1496
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
mLínea 4:
Línea 4: − + − • Maqueta de la época colonial (4 cuadrantes)+ − + − • Personajes del cuadrante 1+ − + − • Guion del régimen colonial+ − + − • Hoja de contenido: audiencia+ − + − • Hoja de contenido: alcaldías mayores y corregimientos − − • Hoja de contenido: ciudad de Santiago − − • Hoja de contenido: ayuntamiento − − • Hoja de contenido: iglesia Línea 38:
Línea 31: − +
Busca en cnbGuatemala con Google
Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales (editar)
Revisión del 03:47 19 mar 2020
, hace 4 añossin resumen de edición
'''Materiales:'''
'''Materiales:'''
* [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Elaboración de la maqueta colonial|Maqueta de la época colonial (4 cuadrantes)]]
* [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Elaboración de la maqueta colonial/Roles de poder en la época colonial|Personajes del cuadrante 1]]
* [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/La vida en la época colonial|Guion del régimen colonial]]
* [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/Hoja de contenidos sobre la época colonial|Hojas de contenido que explican la administración colonial:]]
** Audiencia
** Alcaldías mayores y corregimientos
** Ciudad de Santiago
** Ayuntamiento
** Iglesia
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
!Momento
!Momento
5. Motive la participación, entregue un personaje a cada estudiante, o más, dependiendo de cuántos estudiantes sean.
5. Motive la participación, entregue un personaje a cada estudiante, o más, dependiendo de cuántos estudiantes sean.
6. Inicie la exposición e invíteles a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido (vea la carpeta de materiales).
6. Inicie la exposición con base en el guión y las hojas de contenido, e invíteles a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido.
7. Dibuje en un papelógrafo el modelo de un cuadro informativo acerca de las instituciones que se crearon en la época colonial.
7. Dibuje en un papelógrafo el modelo de un cuadro informativo acerca de las instituciones que se crearon en la época colonial.