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| | <quiz> | | <quiz> |
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| | + | <div id="item_01" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona los términos del recuadro con las definiciones siguientes. Coloca el número en la ventana respectiva.''' |
| | + | </div> |
| | + | <div style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); margin-top:0; padding-top:5px; padding-bottom:30px; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; border-bottom:solid 1px #3ab249; font-size:18px;"> |
| | + | <br> |
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| | + | {| width="95%" style="margin:1em auto 1em auto; border:0; border-top:0; background-color:rgba(222, 244, 224, 0.4)" id="ayuda1" |
| | + | |-valign="top" |
| | + | | style="width:25%; font-size:85%"| |
| | + | # Sexo |
| | + | # Género |
| | + | # Roles de género |
| | + | # Socialización del género |
| | + | # Estereotipos de género |
| | + | # Sexismo |
| | + | |} |
| | + | </div> |
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| | + | |type="{}"} |
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| | + | <li>Son los comportamientos asignados a los hombres y los comportamientos propios de las mujeres. { 3 _1}</li> |
| | + | <li>Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres. Esta clasificación no incluye a las personas de la diversidad sexual. { 1 _1}</li> |
| | + | <li>Es un conjunto de comportamientos, valores y creencias. Sobre lo que se considera adecuado para mujeres o para hombres en una sociedad. { 2 _1}</li> |
| | + | <li>Es la forma en que aprendemos los comportamientos propios de hombres y de mujeres. { 4 _1}</li> |
| | + | <li>Son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son los hombres y las mujeres y cuál es el papel de cada cuál. { 5 _1}</li> |
| | + | <li>Actitudes que desvalorizan o sobrevaloran a las personas en función de su sexo. Favorecen la discriminación y la desigualdad. { 6 _1}</li> |
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| | {<div id="item_02" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Qué normativas nacionales incluyen la obligación del Estado de educar en igualdad? '''</div> | | {<div id="item_02" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Qué normativas nacionales incluyen la obligación del Estado de educar en igualdad? '''</div> |
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| | + Ley nacional de educación. | | + Ley nacional de educación. |
| | - Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia intrafamiliar. | | - Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia intrafamiliar. |
| | + | |
| | + | {<div id="item_03" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Cuál de estas imágenes representa el concepto «equidad»? '''</div> |
| | + | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">Selecciona la imagen correcta.</div> |
| | + | |type="[]"} |
| | + | - [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(1).jpg|200px|center|frame]]<br> |
| | + | + [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(2).jpg|200px|center|frame]] |
| | + | |
| | + | {<div id="item_04" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso. La educación en igualdad…'''</div> |
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| | + | |type="()"} |
| | + | | v | f |
| | + | +- Valora los aportes de las niñas y de los niños por igual. |
| | + | -+ Transmite valores que son positivos en los niños y otros distintos que son positivos en las niñas. |
| | + | -+ Enseña a las niñas cómo deben comportarse las señoritas y a los niños lo propio de los muchachos. |
| | + | +- Incorpora en las áreas curriculares referentes de mujeres que contribuyeron a los campos del saber. |
| | + | +- Busca que todo el estudiantado pueda tomar decisiones para su plan de vida en libertad. |
| | + | +- Es un enfoque que atraviesa todas las áreas curriculares y la vida del centro educativo. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {<div id="item_05" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al «currículo oculto» o al «currículo explícito». Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div> |
| | + | |type="()"} |
| | + | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Currículo explícito</span>| <span style="padding:20px;">Currículo oculto</span> |
| | + | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">En el libro de ciencias no aparece ningún ejemplo de mujer científica.</div> |
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| | + | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Cuando un/a docente habla de forma diferente a los niños que a las niñas.</div> |
| | + | |
| | + | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">La mayor parte del patio de la escuela lo ocupa la cancha de fútbol. A este deporte juegan principalmente los niños.</div> |
| | + | |
| | + | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Un docente que mediante sus actitudes y comportamientos trata con igualdad al estudiantado.</div> |
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| | + | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Una docente comenta que los niños tienen más habilidades para las matemáticas que las niñas.</div> |
| | + | |
| | + | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Cuando se explica en la escuela el proceso de independencia en Guatemala, no se habla del papel de las mujeres en él.</div> |
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| | + | |
| | + | {<div id="item_04" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso.'''</div> |
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| | + | |type="()"} |
| | + | | v | f |
| | + | -+ La educación en igualdad orienta a las niñas hacia profesiones relacionadas con el cuidado de las personas. |
| | + | -+ La escuela mixta y la educación en igualdad son lo mismo. |
| | + | +- La educación en igualdad favorece que las niñas sigan escolarizadas. |
| | + | -+ No hace falta trabajar la parte emocional con los niños, sino prepararlos para proporcionar recursos económicos a la familia. |
| | + | +- En el aula hay que usar un lenguaje con el que todas y todos se sientan representados. |
| | + | +- Los agentes de socialización más importantes son la familia, la escuela y la sociedad. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {<div id="item_07" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes afirmaciones con los tipos de actitudes docentes. Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div> |
| | + | |type="()"} |
| | + | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Actitudes docentes sin enfoque de educación en igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">Actitudes docentes con enfoque de educación en igualdad.</span> |
| | + | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Las niñas suelen ser menos participativas en el aula, no les gusta hablar en público. Por eso se les da menos la palabra.</div> |
| | + | |
| | + | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Las niñas son mejores para la lectura y los niños para el deporte.</div> |
| | + | |
| | + | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Para desmontar estereotipos de género es importante trabajar en la escuela y con las familias.</div> |
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| | + | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Expresar el afecto con respeto es bueno para niños y para niñas.</div> |
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| | + | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Los piropos le gustan a todo el mundo, aunque no se hayan pedido.</div> |
| | + | |
| | + | {<div id="item_08" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Selecciona todas las opciones que convengan.'''</div> |
| | + | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles hacen un uso del lenguaje incluyente?</div> |
| | + | |type="[]"} |
| | + | + Se invitó a las familias a la reunión de inicio de curso. |
| | + | - Los estudiantes se deben examinar al final del curso. |
| | + | + El equipo docente reunió al estudiantado. |
| | + | - Los niños salen al patio en su receso. |
| | + | + La dirección del centro escolar se comunica con la Dirección Departamental de Educación. |
| | + | - Los maestros coordinan las actividades de la semana cultural. |
| | + | |
| | + | {<div id="item_09" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso. Para hacer una orientación académica y profesional no sexista…'''</div> |
| | + | |
| | + | |type="()"} |
| | + | | v | f |
| | + | +- Hay que ayudar a niñas y niños a descubrir sus talentos e incentivar todo lo que les llame la atención. |
| | + | +- Hay que impulsar que sueñen su futuro sin restricciones. |
| | + | +- Deben conocer referentes profesionales de hombres y mujeres para que se imaginen en esas profesiones. |
| | + | -+ Las niñas no deben coordinar los grupos de trabajo en la clase. Suele darles pena y lo pasan mal. |
| | + | -+ En los libros de texto no aparecen mujeres científicas porque no las hay. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {<div id="item_10" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes afirmaciones en función de si se refieren a una recreación igualitaria o no. Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta por afirmación:'''</div> |
| | + | |type="()"} |
| | + | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Recreación sin enfoque de igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">Recreación en igualdad.</span> |
| | + | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Señoritas, no corran o se arruinarán sus vestidos.</div> |
| | + | |
| | + | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Todo el estudiantado debe poder utilizar los espacios y materiales de recreación de forma equitativa.</div> |
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| | + | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Es bueno fomentar juegos diferentes, sobre todo los que puedan jugar niñas y niños juntos.</div> |
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| | + | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Es normal que los niños ocupen casi todo el patio jugando al futbol.</div> |
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| | + | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Señoritas, si no juegan en otra parte del patio les darán un balonazo los muchachos.</div> |
| | + | |
| | + | {<div id="item_11" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso. Para trabajar la convivencia pacífica en el centro educativo…'''</div> |
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| | + | |type="()"} |
| | + | | v | f |
| | + | +- La violencia es inadmisible. |
| | + | +- La escuela debe impulsar el diálogo para resolver conflictos. |
| | + | -+ Enseñar qué valores son buenos para las niñas y cuáles para los niños. |
| | + | +- Es fundamental trabajar con el estudiantado para conocerse, escuchar y respetar. |
| | + | -+ La labor del equipo docente es dar clase. Para temas personales deben acudir a la familia. |
| | + | |} |
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