse al centro, para hacer una diferenciación entre lo que dicen los personajes y lo que se pretende que hagan. Arriba de cada diálogo se indica el nombre de quien habla. Si quien habla no aparece en la escena, se hace la aclaración de que la voz está en OFF 5. |
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| | ==== Numeración ==== | | ==== Numeración ==== |
| | + | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0306.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0306|right|frameless|200x200px|Portafolio del escritor creativo - 0306]] |
| | Todas las escenas deben estar numeradas para guiar y permitir un orden riguroso al momento de armar la secuencia durante la edición. | | Todas las escenas deben estar numeradas para guiar y permitir un orden riguroso al momento de armar la secuencia durante la edición. |
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| | + | <nowiki><div style="clear:both"></div></nowiki> |
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| | == ¿Los estudiantes del Nivel de Educación Media escriben textos con ortografía correcta y adecuación textual? == | | == ¿Los estudiantes del Nivel de Educación Media escriben textos con ortografía correcta y adecuación textual? == |
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| | | style="background-color:#9CD0E6; border: solid 10px white; padding:8px" |'''Ortografía ''' | | | style="background-color:#9CD0E6; border: solid 10px white; padding:8px" |'''Ortografía ''' |
| | Es el uso adecuado de los signos de puntuación así como el acento y las letras correctas que permiten una comprensión eficaz en cualquier texto. | | Es el uso adecuado de los signos de puntuación así como el acento y las letras correctas que permiten una comprensión eficaz en cualquier texto. |
| − | | style="border-left:solid 1px; border-top: solid 1px; border-bottom: solid 1px; border-color:#1EAAD5" |<center>[[Archivo:Portafolio - 9 de 10 estudiantes.png|centre|frameless|100x100px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_9_de_10_estudiantes.png]]'''2''' de cada 10</center> | + | | style="border-left:solid 1px; border-top: solid 1px; border-bottom: solid 1px; border-color:#1EAAD5" |<center>[[Archivo:Portafolio 2 de 10 estudiantes.png|alt=Portafolio - 2 de 10 estudiantes|centre|frameless|100x100px|Portafolio - 2 de 10 estudiantes]]'''2''' de cada 10</center> |
| | | style="border-top: solid 1px; border-bottom:solid 1px; border-right:solid 1px; border-color:#1EAAD5" |... estudiantes escriben un texto aplicando correctamente las reglas ortográficas. | | | style="border-top: solid 1px; border-bottom:solid 1px; border-right:solid 1px; border-color:#1EAAD5" |... estudiantes escriben un texto aplicando correctamente las reglas ortográficas. |
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| | | style="background-color:#9CD0E6; border: solid 10px white; padding:8px" |'''Adecuación ''' | | | style="background-color:#9CD0E6; border: solid 10px white; padding:8px" |'''Adecuación ''' |
| | Las dos posibilidades que abarca la adecuación son la adecuación al tema, es decir, centrarse en uno para darse a entender; y la otra es de lenguaje, pues el vocabulario debe ser asequible para el lector del guion, ya que debe entender las directrices. | | Las dos posibilidades que abarca la adecuación son la adecuación al tema, es decir, centrarse en uno para darse a entender; y la otra es de lenguaje, pues el vocabulario debe ser asequible para el lector del guion, ya que debe entender las directrices. |
| − | | style="border-left:solid 1px; border-bottom:solid 1px; border-color:#1EAAD5" |<center>[[Archivo:Portafolio - 9 de 10 estudiantes.png|centre|frameless|100x100px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_9_de_10_estudiantes.png]]'''10''' de cada 10</center> | + | | style="border-left:solid 1px; border-bottom:solid 1px; border-color:#1EAAD5" |<center>[[Archivo:Portafolio - 10 de 10 estudiantes.png|alt=Portafolio - 10 de 10 estudiantes|centre|frameless|99x99px|Portafolio - 10 de 10 estudiantes]]'''10''' de cada 10</center> |
| | | style="border-bottom:solid 1px; border-right: solid 1px; border-color:#1EAAD5" |... estudiantes redactan un texto que corresponde al tema. | | | style="border-bottom:solid 1px; border-right: solid 1px; border-color:#1EAAD5" |... estudiantes redactan un texto que corresponde al tema. |
| | |} | | |} |
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| | Porque debido a la naturaleza de este texto, la ortografía y centrarse en el tema son indispensables para no perder al lector y que el autor pueda transmitir la idea certera de lo que pretende que se filme.<div style="width:50%; float:right; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3; margin-right:10px">[[Archivo:Portafolio - icono ideas.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_ideas.png]]A pesar de la libertad de un texto creativo, en el guion la claridad con que se especifican las directrices y los detalles de lo que se desea montar, resultan relevantes; por ello la ortografía y la adecuación juegan un rol indispensable. </div>En el folleto N.° 1 encuentra más información sobre los estudiantes evaluados y los resultados generales de escritura. En el resto de folletos que conforman la serie, se detallan otros resultados específicos de la investigación.<div style="clear:both"><div style="clear:both"></div> | | Porque debido a la naturaleza de este texto, la ortografía y centrarse en el tema son indispensables para no perder al lector y que el autor pueda transmitir la idea certera de lo que pretende que se filme.<div style="width:50%; float:right; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3; margin-right:10px">[[Archivo:Portafolio - icono ideas.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_ideas.png]]A pesar de la libertad de un texto creativo, en el guion la claridad con que se especifican las directrices y los detalles de lo que se desea montar, resultan relevantes; por ello la ortografía y la adecuación juegan un rol indispensable. </div>En el folleto N.° 1 encuentra más información sobre los estudiantes evaluados y los resultados generales de escritura. En el resto de folletos que conforman la serie, se detallan otros resultados específicos de la investigación.<div style="clear:both"><div style="clear:both"></div> |
| | ==El CNB y el guión== | | ==El CNB y el guión== |
| − | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0211.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0211|right|frameless|250x250px|Portafolio del escritor creativo 0211|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_del_escritor_creativo_-_0211.png]] La escritura creativa también es una herramienta de comunicación escrita. Es una dimensión clave de la competencia básica Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe (competencia comunicativa)7. Según el Currículo Nacional Base (CNB) del área de Comunicación y Lenguaje,8, 9, 10, 11, 12 el estudiante del Nivel de Educación Media, considerando las fases del proceso de la composición escrita, debe responder a las siguientes competencias: | + | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0307.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0307|right|frameless|250x250px|Portafolio del escritor creativo 0307]] La escritura creativa también es una herramienta de comunicación escrita. Es una dimensión clave de la competencia básica Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe (competencia comunicativa)7. Según el Currículo Nacional Base (CNB) del área de Comunicación y Lenguaje,8, 9, 10, 11, 12 el estudiante del Nivel de Educación Media, considerando las fases del proceso de la composición escrita, debe responder a las siguientes competencias: |
| | </div> | | </div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
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| | |style="font-size:120%; text-align:left; color:#1FADD9;"| '''← Descripción''' | | |style="font-size:120%; text-align:left; color:#1FADD9;"| '''← Descripción''' |
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| | + | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0308.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0308|left|frameless|250x250px|Portafolio del escritor creativo - 0308]] |
| | <div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3">[[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]]En un mundo tan tecnológico vale la pena concientizar a los estudiantes sobre la naturaleza. Un guion que hable sobre las plantas, los animales o la ecología resultaría no solo interesante sino también bastante productivo con los estudiantes. De igual manera puede acordar con el docente de Ciencias Naturales hacer un proyecto multidisciplinario. | | <div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:6px; background-color:#E4E4E3">[[Archivo:Portafolio - icono sugerencias.png|left|frameless|50x50px|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Portafolio_-_icono_sugerencias.png]]En un mundo tan tecnológico vale la pena concientizar a los estudiantes sobre la naturaleza. Un guion que hable sobre las plantas, los animales o la ecología resultaría no solo interesante sino también bastante productivo con los estudiantes. De igual manera puede acordar con el docente de Ciencias Naturales hacer un proyecto multidisciplinario. |
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| − | </div> | + | </div><nowiki><div style="clear:both"></div></nowiki> |
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| | == Proceso para redactar un guion == | | == Proceso para redactar un guion == |
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| | | style="width:20em; height:20em; border-radius:50%; border:dotted 2px; padding:1em" |<div style="width:90%; margin:auto">Los diálogos deben ser cortos, no redundantes, el personaje no debe decir lo que va a hacer. Esto se evidencia con las acciones. </div> | | | style="width:20em; height:20em; border-radius:50%; border:dotted 2px; padding:1em" |<div style="width:90%; margin:auto">Los diálogos deben ser cortos, no redundantes, el personaje no debe decir lo que va a hacer. Esto se evidencia con las acciones. </div> |
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| − | | rowspan="3" style="font-size:110%; padding:15px" |<div style="width:90%; margin:auto"></div> | + | | rowspan="3" style="font-size:110%; padding:15px" | [[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0309.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0309|centre|frameless|250x250px|Portafolio del escritor creativo - 0309]]<div style="width:90%; margin:auto"></div> |
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| | | style="height:20em; border-radius:50%; border:dotted 2px; padding:1em" |<div style="width:90%; margin:auto">No cambiar de tiempo en la escritura, puede pasar en los diálogos, pero en la descripción se debe escribir siem- pre en presente.</div> | | | style="height:20em; border-radius:50%; border:dotted 2px; padding:1em" |<div style="width:90%; margin:auto">No cambiar de tiempo en la escritura, puede pasar en los diálogos, pero en la descripción se debe escribir siem- pre en presente.</div> |
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| | <div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:8px; border:dotted 2px"> | | <div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:8px; border:dotted 2px"> |
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| − | <center>'''Montaje de un guion'''</center> | + | <center>'''Montaje de un guion'''</center>[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0310.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0310|right|frameless|250x250px|Portafolio del escritor creativo - 0310]] |
| | # Forme grupos y brinde a los estudiantes un guion de una escena breve. Considere los recursos de su aula y su centro educativo. | | # Forme grupos y brinde a los estudiantes un guion de una escena breve. Considere los recursos de su aula y su centro educativo. |
| | # Indíqueles que realicen el montaje. No es necesario grabarlo, únicamente representarlo. | | # Indíqueles que realicen el montaje. No es necesario grabarlo, únicamente representarlo. |
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| | <div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:8px; border:dotted 2px"> | | <div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px; border-radius:8px; border:dotted 2px"> |
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| − | <center>'''Rodaje del periódico'''</center> | + | <center>'''Rodaje del periódico'''</center>[[Archivo:Portafolio del escritor creativo - 0311.png|alt=Portafolio del escritor creativo - 0311|right|frameless|250x250px|Portafolio del escritor creativo - 0311]] |
| | # Con anterioridad pida a los estudiantes que busquen una noticia del periódico que les llame la atención (no admita la inclusión de noticias de crímenes fuertes o que puedan generar controversia, recomiende cultura, deportes, espectáculos). | | # Con anterioridad pida a los estudiantes que busquen una noticia del periódico que les llame la atención (no admita la inclusión de noticias de crímenes fuertes o que puedan generar controversia, recomiende cultura, deportes, espectáculos). |
| | # Todos pueden trabajar la misma noticia (en este caso debe facilitar las copias) o cada quien utilizar la que seleccionó. | | # Todos pueden trabajar la misma noticia (en este caso debe facilitar las copias) o cada quien utilizar la que seleccionó. |