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| '' '''''Materiales:''' noticias impresas o en videos para acercarse a un problema. Sugerimos estas tres noticias: | | '' '''''Materiales:''' noticias impresas o en videos para acercarse a un problema. Sugerimos estas tres noticias: |
− | * https://lahora.gt/continuan-bloqueos-por-cortes-de-energia-electrica/ | + | * [https://lahora.gt/continuan-bloqueos-por-cortes-de-energia-electrica/ Continúan bloqueos por cortes de energía eléctrica] |
− | * https://www.soy502.com/articulo/protesta-ruta-al-atlantico-provoca-complicaciones-transito-50172 https://www.prensalibre.com/ciudades/quiche/ixiles-rechazan-instalacion-de-hidroelectrica-en-su-comunidad/ | + | * [https://www.soy502.com/articulo/protesta-ruta-al-atlantico-provoca-complicaciones-transito-50172 Protesta en ruta al atlántico provoca complicaciónes de tránsito] |
| + | * [https://www.prensalibre.com/ciudades/quiche/ixiles-rechazan-instalacion-de-hidroelectrica-en-su-comunidad/ Ixiles rechazan instalación de hidroeléctrica en su comunidad] |
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| |'''Momento''' | | |'''Momento''' |
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| |'''Indicaciones para la actividad''' | | |'''Indicaciones para la actividad''' |
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− | 2. Explique a las y los estudiantes qué es una controversia y presente la controversia que se trabajará en clase; de ser posible, coloque un cartel que pueda permanecer a lo largo de la secuencia. En este caso la controversia es la pregunta que guía la actividad: ''¿deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?'' | + | 2. Explique a las y los estudiantes qué es una controversia y presente la controversia que se trabajará en clase; de ser posible, coloque un cartel que pueda permanecer a lo largo de la secuencia. En este caso la controversia es la pregunta que guía la actividad: |
| + | * ''¿deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?'' |
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| 3. Presente noticias en video o de periódicos, acerca de casos de bloqueos de carreteras. Dé tiempo a los estudiantes para que lean y comprendan bien las noticias presentadas. Anímelos a que ellos mismos identifiquen otras noticias. | | 3. Presente noticias en video o de periódicos, acerca de casos de bloqueos de carreteras. Dé tiempo a los estudiantes para que lean y comprendan bien las noticias presentadas. Anímelos a que ellos mismos identifiquen otras noticias. |
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| |7. Motívelos a expresar sus opiniones respecto al ejercicio. | | |7. Motívelos a expresar sus opiniones respecto al ejercicio. |
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− | 8. Puede utilizar las siguiente preguntas generadoras: | + | 8. Puede utilizar las siguiente pregunta generadora: |
− | | + | * ''¿qué similitudes y diferencias encontramos en las opiniones?'' |
− | · ''¿qué similitudes y diferencias encontramos en las opiniones?''
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| 9. No es necesario debatir en esta fase, pero sí que los estudiantes expresen sus opiniones. | | 9. No es necesario debatir en esta fase, pero sí que los estudiantes expresen sus opiniones. |