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| | ==2. Técnicas de evaluación del desempeño== | | ==2. Técnicas de evaluación del desempeño== |
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| | + | La evaluación del desempeño responde a cómo evaluar en un currículo organizado en competencias. En lugar de evaluar lo que los estudiantes saben o sienten, se evalúa lo que los estudiantes pueden hacer. Para evaluar el desempeño es necesario que el estudiante demuestre sus conocimientos o habilidades en elaborar una respuesta o un producto. Se toma en cuenta el proceso de enseñanzaaprendizaje y se potencia la evaluación integral. A través de ella los estudiantes integran lo que han aprendido, las destrezas que han adquirido, las habilidades y actitudes para lograr una competencia. |
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| | + | El docente juega un papel importante en la evaluación del desempeño. Dado que debe pasar de una evaluación memorista a una evaluación relevante e integradora. Ésta también debe responder a las características individuales de los estudiantes y a sus necesidades educativas, lo cual beneficia el aprendizaje durante todo el proceso. La evaluación del desempeño le apuesta a la evaluación formativa, es decir, aquella que se realiza durante el proceso. Para que el docente evalúe el desempeño de sus estudiantes debe: |
| | + | * seleccionar actividades de evaluación que estén claramente conectadas con lo enseñado. |
| | + | * compartir con los estudiantes los criterios de evaluación antes de trabajar en ellos. |
| | + | * proveer a los estudiantes con los estándares claros y los modelos aceptables de desempeño. |
| | + | * fomentar la autoevaluación y coevaluación. |
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| | + | A continuación se presentan algunas de las técnicas de evaluación del desempeño: portafolio, diario de clase, debate, ensayo, resolución de problemas, estudio de casos, proyecto, texto paralelo, mapa mental, mapa conceptual y la pregunta. |
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| | :* [[Portafolio (Herramienta pedagógica)|Portafolio]] | | :* [[Portafolio (Herramienta pedagógica)|Portafolio]] |