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Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 1: Derechos Humanos/Análisis de un conflicto desde diferentes perspectivas/Tres perspectivas a analizar en un conflicto social (editar)
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{{Título}}
== Instrucciones para los Grupos de Trabajo ==
=== '''Grupo 1: ¿Cuáles son las causas es el conflicto?''' ===
1. Lean en grupo los artículos 26, 33, 34, 35 y 97 de la Constitución Política de la República de Guatemala. Conversen en equipo sobre los mismos, asegúrense que entienden el contenido de cada artículo. Hagan una breve síntesis de cada uno de ellos.
2. Vuelvan a leer la noticia seleccionada. Aclaren dudas, corroboren información en otras fuentes.
3. Individualmente cada quien identifiquen cuáles son las causas del conflicto (al menos 2). Para ello subrayen o resalten las ideas que consideran más importantes y en las que se mencionan las causas del conflicto.
4. Tomando en cuenta lo subrayado por cada uno/a, discutan y traten de llegar a un acuerdo sobre cuáles son esas causas.
5. Escriban las causas en una hoja tratando de explicarlo en pocas palabras y de manera que se entienda fácilmente.
=== '''Grupo 2: ¿Cuáles son actores que participan en el conflicto?''' ===
1. Lean en grupo los artículos 26, 33, 34, 35 y 97 de la Constitución Política de la República de Guatemala. Conversen en equipo sobre los mismos, asegúrense que entienden el contenido de cada artículo. Hagan una breve síntesis de cada uno de ellos.
2. Vuelvan a leer la noticia seleccionada. Aclaren dudas, corroboren información en otras fuentes.
3. Identifiquen cuáles son los actores del conflicto (al menos 3). Para ello subrayen o resalten las ideas que consideran más importantes y en las que se mencione a los actores del conflicto.
4. Tomando en cuenta lo subrayado por cada uno/a, discutan y traten de llegar a un acuerdo sobre quiénes son esos actores. Además discutan cuáles son los intereses de cada actor y cuánto poder político y económico puede tener cada uno de ellos.
5. En una hoja, escriban los actores y señalen sus intereses. También establezcan quienes tienen más poder.
Para ilustrar el grado de poder pueden tomar este ejemplo:
== Instrucciones para los Grupos de Trabajo ==
=== '''Grupo 1: ¿Cuáles son las causas es el conflicto?''' ===
1. Lean en grupo los artículos 26, 33, 34, 35 y 97 de la Constitución Política de la República de Guatemala. Conversen en equipo sobre los mismos, asegúrense que entienden el contenido de cada artículo. Hagan una breve síntesis de cada uno de ellos.
2. Vuelvan a leer la noticia seleccionada. Aclaren dudas, corroboren información en otras fuentes.
3. Individualmente cada quien identifiquen cuáles son las causas del conflicto (al menos 2). Para ello subrayen o resalten las ideas que consideran más importantes y en las que se mencionan las causas del conflicto.
4. Tomando en cuenta lo subrayado por cada uno/a, discutan y traten de llegar a un acuerdo sobre cuáles son esas causas.
5. Escriban las causas en una hoja tratando de explicarlo en pocas palabras y de manera que se entienda fácilmente.
=== '''Grupo 2: ¿Cuáles son actores que participan en el conflicto?''' ===
1. Lean en grupo los artículos 26, 33, 34, 35 y 97 de la Constitución Política de la República de Guatemala. Conversen en equipo sobre los mismos, asegúrense que entienden el contenido de cada artículo. Hagan una breve síntesis de cada uno de ellos.
2. Vuelvan a leer la noticia seleccionada. Aclaren dudas, corroboren información en otras fuentes.
3. Identifiquen cuáles son los actores del conflicto (al menos 3). Para ello subrayen o resalten las ideas que consideran más importantes y en las que se mencione a los actores del conflicto.
4. Tomando en cuenta lo subrayado por cada uno/a, discutan y traten de llegar a un acuerdo sobre quiénes son esos actores. Además discutan cuáles son los intereses de cada actor y cuánto poder político y económico puede tener cada uno de ellos.
5. En una hoja, escriban los actores y señalen sus intereses. También establezcan quienes tienen más poder.
Para ilustrar el grado de poder pueden tomar este ejemplo: