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Línea 139: − {{#set: − Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) − |Área=Ciencias Sociales y Formación Ciudadana − |Grado=Secundaria − |Grado=Bachillerato − |Grado=Bachillerato 4to grado − |Competencia=2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión sociocultural, económica y política. − |Saber declarativo=2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala. − |Saber declarativo=2.1.4. Descripción de las formas en que se manifiesta la exclusión social: acceso a la educación, acceso a la salud entre otras. − |Saber declarativo=2.1.6. Explicación de las diferentes formas en que se manifiesta la exclusión política. − |Saber declarativo=2.2.1. Construcción de una propuesta de un país ideal que incluya la unidad en la diversidad. − |Saber declarativo=2.3.1. Definición de un Estado democrático, estratégico, propositivo, multicultural y que promueva el consenso entre todos los sectores del país. − − }}
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Guía docente de formación ciudadana/5to Bachillerato/Secuencia 1: La construcción de un Estado incluyente y democrático (editar)
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