| Línea 1: |
Línea 1: |
| − | <quiz>
| + | test |
| − | | |
| − | <div id="item_01" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona los términos del recuadro con las definiciones siguientes. Coloca el número en la ventana respectiva.'''
| |
| − | </div>
| |
| − | <div style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); margin-top:0; padding-top:5px; padding-bottom:30px; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; border-bottom:solid 1px #3ab249; font-size:18px;">
| |
| − | <br>
| |
| − | | |
| − | {| width="95%" style="margin:1em auto 1em auto; border:0; border-top:0; background-color:rgba(222, 244, 224, 0.4)" id="ayuda1"
| |
| − | |-valign="top"
| |
| − | | style="width:25%; font-size:85%"|
| |
| − | # Sexo
| |
| − | # Género
| |
| − | # Roles de género
| |
| − | # Socialización del género
| |
| − | # Estereotipos de género
| |
| − | # Sexismo
| |
| − | |}
| |
| − | </div>
| |
| − | | |
| − | |type="{}"}
| |
| − | | |
| − | <li>Son los comportamientos asignados a los hombres y los comportamientos propios de las mujeres. { 3 _1}</li>
| |
| − | <li>Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres. Esta clasificación no incluye a las personas de la diversidad sexual. { 1 _1}</li>
| |
| − | <li>Es un conjunto de comportamientos, valores y creencias. Sobre lo que se considera adecuado para mujeres o para hombres en una sociedad. { 2 _1}</li>
| |
| − | <li>Es la forma en que aprendemos los comportamientos propios de hombres y de mujeres. { 4 _1}</li>
| |
| − | <li>Son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son los hombres y las mujeres y cuál es el papel de cada cuál. { 5 _1}</li>
| |
| − | <li>Actitudes que desvalorizan o sobrevaloran a las personas en función de su sexo. Favorecen la discriminación y la desigualdad. { 6 _1}</li>
| |
| − | | |
| − | {<div id="item_02" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Qué normativas nacionales incluyen la obligación del Estado de educar en igualdad? '''</div>
| |
| − | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">Selecciona todas las opciones que convengan.</div>
| |
| − | |type="[]"}
| |
| − | + Constitución Política de la República de Guatemala.
| |
| − | - Ley contra el feminicidio y otras formas de violencia contra la mujer.
| |
| − | + Ley nacional de educación.
| |
| − | - Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia intrafamiliar.
| |
| − | | |
| − | {<div id="item_03" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Cuál de estas imágenes representa el concepto «equidad»? '''</div>
| |
| − | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">Selecciona la imagen correcta.</div>
| |
| − | |type="[]"}
| |
| − | - [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(1).jpg|200px|center|frame]]<br>
| |
| − | + [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(2).jpg|200px|center|frame]]
| |
| − | | |
| − | {<div id="item_04" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso. La educación en igualdad…'''</div>
| |
| − | | |
| − | |type="()"}
| |
| − | | v | f
| |
| − | +- Valora los aportes de las niñas y de los niños por igual.
| |
| − | -+ Transmite valores que son positivos en los niños y otros distintos que son positivos en las niñas.
| |
| − | -+ Enseña a las niñas cómo deben comportarse las señoritas y a los niños lo propio de los muchachos.
| |
| − | +- Incorpora en las áreas curriculares referentes de mujeres que contribuyeron a los campos del saber.
| |
| − | +- Busca que todo el estudiantado pueda tomar decisiones para su plan de vida en libertad.
| |
| − | +- Es un enfoque que atraviesa todas las áreas curriculares y la vida del centro educativo.
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | {<div id="item_05" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al «currículo oculto» o al «currículo explícito». Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div>
| |
| − | |type="()"}
| |
| − | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Currículo explícito</span>| <span style="padding:20px;">Currículo oculto</span>
| |
| − | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">En el libro de ciencias no aparece ningún ejemplo de mujer científica.</div>
| |
| − | | |
| − | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Cuando un/a docente habla de forma diferente a los niños que a las niñas.</div>
| |
| − | | |
| − | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">La mayor parte del patio de la escuela lo ocupa la cancha de fútbol. A este deporte juegan principalmente los niños.</div>
| |
| − | | |
| − | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Un docente que mediante sus actitudes y comportamientos trata con igualdad al estudiantado.</div>
| |
| − | | |
| − | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Una docente comenta que los niños tienen más habilidades para las matemáticas que las niñas.</div>
| |
| − | | |
| − | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Cuando se explica en la escuela el proceso de independencia en Guatemala, no se habla del papel de las mujeres en él.</div>
| |
| − | | |
| − | | |
| − | {<div id="item_04" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso.'''</div>
| |
| − | | |
| − | |type="()"}
| |
| − | | v | f
| |
| − | -+ La educación en igualdad orienta a las niñas hacia profesiones relacionadas con el cuidado de las personas.
| |
| − | -+ La escuela mixta y la educación en igualdad son lo mismo.
| |
| − | +- La educación en igualdad favorece que las niñas sigan escolarizadas.
| |
| − | -+ No hace falta trabajar la parte emocional con los niños, sino prepararlos para proporcionar recursos económicos a la familia.
| |
| − | +- En el aula hay que usar un lenguaje con el que todas y todos se sientan representados.
| |
| − | +- Los agentes de socialización más importantes son la familia, la escuela y la sociedad.
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | {<div id="item_07" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes afirmaciones con los tipos de actitudes docentes. Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div>
| |
| − | |type="()"}
| |
| − | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Actitudes docentes sin enfoque de educación en igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">Actitudes docentes con enfoque de educación en igualdad.</span>
| |
| − | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Las niñas suelen ser menos participativas en el aula, no les gusta hablar en público. Por eso se les da menos la palabra.</div>
| |
| − | | |
| − | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Las niñas son mejores para la lectura y los niños para el deporte.</div>
| |
| − | | |
| − | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Para desmontar estereotipos de género es importante trabajar en la escuela y con las familias.</div>
| |
| − | | |
| − | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Expresar el afecto con respeto es bueno para niños y para niñas.</div>
| |
| − | | |
| − | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Los piropos le gustan a todo el mundo, aunque no se hayan pedido.</div>
| |
| − | | |
| − | {<div id="item_08" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Selecciona todas las opciones que convengan.'''</div>
| |
| − | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles hacen un uso del lenguaje incluyente?</div>
| |
| − | |type="[]"}
| |
| − | + Se invitó a las familias a la reunión de inicio de curso.
| |
| − | - Los estudiantes se deben examinar al final del curso.
| |
| − | + El equipo docente reunió al estudiantado.
| |
| − | - Los niños salen al patio en su receso.
| |
| − | + La dirección del centro escolar se comunica con la Dirección Departamental de Educación.
| |
| − | - Los maestros coordinan las actividades de la semana cultural.
| |
| − | | |
| − | {<div id="item_09" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso. Para hacer una orientación académica y profesional no sexista…'''</div>
| |
| − | | |
| − | |type="()"}
| |
| − | | v | f
| |
| − | +- Hay que ayudar a niñas y niños a descubrir sus talentos e incentivar todo lo que les llame la atención.
| |
| − | +- Hay que impulsar que sueñen su futuro sin restricciones.
| |
| − | +- Deben conocer referentes profesionales de hombres y mujeres para que se imaginen en esas profesiones.
| |
| − | -+ Las niñas no deben coordinar los grupos de trabajo en la clase. Suele darles pena y lo pasan mal.
| |
| − | -+ En los libros de texto no aparecen mujeres científicas porque no las hay.
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | {<div id="item_10" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes afirmaciones en función de si se refieren a una recreación igualitaria o no. Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta por afirmación:'''</div>
| |
| − | |type="()"}
| |
| − | | <span style="padding:0 20 0 20px;">Recreación sin enfoque de igualdad.</span>| <span style="padding:20px;">Recreación en igualdad.</span>
| |
| − | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Señoritas, no corran o se arruinarán sus vestidos.</div>
| |
| − | | |
| − | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Todo el estudiantado debe poder utilizar los espacios y materiales de recreación de forma equitativa.</div>
| |
| − | | |
| − | -+ <div style="border-bottom:1px solid #262626">Es bueno fomentar juegos diferentes, sobre todo los que puedan jugar niñas y niños juntos.</div>
| |
| − | | |
| − | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Es normal que los niños ocupen casi todo el patio jugando al futbol.</div>
| |
| − | | |
| − | +- <div style="border-bottom:1px solid #262626">Señoritas, si no juegan en otra parte del patio les darán un balonazo los muchachos.</div>
| |
| − | | |
| − | {<div id="item_11" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso. Para trabajar la convivencia pacífica en el centro educativo…'''</div>
| |
| − | | |
| − | |type="()"}
| |
| − | | v | f
| |
| − | +- La violencia es inadmisible.
| |
| − | +- La escuela debe impulsar el diálogo para resolver conflictos.
| |
| − | -+ Enseñar qué valores son buenos para las niñas y cuáles para los niños.
| |
| − | +- Es fundamental trabajar con el estudiantado para conocerse, escuchar y respetar.
| |
| − | -+ La labor del equipo docente es dar clase. Para temas personales deben acudir a la familia.
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | </quiz>
| |